2024年西师新版七年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年西师新版七年级语文下册阶段测试试卷629考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列词语全是褒义词的一组是（）A.行动聪明漂亮不可救药B.狡猾愚蠢精致随声附和C.勇敢怯懦卑劣心甘情愿D.诚实美妙富丽举世无双2、下列加点字的字音、字形全对的一项是（）A.炫耀（xuàn）称职（chèng）爵位（jué）B.恩赐（cì）勋章（xūn）钦差（qīn）C.陛下（bì）较量（liáng）呈报（chén）D.缥缈（miǎo）气概（kài）掺和（chān）3、下列加点字注意有误的一项是（）A.迸溅bèng绽开zhàn挑逗tiǎo伫立zhùB.伶仃líng笼罩lǒng酒酿liàng条幅fúC.沉淀diàn辉煌huáng琼浆qióng枯槐kūD.凝望níng瀑布pù盘虬卧龙qiú花穗suì4、下面加点词古今词义相同的一项是（）A.后特征为洛阳令B.臣不须箠，请得自杀C.天子不与白衣同D.妻子对哭5、下列加线字的注音全部正确的一项是（）A.____恶（zèng）____选（lín）

苗____（pǔ）叱____风云（zhà）B.风____（mǐ）笨____（zhuō）

分____（wǎn）芳草如____（yīn）C.____数（xiè）吞____（shì）

粗____（guǎng）____心沥血（ǒu）D.____含（yùn）妖____（láo）

袅____（nà）含辛____苦（rú）6、《骆驼祥子》中的二强对待二强嫂怎样?（）A.很好B.很残暴C.很关心D.很体贴7、下列各项中加横线字注音正确的一项是（）

A.褴____（lǔ）____日（yì）____子（luǒ）茫无____际（yá）B.奇____（jué）丰____（yū）____(bèng)溅____（niān）轻怕重C.宽____（yòu）____土（fán）_____热（zhuó）肆无忌____（dàn）D.三____镜（líng）广____（mò）____星（huì）____然不同（jiǒng）8、下列句子中；没有语病的一句是（）

A.从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生.B.语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势.C.彻底改善大气污染，既是一个长期艰苦的，也是时不我待的工程.既要打攻坚战，又要打持久战.D.《写字》教材进入郑州市中小学课堂，目的是提高学生的汉字书写.评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)9、在《西游记》中，取经团队遇到不少阻拦和困难，比如牛魔王一家就给他们带来了许多麻烦。牛魔王的儿子__________（填人名）绰号“圣婴大王”，孙悟空与他一番大战，在观音菩萨的帮助下才将他降服；铁扇公主又名“罗刹女”，她手中的法宝“______________”很是奇特，轻易不肯示人，为通过火焰山，孙悟空几次相借，费了不少周折；牛魔王法力惊人，孙悟空与他一战，亏得猪八戒相助，才取得了胜利。取经途中还有不少靠团队合作解决困难的例子，如__________（填具体情节）。10、高文典册____11、《十三岁的际遇》“亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径”这句话的含义是____。12、读课文《伟人细胞》，邱士力和贾里都有____的势头。13、根据拼音写汉字：

____站bèng____时zàn气喘____xūxū____尽dài14、观察武朝利的画作，写一段解说文字，至少用上一个成语。15、默写。

（1）______；惟解漫天作雪飞。

（2）《春夜洛城闻笛》中与“不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡”有异曲同工之妙的诗句是：______，______。

（3）《木兰诗》中描写边塞夜晚苦寒；烘托木兰勇敢顽强的句子是：______，______；描写战争激烈残酷的诗句是：______，______。

（4）《逢入京使》中；岑参用一种特殊的方式--“捎口信”表达了自己远涉边塞的思乡怀亲之情，诗中表现这个场景的诗句是：______，______。

（5）《约客》中；南宋诗人赵师秀含而不露地表现人物寂寞心情的诗句是：______，______。

（6）古诗中描写黄河的诗文很多，请写出连续的两句：______，______。评卷人得分三、现代文阅读(共6题，共12分)16、阅读下面文段；完成后面问题。

桃红柳绿是故乡。

杨泽文①故乡是什么？面对我生命的降生与出发之地；我常常无言以对。因为我在相当长一段时间里找不到一个富有诗意的答案。

②从生命的终极意义上说，人是经受不住一生漂泊之苦的。所谓四海为家只是一个美丽的谎言，其隐藏的本质是“没有家”。没有家，没有故乡情结，生命就显出平面和单薄。

③应该感谢承纳我们生命原初的栖居之地。即便那里惟有的风景或许是一座山岗；一道峡谷、一条小河、一片池塘或一棵大树什么的；但它们毕竟刺激和调动了我们最初的生命意识。它们使我们后来认识世界、感知世界成为一种可能；它们使我们后来滋生故乡意识和萌发离开故乡的勇气；它们使我们的生命永远处在一种回归与放逐的自我完善之中

④不论富饶还是贫瘠；不论鲜亮还是灰暗，故乡就是故乡，它只能永远让人们交付情感纺织的深刻眷恋。在永恒的眷恋中我们才有勇气抚慰心灵的种种创伤和人生种种痛苦。

⑤从感觉上说，故乡永远处于大地的中央，而自己仿佛是一株远离太阳的向日葵，但总要把花盘转向故乡升起的那轮太阳。蜗居于现代都市的我，免不了要为生计奔波不止，时常像鱼一样游移在色彩缤纷的大街小巷，远离着日月星辰，远离着花草树木，在喧嚣与躁动中消蚀着岁月，耗费着精力。而故乡则在远方的日渐朦胧中变得更加深沉。____。于是乎开始着手构思如何请好假期；如何打点行装，如何启程，如何撰写好一篇回乡赋。

