高三英语一轮复习：读后续写情感、动作描写语料积累素材

读后续写--情感、动作描写语料积累一、情感描写词汇积累愉快与满足happiness-happy,glad,cheer-cheerful,joy-joyful,delight-delighted,pleased,pleasant(令人愉快的),satisfy-satisfied(besatisfiedwith)-satisfaction,burstintolaughter(突然大笑),etc.喜爱与欣赏admire-admirable(令人羡慕的),attract-attractive,appreciate-appreciation(欣赏),etc.感谢与感动thank-thankful,grateful(感激的),appreciate-appreciation(感激),moved/touched(感动的),etc.骄傲与自豪pride(takepridein)-proud(beproudof),etc.惊讶与赞叹surprise-surprised,amaze-amazing-amazed-amazement,astonish-astonishing-astonished-astonishment,tosb’sastonishment,etc.害怕与恐惧afraid,beafraidof,fear-fearful,fright-frighten-frightened,scared(害怕的),panic(恐慌),horror-horrible,etc.紧张与焦虑nervous,anxious-anxiety,stressed(焦虑不安的),butterfliesinmystomach(感到紧张),etc.痛苦与悲伤painful(痛苦的),sad,sorrow(悲伤),disappoint-disappointed(失望的，沮丧的),toone’sdisappointment,frustrated(沮丧的),depress-depressed(沮丧的)-depression(抑郁，沮丧),blue(忧郁的),gloomy(忧郁的),discourage(使灰心)愤怒与不悦anger-angry,annoy-annoying(恼怒的),upset(v./adj.使心烦意乱；失望)厌倦与厌恶betiredof,be/getboredwith,disgusting(令人厌恶的)后悔与羞愧regret-regretful,toone’sregret,shame-ashamed(羞愧的),beashamedof,guilty(内疚的，有罪的)二、动作描写佳句积累描写与“头”有关的动作1.Jackloweredhisheadinshame.Jacke羞愧地低下了头。2.Theynoddedtheirheadsinagreement.他们点头同意。3.Sheshookherheadindisbelief.她怀疑地摇摇头。4.Frightened,Tomtrembledfromheadtotoe.太害怕了，汤姆浑身颤抖。描写与“脸”有关的动作1.Herfaceflushedwithembarrassment.她窘得满脸通红。2.Hisfaceturnedpalewithfright.他吓得面色惨白。3.AbrightsmileappearedonhisfacewhenIgavehimthepresent.当我给他礼物时，他的脸上露出了灿烂的笑容。4.Withtearsofgratituderollingdownhischeeks,hehuggedhismothertightly.感激的眼泪顺着脸颊淌下，他紧紧地拥抱他的妈妈。描写与“眼睛”有关的动作1.Hearingthegoodnews,hereyeslitupwithexcitement.听到这个好消息，她的眼睛兴奋地发亮。2.Tearsblurredmyeyes.泪水模糊了我的双眼。3.Janeglaredatherhusbandcrosslyandflushedwithanger.Jane怒视着她的丈夫，脸气得通红。4.Ifeltlikeeveryonewasstaringatme,makingmenervous.我觉得每个人都在盯着我看，让我很紧张。5.Sheglancedatherwatchandwentforworkhurriedly.她看了一眼表就匆忙去上班了。描写与“嘴”有关的动作1.Ifrozewithterror,tooscaredtospeakaword.我吓呆了，一句话都说不出来。2.“Help!”someoneyelledintheriver.“救命！”有人在河里喊道。3.“Wherearewegoing?”heaskedinawhisper.“我们要去哪里?”他低声问道。4.Atthesightofthedarkfigure,theyletoutacry.一看到那个黑影，他们大声叫了起来。5.“Ishouldn’thavequarreledwithTom.”Janetalkedtoherself.“我不该和Tom吵架的。”Jane自言自语。6.Thelittleboyadmittedhismistake.这个小男孩承认了他的错误。描写与“手”有关的动作1.“Thanks,”Dadsaidandputhisarmaroundmyshoulders.“谢谢。”爸爸说着搂着我的肩膀。2.Theneareritgot,themoreshewavedtheyellowblousewildly.离得越近，她越使劲地挥动那件黄色上衣。3.Themanreachedintohispocketandplacedfourcoinsinherhand.那人把手伸进口袋，掏出4个硬币放在她手里。4.Hepattedmyhead,saying“Youdidagoodjob.”他拍拍我的头说:“你做得很好。”描写与“腿”有关的动作1.Hepacedupanddowninthebedroom.他在卧室里来回踱步。2.Sheslippedoutofbedandtiptoedtothewindow.