⑥我和妻子、女儿是在一个春日融融的三月里踏进故乡热土的。一路上夫妻俩被女儿的种种问话折磨得口干舌燥。那接连不断的“这是什么花呀草呀、那是什么树呀鸟呀”等等诸多问题源自女儿幼小的求知领域。而在现代都市里，她注定没有机会提出这么多问题。____。因为我原以为吃穿不愁的女儿是幸福的，可走在乡间的路上时我才感到女儿其实是生活在现代都市里的一棵弱草，她无法面对真正的大自然，她无法感知山川河流和草木虫鱼。那种从电视荧屏上得来的一切‘富有’是抽象而脆弱得不堪一击的；你看，当我们跳进父母笑脸相迎的老家门槛时，一只小狗猛然窜出，就吓得女儿躲到我身后尖叫直哭

⑦在故乡；我感到一种实在地澄澈与开敞，劳累已久的身心得到滋润和休憩。阳春三月，故乡桃花盛开，枯柳吐绿，女儿和村童们一道嬉戏在桃红柳绿的乡村景致中，我和妻子则感到了生命中少有的闲散与充实

⑧到了归期；我和妻子及女儿告别依依不舍的故乡亲人，酸楚地踏上归程，途中，女儿问：“爸，你为什么淌泪？”“因为爸爸离开家了。”“我们的家不是在城里么？”“噢，对。我们的家是在城里，爸说的是离开故乡。”“故乡是什么？”突然间我心底颤动了一下，女儿终于问到了我思考已久的问题。

⑨“桃红柳绿是故乡。”面对女儿停步仰望的疑问，我终于随口说出一句平淡无奇的话。想不到女儿眨眼笑着往前跳开了，嘴里喃喃地念道：桃红--柳绿--是--故乡。____。

（1）文章开头就设问说：“故乡是什么？”从全文看；作者所说的故乡究竟是什么？请根据文意概括。（要求至少答出3点）

（2）第⑤段中划线句“那源自于遥远的穿透力让人不容置疑和无法拒绝”一句中的“遥远的穿透力”指的是什么？

（3）文中第⑥．⑨两段两次提到“不知为什么”；请分别对其原因作简要解释，并指出其在行文结构中的作用。

①“不知为什么；我突然感到一种难言的隐痛和悲哀。”

②“不知为什么；我竟顿然间有了如释重负的感觉。”

（4）第⑤自然段主要用了什么修辞手法？它的作用是什么？

（5）联系上下文；谈谈你对下列句中加点词语的理解。

①没有家，没有故乡情结，生命就显出平面和单薄。

②那种从电视荧屏上得来的一切‘富有’是抽象而脆弱得不堪一击的。

（6）请联系生活，结合选文谈谈你对故乡是什么的理解。17、葫芦架下的母亲李汉荣。

。①初夏的早晨，我妈吃过饭，就在门前院子葫芦架下，坐在竹凳上为我们缝补衣服，哥哥的书包带子断了，我妈要给接上；我的裤子膝盖上磨了个小洞，我妈要给修补；爹的衬衣，姐姐的枕巾，妈自己的布鞋，都等着她去连缀，去重新出落得完好。②____我妈伸手抹了一下，放进口里，“好甜的天露水吆”，我妈叹了一声，又自言自语：天意呀，天降甘露，今天怕是个好日子哩。③我妈开始穿针走线了。葫芦叶子的影子，掉在妈的身上、手上，掉在针线篮里，掉在哥的书包上，掉在那些等待着的衣服上、裤子上、鞋子上、针线上，掉在妈的心思上。④我妈灵机一动，其实，也不是灵机一动，这在我妈已成习惯了，是仅属于我妈的秘密习惯——取来她的孩子们用的铅笔，将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来，就画在那接待影子的布上。若觉得掉在恰好的地方，好看，正合适点缀点什么，就依照那样式，略加放大或缩小，一针一线缝好绣好，她的艺术品就成了。瞧，此时，被我那顽皮的膝盖磨破的裤子上的窟窿，正被一片翠绿的胖叶子补丁覆盖了，那本来寒碜的补丁，却成了有趣的、摇曳着的一片初夏的叶子。⑤快到正午了，一片叶子的影子，定定地守在刚展开的姐姐的枕巾上，好像不愿走了。妈说：这是缘分和天意，咋不早不晚，偏偏就在这时，是这片叶子，来到丫头的枕巾上，怕是要为她送些吉祥好梦？我妈就把这安静清凉的叶子，挽留在姐姐的枕上，挽留在她青春的梦边。⑥我妈爱说缘分、天意，却很少说运气之类。可是我要说，我哥的运气比我好，你看，这时候轮到为他缝书包带了，一朵正在开着的葫芦花——它正在鼓足劲开花瓣儿，那花瓣儿还没开圆哩，它把还没有开完的花影儿匆忙地投在哥的书包上。我妈看见了，花就在她的手边颤呢，花心里还噙着亮晶晶的露珠儿。妈抬起头，望了望绿莹莹的葫芦架和蓝莹莹的天，然后把目光停在手边的葫芦花上。____此时，她整个儿被一种比我们后来漫不经心挂在口上的所谓诗意呀、禅意呀等等更为圆融深挚的情感暖流和纯真欢喜给笼罩和充盈了，那是只有上苍能够给予的一种福气和喜气。⑦我妈就把那刚开的、花心里还噙着露珠的葫芦花，绣在我哥的书包上了。你说，我哥的运气多好？⑧我妈几乎不识字，仅认得一二三天地人山水田土木火上中下，总共就三十来个字，也没受过什么美学教育和艺术培训，但是，有很纯正的美感，有她朴素的美学。我妈的美感和艺术灵感来自大自然，来自她劳作、生活的田野、山水、草木和花鸟，来自她对美的事物的直觉领悟。我家门前这菜园，这蓬勃着青藤绿叶黄花的葫芦架，就是我妈的美学课堂。就在此刻，在这个早晨，在葫芦架下，我妈凝神静气，感受着天意，进行着对大自然的模仿和美的创造发表时间：2015-09-28来源：《人民日报》

(1)请简要分析题目“葫芦架下的母亲”的作用。

(2)结合语境，根据提示，品系下列语句的表达效果。（1）暖和的阳光洒在葫芦架上，嫩绿的叶子窸窸窣窣，嬉笑着伸开手掌互相抚摸，一高兴，它们手里捧了一夜的露珠，不小心洒了下来，有几颗刚好掉在我妈的脸上。（提示：从修辞手法的角度）（2）妈微笑着，笑意、暖意和神秘的天意，满当当地漾在妈的脸上、心上。（提示：从词语的角度）(3)文章开头和结尾两次写到葫芦架下的母亲；写法有何不同？这样写有什么好处？

(4)阅读全文内容；简要概括母亲这一人物形象的特征。

(5)文中的母亲将葫芦叶子的影子画下来。缝补在孩子们的衣服和书包上；给“我”留下了难忘的印象。日常生活中，你的母亲是如何给予你关爱的呢？试举出一例。

18、（二）①母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。②母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。____这时我总是很不耐烦。③有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么?不累吗?”④“聊天。”我不耐烦地说。⑤“聊天?跟谁聊啊?”母亲又问。⑥“一个外地的，不认识。”⑦“不认识?”母亲好像很是不解，“那说什么呀?”⑧“反正也无聊，随便说什么都行。”我说。⑨“哦。”母亲若有所思地看了一会儿；又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。

⑩我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动。我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么?⑪母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直A（倍受、备受)疾病的折磨，近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。⑫母亲这次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。⑬我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧?快躺下闭着眼歇一歇。”⑭我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。我说：“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。”⑮母亲B(惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。⑯突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。⑰我却已经遗忘多年了。(1)根据文意，选择括号中恰当的词语填到A、B两处A：____B：____(2)阅读第②段画线的句子，请从修辞角度来进行赏析。(3)试结合第⑩⑪两段内容，来分析这两段在文中的作用。(4)结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解?(5)从小我们听着“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事入睡；伴着《世上只有妈妈好》的歌声、《游子吟》的吟诵声长大。母亲，一个人世间最亲切的名字。她们用甘甜的乳汁滋养着子女成长，她们将生命热血全部奉献给她的孩子。如果，“中国母亲”这个伟大的群体能获得央视“感动中国”年度人物特别奖，请你为她们写一段颁奖词。“中国母亲”颁奖词：_____________________________________________19、阅读下面的文字；回答问题。

喊魂。

徐建英从我记事起；湖村人爱有意无意地跟我说：你是你爹捡的！

他们说：那日潘河上跑水；鱼跟着泄洪道往潘河下溢，你爹拿着鱼叉在河下叉鱼。就在这时，上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，你爹当时就扔了鱼叉，鱼都顾不上要，把你抱回了家。

这个版本初时我并不相信；我们村的大人最爱吓唬细伢时说那个谁是从哪儿哪儿捡来的。但说的人多了，说的次数多了，我忍不住问我娘：我当真是我爹捡来的不？娘听了当即怔了一下，神情很不自然，但她随即哈哈大笑起来：你个傻二丫真是捡来的呢！娘接着又说，你爹当时叉了一天的鱼，累得很，一路抱你回家时手都酸了。

我姐大丫此时靠在门外捂嘴偷笑。

娘见我嘴巴翘得高高的；停了笑，对我说，二丫你真个是傻丫头，我都生了你大丫姐，还捡你这丫头片子咋甚？

我立时破涕为笑。

但大丫从此没事时老爱冲我喊：二丫；二丫，你是爹从潘河捡来的野伢子，嘻嘻

我很生气；几次找大丫打架，但每次都输。

那个卖冰棒的跛子再来湖村时；我偷偷把大丫的新凉鞋提了出去。然后在大丫哭着找新凉鞋时，我伙同娟子躲在屋后吃冰棒，笑得不亦乐乎。

娘找到我；盯着我红彤彤的嘴，又看到屋后那堆冰棒纸，脸色铁青。在她转身找扫帚时，我赶紧和娟子一起从后院门溜了。

娟子说：二丫你别难过；我悄悄听到我娘跟人唠话时说，你爹把你捡来时，你娘哭了很久！捡了你，她就不能再生儿子了。

我很难过。整个下午；我躲在潘河里，玩水；摸鱼到娘找到我时，天都黑透了。

晚上娘还没来得及揍我；我就发烧，说胡话。连着几天打针吃药都不见好转。娘整夜整夜地抱着我哭，最后在奶奶的劝说下，娘提了一大堆礼物背着我去村头找神婆“三相公”。

娘从前不信“三相公”；一向都绕着她家走。

“三相公”把我放在椅子上；手指头在指节上点点掐掐，最后说我被潘河中的淹水鬼缠了身，丢了魂。

娘信以为真；就和“三相公”一起去潘河，迷迷糊糊中我听到娘的声音从潘河传来：二丫！你在潘河吓了回呀--

迷糊中我也听到“三相公”的声音：回来了呀！

听见娘又叫：二丫！你在潘河吓了回呀--

唤声越来越近；娘走近我的床头，轻轻地把怀中的什么东西放在我的心口，掖紧被窝，轻拍着：我的二丫在这，我的二丫回来了喽！

我在迷迷糊糊中；眼泪却淌湿一大片枕头。早听别人说：细伢子在野外失了魂，只有亲娘唤才能把魂魄招回来，别人喊，会把魂魄吓跑，而细伢子也就没命活了。而我，是爹从潘河上捡来的野伢子！

潘河边又传来娘的声音；二丫！你在潘河里吓了回呀--

那一夜；娘的沙哑的声音在潘河边来来回回响起，直到天亮，直到我迷迷糊糊睡熟。

因为这场突来的病；我逃过了一通海揍。但大丫从此记上我偷她凉鞋兑冰棒的仇，更频繁地冲我喊：二丫，二丫，你是爹从潘河捡来的野伢子。那天，上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，叫二丫，嘻嘻