她悄悄地下了床，踮着脚走到窗前。3.Themandashed/rushedfortheexit,andescapedwithgreatpanic.那人冲向出口，惊慌失措地逃走了4.Hejumpedintothewaterandtriedtosavethelittlegirl.他跳进水里，试图救那个小女孩描写与“心”有关的动作1.Atthesightofthewolf,herheartwasbeatingpainfullyfastandbangingagainstherribs.一看见狼，她的心狂跳，撞击着她的肋骨。2.Herheartwasbrimmingoverwithhappiness.她的心中充满了幸福。3.Myheartbegantoraceandmymindwentblank.我的心开始狂跳，脑子一片空白。4.Onthiscoldnight,thepairofglovesnotonlywarmedmyhands,butalsomeltedmyheart.在这个寒冷的夜晚，这副手套不仅温暖了我的双手，也融化了我的心。高考质量提升是一项系统工程，涉及到多个方面、各个维度，关键是要抓住重点、以点带面、全面突破，收到事半功倍的效果。备考策略务必精准高三备考的不同阶段，目标和任务各不相同，就像打仗一样，攻克不同的山头有不同的打法，只有抓住要领，才能打赢主动仗。一是细化“作战地图”。从现在到一模考试前，主要任务是过课本、串教材，把基础知识再夯实，为专题复习奠定坚实基础。各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标注，确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。二是组织集体攻坚。发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变式训练的预测由组长把关。学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。三是找准学科增分点。认真研究本省、本市、本校近年来的高考数据，细化到每一个知识点的得失分情况，找准突破点和增分点，有目的进行专项训练和突破提升。英语的阅读理解和小作文、语文的古文分析和作文、理科的做题速度、文科的答题思路等，都要制定详细的训练方案和突破的方法策略，在实践中调整提升，打破制约瓶颈，找到质量提升的突破口。二、课堂教学务必高效。课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课，针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多，顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会一题能举一反三。二是上好试卷讲评课。试卷讲评课是高三的主打课型，必须切实收到实效。首先，要精确掌握考情。考试不过夜，打铁要趁热，每次考试以后，要对班级考试情况了如指掌，充分了解易错点、易考点，这样讲评时，才能有所侧重，才能有针对性地攻克重难点。其次，要规范讲评流程。针对错误率高或重点考察的试题，教师引导出方法思路；再由学生个人进行自评自纠，小组讨论展示，找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解题思路。师生合作再对解题思路进行再归纳总结，写到纸上记录下来，强化验证结果。三是克服“漏斗思维”。所谓“漏斗思维”，就是：今天正在学，突然有事不继续了，明天已经忘记一大部分，后天想起来，继续学，但是忘记的一大部分似乎又需要重新开始，周而复始，积累数月，结果是仅仅只有一点点的内容，而且是在同一个地方循环往复。对于常错、常考的知识点，要经常复习，要不就如同漏斗一样慢慢溜掉。