我不甘示弱；也冲着她喊：大丫，大丫，你是爹从潘河捡来的野伢子。爹那天在潘河下游叉鱼，就在这时，上游漂来一只大木盆，盆中放了两个女婴，一个叫大丫，一个叫二丫，嘻嘻

娘在院中听到；边作势找扫帚，边比比划划地打着手语--娘自那晚为我喊魂后，声带就拉坏了！因为娘听“三相公”说，就算不是亲娘，只要娘心在，魂魄都是能喊回来的。

（选自《大观＜东京文学＞》2016年01期，略有删改）（1）请在下面横线上补充相关情节及二丫的心情。

村人告知身世时不信→______→得到娘确认后高兴→大丫取笑时气。

愤→______→娘为“我”喊魂时感动。

（2）结合语境；品味下列语句，回答括号中的问题。

①娘听了当即怔了一下；神情很不自然，但她随即哈哈大笑起来：你个傻二丫真是捡来的呢！（加点词语有什么表达效果。）

②“上游漂来一只大木盆；盆中放了一个女婴，叫二丫。”“上游漂来一只大木盆，盆中放了两个女婴，一个叫大丫，一个叫二丫。”（大丫；二丫的话同中有异，作者这样写有何意味？）

（3）结合全文；简析文中画线句的作用。

（4）文章为何以“喊魂”为题？谈谈你的理解。20、①白求恩同志毫不利己专门利人的精神；表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

（节选自毛泽东《纪念白求恩》）（1）对选文要点归纳正确的一项是______。

A．从前线回来的人都被白求恩的精神感动。

B．赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

C．指出不少自私自利的共产党员至少不能算是真正的共产党员。

D．白求恩精神表现在他对工作的极端的负责任；对同志对人民的极端的热忱。

（2）对选文的分析理解不正确的一项是______。

A．选文共分三个层次；正确的划分方法是：①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩。

B．在叙述白求恩的情况时；既有正面介绍，也有侧面介绍。

C．选文采用夹叙夹议的写法；叙述简明扼要，议论精辟凝练。

D．“这种人其实不是共产党员”；“这种人”是指前文表述的“不少的人”。

（3）选文中用了“白求恩”“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼；如果改用一种称呼好不好？下列分析最恰当的一项是______。

A．好。这样可以使行文简洁明了。

B．好。因为称呼只不过是人的代号；只要大家明白就行。

C．不好。因为这段文字从不同角度介绍白求恩；所以用词自然要讲究变化。

D．不好。同一种称呼会使行文显得呆板。

（4）品味加点的词语；分析其表达效果。

从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。21、《邓稼先》是一篇回忆性散文；作者采用“横式结构法”，巧立主题式小标题，运用“板块”并列的结构，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质。

（1）贯穿全文的线索是______。

（2）文章表达了作者什么思想感情？

（3）全文六个部分之间有什么联系？第一部分可以说是全文的______，第六部分可以说是全文的______。第二部分简单介绍了邓稼先的______，第三部分和第四部分可以说是第二部分的______、______和______，第五部分是第二部分的______。评卷人得分四、名著阅读(共4题，共36分)22、看了《三国演义》之后，有人出了一副对联。上联是“料事如神，孔明智算华容道”，请你根据《水浒》中的相关情节写出下联。23、阅读《海底两万里（节选）》回答问题，《海底两万里》的作者（）是（）国的科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为（）。____24、填空。

①寓言是文学作品的一种体裁。通常用拟人化的______作主人公；揭示某种深刻的道理。

②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《______》，作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家______。25、名著阅读。

肚中有了点食；他顾得看看自己了。身上瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏。他懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸地进城去。不过，要干净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。手中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿很远呢！

（1）文段选自《骆驼祥子》；作者______。

（2）请联系原著内容，简要说说祥子在前后性格有什么变化？是什么原因导致这样的变化？评卷人得分五、写作题(共2题，共18分)26、阅读下面的文字；根据要求作文。

走进七彩生活，人们常常发出“真好”的赞叹声和感激声，“有家真好”，那里充满浓浓的亲情；“有朋友真好”，他们帮我们驱赶孤独，带来快乐；“有音乐真好”，那里是我们的心灵家园；“有梦真好”，我们的人生有了寄托，有了理想请以“有____真好”为题；写一篇文章。

要求：①文体不限（除诗歌外）；

②不少于600个字；

③文中不得出现真实的地名；校名和人名；

④书写要工整、规范、美观。27、从下面两个题目中任选一题作文。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、班级名；⑤不得抄袭。(1)半命题作文是菁菁校园陪我们走过一段成长的坎坷，是寒窗相伴我们积蓄一段生命的升华。蓦然回首间，我们的时空里又增添了无限的精彩与感慨。青春的河畔有我们和师友且行且吟且回首，定有精彩的文字慰藉我们的心灵。“__________________，我曾走过”（请在横线处用与校园生活相关的内容补全后写作）(2)请以“偶像”为话题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。题目自拟，立意自定。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】A项；“行动”是中性词，“不可救药”是贬义词；

B项；“狡猾；愚蠢、随声附和”是贬义词；

C项；“怯懦；卑劣”是贬义词．

D项；词语都为褒义词．

答案：D

此题考查的是感情色彩的辨析。

此题考查对词语的感情色彩的辨析．单独分辨词的褒贬，并不十分困难，难的是在一定语境中有时褒义词贬用，有时又贬义词褒用，这时必须依据上下文通盘考虑，才能确定它是褒义还是贬义．【解析】D2、B【分析】A．“称职”的“称”读作“chèn”；

B．正确；

C．“较量”的“量”读作“liànɡ”；“呈报”的“呈”读作“chénɡ”；

D．“气概”的“概”读作“ɡài”．

答案：B

本题考查字音字形．要熟记拼写规则；形似字，误读字；生僻字更要注意．同音字和形似字．要注意成语的固定搭配并根据词语的意思来记忆．

此类题目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同．形似字要按照意义的不同，读音也不一样．在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确．没有把握的可以用排除法，省时省力．【解析】B3、B【分析】A．正确；

B．“酿”读作“niàng”；

C．正确；

D．正确。

答案：B

本题考查字音；生僻字；多音字、形似字容易读错。

此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。【解析】B4、B【分析】A．“特征”的古今义分别为：特例征召；可以作为人或事物特点的征象；标志等；

B．“自杀”古今义均为自己杀死自己；

C．“白衣”的古今义分别为：平民；百姓；白色的衣服；

D．“妻子”的古今义分别为：妻子和儿女；男女两人结婚后；女子是男子的妻子。

故选：B。

本题考查的是常用文言实词中古今异义词语的积累。

做本题时注意结合语境揣摩词义。【解析】B5、C【分析】【分析】A．“憎”读zēng。B．“娩”读miǎn。D．“娆”读ráo；“娜”读nuó。

【点评】考查形声字字音辨析，此题从字音和字义的分析中可以得出答案，应注意形声字的字音和字义准确性，就能找出答案了。6、B【分析】略【解析】B7、C【分析】此题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。A.应为：褴褛（lǚ）；B.应为：丰腴（yú）；D.应为：​三棱镜（léng）。故选C。【解析】C8、A【分析】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等；平时要注意正确表述，避免语病的发生。此题中，B项“发扬和继承”不符合规律，属逻辑混乱，应把两词调换；C项属于成分残缺，应在最后加上“能力”或者“水平”；D项“大约”和“左右”都是约数，属于重复赘余。故选A。【解析】A二、填空题(共7题，共14分)9、略

【分析】孙悟空师徒取经路上；被牛魔王一家阻挡的主要包括，红孩儿瑶池唐僧肉，与孙悟空大战，最后被观音收服；牛魔王弟弟如意真仙不给落胎水；牛魔王妻子罗刹女不肯借芭蕉扇，受阻火焰山。

答案：

①红孩儿②芭蕉扇。

③示例一：唐僧被囚宝象国；猪八戒去花果山找回孙悟空，一起救了师傅。

示例二：在大战黄狮精中；悟空与八戒就变成二小妖，让沙僧扮作贩猪羊者，三人进入洞中，各抓兵器，边打边走。

示例三：黄风岭的黄风怪派先锋虎精将唐僧摄往洞中。悟空；八戒赶往洞口挑战。师兄弟共同抗敌；虎先锋难抵败逃，被八戒一耙敲死。

本题考查了字词的使用；人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节；另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。

名著的考查越来越深入，所以在学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者背景特色涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。【解析】红孩儿；芭蕉扇；唐僧被囚宝象国，猪八戒去花果山找回孙悟空，一起救了师傅10、略

【分析】此题考查学生理解词义的能力。解答时先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断即可。这里高文典册意思是经典性著作。

【解析】经典性著作

11、老师循循善诱，严谨治学，引导着学生走进知识的殿堂。【分析】【分析】整体感知课文；领悟作者意图，得到正确答案。

【点评】学生要熟读课文，领悟写作意图，具有一定的分析能力。12、硬汉不屈不挠【分析】【分析】熟读课文；分析人物形象。

【点评】学生如果熟读并理解课文内容，会分析人物形象。13、泵暂吁吁殆【分析】【分析】这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字；尤其是“泵”和“殆”字。

【点评】写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。14、略

【分析】此题考查学生的图文转换能力。解答此题，要看清题目的要求，仔细观察画面的内容，解说时，抓住图画的特征，选择恰当的顺序，以简洁的语言介绍，并运用恰当的成语即可。这幅画的整个画面主要由山峰、树木、一片湖水、一叶扁舟和两个渔人组成。画面的主体部分是一座高峻陡峭的山峰，山峰之下是一片平静的湖水，一个渔人撑着一叶扁舟在湖上行走，另一个渔人坐在船上，好像在整理渔网准备撒网捕鱼。湖面周围是郁郁葱葱的树木和丛林。远处连绵的山峰掩映在云雾之中，若隐若现。山峰高大威严，展现了大自然无比伦比的神奇与力量；小舟渺小如一片树叶，整个画面表现了人与自然的和谐统一，给人以宁静神秘的感觉。画面充满美感，蕴涵丰富，浑然天成，令人震撼。这幅画充分表现了画家深厚独到的艺术造诣。【解析】答案示例：整个画面主要由山峰；树木、一片湖水、一叶扁舟和两个渔人组成。画面的主体部分是一座高峻陡峭的山峰；山峰之下是一片平静的湖水，一个渔人撑着一叶扁舟在湖上行走，另一个渔人坐在船上，好像在整理渔网准备撒网捕鱼。湖面周围是郁郁葱葱的树木和丛林。远处连绵的山峰掩映在云雾之中，若隐若现。山峰高大威严，展现了大自然无比伦比的神奇与力量；小舟渺小如一片树叶，整个画面表现了人与自然的和谐统一，给人以宁静神秘的感觉。画面充满美感，蕴涵丰富，浑然天成，令人震撼。这幅画充分表现了画家深厚独到的艺术造诣。

15、略

【分析】（1）杨花榆荚无才思（注意“荚”的书写）

（2）此夜曲中闻折柳；何人不起故园情（注意“园”的书写）．

（3）朔气传金柝；寒光照铁衣；将军百战死，壮士十年归．

（4）马上相逢无纸笔；凭君传语报平安。

（5）有约不来过夜半；闲敲棋子落灯花（注意“敲”的书写）．

（6）白日依山尽；黄河入海流。

该题考查的是古诗词；古文以及现代文的背诵与默写．要学生在平时的学习时；要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）．

做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事．【解析】杨花榆荚无才思；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；朔气传金柝；寒光照铁衣；将军百战死；壮士十年归；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；有约不来过夜半；闲敲棋子落灯花；白日依山尽；黄河入海流三、现代文阅读(共6题，共12分)16、略