尤其是对于已经进行过的专题训练、变式训练，不能认为进行过一次、两次就万事大吉，要每隔2周进行“回头看”，把学生的易错题重新编辑，归类整理后附上分析讲解印发给学生，克服漏斗思维，反复夯实专题训练的知识点。三、学生训练务必得法。教师的教学能力最终要转化为学生的学习能力，对高三学生而言，就是要通过训练转化为学生的答题能力。一是严格限时训练。限时训练就是让学生在规定时间内做完训练题目，既训练速度，又锻炼准确度。限时训练可短可长，可以是课前十分钟，可以是一节课，但必须坚决做到即练即评，长期坚持，通过教师评阅提升学生答题速度和效度，做到日日清，周周清，月月清，适应高考临场答题要求。二是严格规范答题。要认真研究高考原题和高考答案，根据学生的答题情况认真进行比对。要把学生在考试时的原生态答卷原汁原味地展示出来，再让学生自己对照答案进行打分、评价，找出与标准答案的差距，小组内相互交流、讨论，制定答题标准模板，保证将来一分不丢。三是突出变式训练。对于临界生的典型错题或遗漏知识点，要进行变式训练，一题多变进行训练，把错题作为“母题”，至少进行一题五变以上，让学生写出每道题的解题思路，最后总结出此类变式的特点和解题入手点。教师必须要把变式训练当做作业认真批改，带领学生共同验证解题思路，形成答题的基本思路。四是落实“作业自助餐”。对学生要进行分类指导，不能一刀切，尤其是对于清北临界生和一本临界生，学校应高度重视临界生转化工作。要把握好临界生的学科短板，制定好辅导、转化和提升的具体措施，要实行面批面改，落实“作业自助餐”。针对不同的高频错题，由教师分别独立设置变式训练题，也就是A错题出至少5道变式训练，独立印刷；B错题再出5道变式训练，独立印刷；C错题也出5道变式训练，独立印刷；学生可以根据自己的错题，自主领取对应的变式训练题，通过针对性训练补齐学科或知识短板，提升整体备考效益。五是强化精神激励。高三学生学习任务重，压力大，师生缺乏必要交流，学生容易出现心理焦虑、缺乏归属感等心理问题。为此，要对高三年级学生多鼓励，多表扬。大人总想听好听话，学生也是如此，越是鼓励越有劲，因老师的一句话、一个眼神而改变一生命运的事例不胜枚举。教师要不吝赞美，从情绪上、从情感上调动学生学习积极性。高考前30天冲刺复习方法：英语一、英语听力：要坚持每天听1、调整并保持听力状态很重要。建议考前，考生要保持每天20分钟的听力练习量。2、真题最好反复演练。最后的30天，主要应该听去年各省市的高考听力试题和仿真度比较高的今年各市一模、二模试题。3、听写训练。做一些真题的听写训练。基本方法，先整体听一遍，然后听一句写一句，坚持听写完为止，然后再对照原文，检查自己错在哪里。另外值得一提的是，在正式考试中，做完所有听力20道选择题后，一般来说，没有百分之百的把握，不要轻易改动第一次做好的答案。据统计，第一次选择往往比改动后的选择更可靠。二、词汇语法：坚持每天复习一部分在单项选择题上，适当做题是必要的，但不要采用题海战术。匀些时间看以前的听课笔记、讲义、以前做错的题目(错题集)也是复习该题型很好的方法。尤其要把做过的一些题，特别是错题，反复地看，同时简单的题要总结规律，难题记死记牢即可。要重视语境题、时态题、动词短语相关的单选题。关于语法，最近几年的高考在淡化语法，但并不是完全不考，而是以交际的方式考查，所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题，要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。语法重点要掌握时态、非谓语动词以及定语从句三大块的内容。三、完形填空：每天要保证做一篇1、培养语感。如何来培养语感呢？这里给同学们提一个成功学生使用过的、正确提高语感的方法：把去年的所有完形填空题正确答案填上，然后大声朗读，不要求背诵但是至少要能做到熟练朗读。在朗读中，慢慢领悟。2、坚持训练。每天要保证做一篇，这是量上的一个要求。还要把做错的做出