【分析】

本文先指出故乡的意义；然后用行动的比喻，表达自己与故乡之间的亲密关系．接着重点写自己带着妻女回乡的过程，从妻女的不断提问中，我发现了城居者并不如想象的幸福，到了离别时，女儿不明白我为什么会流泪，不明白什么是“故乡”，我只能用一句“桃红柳绿是故乡”来回答她．文章意蕴丰富，让我们明白了故乡不仅指我们生命降生与出发之地，还是我们生命的回归与放逐的自我完善之地，是我们抚慰心灵创伤和人生痛苦的寄托．

理解句子含义的角度有：（1）句子中的关键词．关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语．从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义．（2）文章的中心思想．作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果．对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义．【解析】（1）本题考查文章内容的理解与归纳能力．本题较难；文章内涵深刻，理解“故乡”的意义不容易．要读透文章，抓住关键句子，理解作者表达的思想．解决此题可抓住文中“承纳我们生命原初的栖息之地”“劳累已久的身心得到滋润和休憩”等句分析其含义，来提炼作答．

（2）本题考查学生对词语含义的理解．这也是一个难度不小的题；这需要反复理解作者的情感，并且联系上下文的内容来解答．结合文意来看，这里的“穿透力”指的就是离家人对故乡的永不会变的思念之情．

（3）本题考查学生理解文章中的词句的含义及作用．这是阅读理解文章的基本能力；答好这类题目，平时就要在阅读时读得细，深究词句，注意细节，注意词句与上下文的联系，善于理解作者所表达的情感．第六段中作者先叙述了女儿好奇的提问很多，说女儿在城里不会有这么多的问题，因此“我突然感到一种难言的隐痛和悲哀”，第九段，女儿很认真地念出“桃红--柳绿--是--故乡”，似乎明白了“故乡”在“桃红柳绿”的地方，抓住这些细节分析思考．

（4）本题考查学生对修辞手法的判断与作用分析．此题比较容易；学生对修辞手法及作用题型训练比较多．因此只要联系文章的内容及比喻修辞手法的解答模式即可．此段中作者将自己比作“向日葵”，故乡比作“太阳”，是比喻的修辞，形象地表现自己与故乡间亲密的关系．

（5）本题考查学生理解词语的含义．解答此题要在理解词语本义的基础上；结合语境来分析词语的深刻内涵．第一句中的“平面和单薄”，在句中指的就是生命的意义大打折扣，意在突出故乡对一个人的重要意义．第二句中的“富有”，结合语境来看，指的是女儿从电视中得到的知识看起来丰富，但真到了生活中用起来却不起作用，所以加了个引号，以此表现故乡丰富的事物对孩子有重要的教育作用．

（6）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读．本题有难度；学生看似对自己的故乡比较了解，但是找好能形容“故乡”的“物”，突出其“美好”不太容易．做此类题，要求学生平时大量阅读，掌握丰富的词汇，善于想像和联想．

答案：

（1）①故乡是我们生命的降生与出发之地．②故乡是我们生命的回归与放逐的自我完善之所．

③故乡是我们交付情感的永恒的眷恋．④故乡是我们抚慰心灵创伤和人生痛苦的寄托．

（2）人们对故乡的永恒眷恋的情结．

（3）①单一的都市蜗居生活；使女儿对大自然几乎一无所知，这是做父母的失误．

②对“故乡是什么”这个长期困扰“我”的问题找到了一个富有诗意的答案．

（4）比喻；突出作者回归故乡的感情日益激烈．

（5）①“平面和单薄”强调了生命的不厚重；这里突出了故乡对人们的重要性．

②“富有”这里指知道的书面知识很多；但没有实践经验．

（6）能结合选文谈到对故乡的感受皆可（如对故乡的怀念；热爱、敬重等）

示例：故乡是我们的根，在外乡工作学习累的时候，我们只要想到故乡，就觉得自己的底气足，自己还有无限的潜力．如果一个人连故乡都没有了，那他累了，穷了，心在哪安歇呢？17、略

【分析】本题考查文章题目作用的能力。题目作用：开篇点题；制造悬念，吸引读者；运用修辞，生动形象；双关语；是文章线索。结合原文分析，题目“葫芦架下的母亲”的作用：点明了文章的写作对象；作为文章的叙事线索，引起了贯穿全文的作用；富有悬念，引起读者的阅读兴趣。​

本题考查学生文章重点语句的赏析能力。做题时一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。结合上下文分析，（1）运用拟人的修辞手法，形象地描绘了葫芦叶上的露珠在阳光照耀下自然垂落的情态，表达了作者的心爱之情，为下文描写母亲将投影下来的葫芦叶连缀在衣服上做铺垫；（2）“满当当”“漾”等词，形象地描绘出了妈妈在为我哥哥缝书包带上的葫芦花时，满脸堆笑，心花怒放的样子。“满当当”作为叠词，增强了文章的音韵之美。

本文考查学生对文章内容和结构的分析能力。结合原文分析，文章开头详尽描绘母亲在葫芦架下为家人缝补衣服的情景，结尾概括总结全文内容。这样，首尾呼应，使文章结构完整；点面结合，深化了文章的主旨。

本题考查学生对文章中人物形象的分析能力。结合原文内容分析，“哥哥的书包带子断了，我妈要给接上；我的裤子膝盖上磨了个小洞，我妈要给修补；爹的衬衣，姐姐的枕巾，妈自己的布鞋，都等着她去连缀，去重新出落得完好”，写出了母亲的勤劳、心灵手巧、爱孩子、爱家庭；”把葫芦花绣在我哥的书包上“写出了母亲爱自然、几乎不识字，以苦为乐，有很纯正的美感，有朴素的美学。

本题考查学生对文章内容的分析和语言运用的能力。学生要在平时的生活中善于观察，细细品味，体会妈妈一点一滴的爱。做题时注意语句通顺合理即可。如：每当我厌食时，母亲就给我做各种各样“动物样子的水饺”，总能使我垂涎欲滴，食欲大开。【解析】【小题1】点明了文章的写作对象；作为文章的叙事线索，引起了贯穿全文的作用；富有悬念，引起读者的阅读兴趣。【小题2】（1）运用拟人的修辞手法，形象地描绘了葫芦叶上的露珠在阳光照耀下自然垂落的情态，表达了作者的心爱之情，为下文描写母亲将投影下来的葫芦叶连缀在衣服上做铺垫。（2）“满当当”“漾”等词，形象地描绘出了妈妈在为我哥哥缝书包带上的葫芦花时，满脸堆笑，心花怒放的样子。“满当当”作为叠词，增强了文章的音韵之美。【小题3】文章开头详尽描绘母亲在葫芦架下为家人缝补衣服的情景，结尾概括总结全文内容。这样，首尾呼应，使文章结构完整；点面结合，深化了文章的主旨。【小题4】爱孩子、爱家庭、爱自然、几乎不识字，以苦为乐，心灵手巧，有很纯正的美感，有朴素的美学。【小题5】每当我厌食时，母亲就给我做各种各样“动物样子的水饺”，总能使我垂涎欲滴，食欲大开。18、略

【分析】此题考查学生对近义词的辨析，做题时要结合具体的语境和词语的意思把答案选出来。“备受”跟“倍受”意思不同，这由“备”跟“倍”的不同造成的。“备”有“完全”“周遍”的意思，是从“范围”角度着眼的；“倍”有“加倍”的意思，是从“程度”角度着眼的。惊喜侧重没意料到，欢喜就是很高兴，没“惊”的意思根据语境故选“备受”“惊喜”。

此题考查学生赏析句子的能力。对文中重点句的赏析，可以从以下几个角度：句子所运用的修辞手法、句子的描写手法、句子所表达的思想感情及所体现的哲理等。这一句运用排比的修辞手法，从多个方面写出了母亲说话的内容，表现了母亲生病时因身体不适需要人来照顾，以及多日卧床而倍感孤寂无聊，渴望与“我”说会儿话、解解闷的心理。做此题一定要联系上下文，在搞清情节、把握故事内容的基础上来进行。

此题考查学生对文章表达技巧的掌握能力，分析语段的作用一般从内容和结构两方面进行分析，从内容上来说是写了母亲生病的原因及母亲生病时仍常年一个人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后积劳成疾却又遭受家人抱怨的事实。突出了母亲形象的伟大，从结构上来看是运用了插叙，使文章内容更加充实，情节更加紧凑，中心也更为突出。

此题考查重点句子的作用，可以从内容和结构两方面来分析，从内容上写出了我的自责，和悔恨，点明了主旨，对人间真情的呼唤，从结构上来说l收束全文，戛然而止，给人留下回味的余地。

此题既考查学生对文章主题的理解，又要考查学生的表达能力，要围绕着赞颂母亲这个主题来写，同时要注意表达时一定要流畅，语言要理顺,不求多华丽的辞藻，却一定要以最精干的语言表现出得奖人的最闪亮的地方，能感染到所有的听众。最好能使用一两种修辞，增强文学性。【解析】【小题1】A．备受B.惊喜【小题2】运用排比的修辞手法，写出了母亲生病时因身体不适需要人来照顾，以及多日卧床而倍感孤寂无聊，渴望与“我”说会儿话、解解闷的心理。【小题3】这两个自然段补充交代了母亲生病的原因及母亲生病时仍常年一个人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后积劳成疾却又遭受家人抱怨的事实。这样写使母亲的形象更加鲜明，文章内容更加充实，中心也更为突出。【小题4】在忙碌的现代生活中，人们常常沉迷于虚拟的网络世界里，忘记了对身边亲人的关爱。文章的结尾发出对人间真情的呼唤，升华了文章的主旨，读后发人深思。(紧扣文章主题，意对即可。)【小题5】答案示例：她们朴实，他们无私，她们用自己全部的精力去呵护自己的子女；以自己的青春年华来换取子女的辉煌成就。她们用自己的行为告诉了我们什么是爱的真谛，让我们永远记住这个团体的名字“中国母亲”。19、略

【分析】（1）本题考查对文章主要情节的归纳与概括能力．解答时；先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可．小说情节围绕“我”是不是娘亲生这个问题展开：村人告知身世时，“我”不信；众人多次说后，“我”疑惑；得到娘确认后，“我”很高兴；大丫取笑时，“我”很气愤；娟子告知真相后，“我”难过；娘为“我”喊魂时，“我”感动．根据上述分析，可得出答案．

（2）①本题考查对文章关键词语的分析理解能力．解答时；结合关键词语的意思和句子的表现手法，进行赏析即可．本句话是在众人多次说“我不是娘亲生的”后，“我”疑惑，去问娘，娘当时的表现．“怔了一下”是因为娘对“我”这个问题感到突然，“神情很不自然”表现娘的尴尬．“哈哈大笑”是娘掩饰自己尴尬的一种方式，同时，也是娘的一种策略，正话反说，以便“我”在娘与别人的玩笑中相信她是亲生的．这样写，突出表现出娘的良苦用心．根据上述分析，可得出答案．

②本题考查对文章内容和主旨的理解分析能力．小说情节围绕“我”是不是娘亲生这个问题展开；以“喊魂”这一情节，表现母子情深，歌颂中华文化伟大的包容心及人世间博大的爱．经历喊魂情节后，尽管“我”已经知道自己并非娘亲生，但是，也知道了娘带自己如亲生一样，所以在姐姐同自己开玩笑时，才这样回答．大丫的话纯粹是玩闹取笑；二丫的话除了玩闹取笑，另有深意．作者这样写，意在表明，亲生也罢，非亲生也罢，在家中；在父母眼里，“我”与大丫地位完全一样，受到的关爱完全一样．根据上述分析，可得出答案．

（3）本题主要考查对文章情节的理解分析能力．解答时；要根据对文章内容和主旨的理解来分析．

划线句子写出了父亲当时捡到“我”时的情景；引出了“我”的身世之谜，从父亲当时的情态可以看出对“我”的喜爱，与结尾部分相照应，也为下文“我”探寻是不是娘亲生这一情节的展开做了铺垫．

根据上述分析；可得出答案．

（4）本题考查标题含义的理解分析能力．小说情节围绕“我”是不是娘亲生这个问题展开；但主体情节却是娘为“我”喊魂，通过这一情节深化了文章主旨：表现母亲对待非亲生子女，“不是亲生胜似亲生”的母子情深；歌颂中华文化伟大的包容心及人世间博大的爱．另外“喊魂”是一种民间习俗，使小说具有神秘色彩，增加了文章的可读性．根据上述分析，可得出答案．

答案：

（1）①众人多次说后疑惑②娟子告知真相后难过。

（2）①答案示例：“怔了一下”是因为娘对“我”这个问题感到突然；“神情很不自然”表现娘的尴尬．“哈哈大笑”是娘掩饰自己尴尬的一种方式，同时，也是娘的一种策略，正话反说，以便“我”在娘与别人的玩笑中相信她是亲生的．这样写，突出表现出娘的良苦用心．

②答案示例：大丫的话纯粹是玩闹取笑；二丫的话除了玩闹取笑；另有深意．作者这样写，意在表明，亲生也罢，非亲生也罢，在家中；在父母眼里，“我”与大丫地位完全一样，受到的关爱完全一样．

（3）这个场景描写交代了故事发生的环境；引出了“我”的身世之谜；为下文“我”探寻是不是娘亲生这一情节的展开做了铺垫；与结尾部分相照应，使文章结构自然而圆润．

（4）因为“喊魂”是小说的关键情节；不可或缺；“喊魂”是一种民间习俗，使小说具有神秘色彩，增加了文章的可读性；同时，借助母亲喊魂表现对待非亲生子女，“不是亲生胜似亲生”的母子情深；另外，作者借文中娘为捡来的野伢子的“喊魂”，歌颂中华文化伟大的包容心及人世间博大的爱．

小说情节围绕“我”是不是娘亲生这个问题展开：村人告知身世时；“我”不信；众人多次说后，“我”疑惑；得到娘确认后，“我”很高兴；大丫取笑时，“我”很气愤；娟子告知真相后，“我”难过；娘为“我”喊魂时，“我”感动．小说借助母亲喊魂表现母子情深，歌颂中华文化伟大的包容心及人世间博大的爱．

本题考查对文本的概括与归纳能力和对文章关键词语、文章情节、标题含义的分析理解能力．其中第（1）题是重点题目，学生解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可．【解析】众人多次说后疑惑；娟子告知真相后难过20、略

【分析】（1）本题为选择题；考查对课文内容的提炼概括能力。解答此题要注意文段的内容，将各个选项置于文中再次分析辨别对错。

A选项错误；选项的对象是“从前线回来的人”，而文段主要赞美白求恩，故A有误。

B准确。赞美了白求恩的伟大精神。

C错误；文段首句提出“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”，号召人们向他学习。虽然有对有些自私；冷漠的人的批评，但文段要点是白求恩的崇高品格。

D选项是对白求恩“毫不利己专门利人”精神具体体现。

（2）本题为选择题；考查对课文内容的提炼概括，写作方法的分析，行文结构的安排等。A错误，文段①②两句是第一部分，指出白求恩的伟大精神，号召向他学习；③④⑤⑥⑦为第二层，是从反面论述有些人自私和冷漠；⑧⑨⑩为第三层，再次从正面论述白求恩的崇高品质，故应为①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩。

（3）本题为选择题；考查对课文内容的分析。文段中对白求恩称呼的不断变化，是因为角度不同。“白求恩”是转述从前线回来的人说的话!“白求恩同志”是作为共产党员来说的!“白求恩医生”是从他从事医疗工作的职业来说的!三种称呼突出白求恩和中国的密切关系，白求恩的伟大奉献精神。故此选择C。

（4）本题考查对句子的分析和鉴赏。解答此类题目；要遵照“词不离句，句不离篇”的原则来解答。首先分析句式的特点，“没有一个不”是双重否定句，连用两个双重否定句，运用反复的修辞，强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，双重否定句比一般的陈述句显得更有力度，更坚定。

答案：（1）B。

（2）A

（3）C。

（4）此处连用两个双重否定；极其有力地强调了无一例外，强调每个人都佩服，每个人都感动的事实，比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。

文段对白求恩进行了真挚的赞美；赞美他伟大的高尚品格。同时将白求恩和不负责任的人进行了对比，批评了这些人的自私和冷漠，并号召军民向白求恩学习。

解答（4）题时，要分析句子的句式特点，结合语境分析句子的意思，最后与一般陈述句进行对比。【解析】B；A；C21、略

【分析】（1）本题考查对文章线索的理解及对文段的分析概括能力。解答时；要通读全文，简要概括即可。贯穿全文的线索是邓稼先的杰出贡献和高尚人格。全文表达了作者对邓稼先的崇敬之情。邓稼先是一个真诚坦白，从不骄人的人。邓稼先是一个具有最高奉献精神的人。

（2）本题考查作者情感的体会。一般来说；作者在文中的情感隐含在对景物及人物的描写中，或者用议论抒情的句子直接表达出来，所以解答此题要留意文中的景物描写及议论抒情句。结合文章结尾处的内容可以看出，这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚；真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。

（3）本题考查文章各部分之间的关系；结合文章内容可以看出，第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充；延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。

答案：

（1）邓稼先的杰出贡献和高尚人格。

（2）表达了对邓稼先的崇敬之情。

（3）小引总结生平经历和贡献补充延伸扩展具体化。

全文可以分为三个部分。第一部分可以说是全文的小引；第三部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的一生功绩和贡献。