2025年青岛版六三制新八年级生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年青岛版六三制新八年级生物下册阶段测试试卷452考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、太空育种是利用宇宙飞船等把种子带到太空；利用太空的特殊环境诱发种子发生变异，再返回地面选育新品种的过程．太空育种（）

A.能诱发生物产生可遗传的变异。

B.产生的变异都是对生物自身有利的。

C.培育出地球上原本不存在的生物。

D.产生的变异都是对人类有益的。

2、菜农用块茎的方法繁殖生姜；这属于（）

A.组织培养。

B.有性生殖。

C.无性生殖。

D.分裂生殖。

3、下列各种动物结构与生理功能相适应的叙述，错误的是（）A.兔牙齿的分化为门齿和臼齿，与植食性相适应B.家鸽体表的羽毛是其适于飞行最主要的器官C.鲫鱼身体呈流线型，有利于减少游泳时的阻力D.蛇体表覆盖角质鳞片，与减少体内水分散失相适应4、种庄稼要施肥，养花种草也要施肥。“肥”的主要作用是提供植物生长需要的（）A.水B.无机盐C.有机物D.维生素5、自然界的生物都表现出与其生活环境相适应的特征．冬天，槐树的叶片都已落下，而松树却郁郁葱葱，从两者对寒冷环境的反应情况而言，下列说法中正确的是（）A.槐树比松树更适应寒冷的环境B.松树比槐树更能适应寒冷的环境C.槐树与松树一样都适应寒冷的环境D.两者都不适应寒冷的环境6、神经元在人体结构层次上属于（）A.细胞B.组织C.器官D.系统7、多细胞生物体通过细胞分化形成不同的组织，不同的组织联合在一起形成器官，下列关于组织在器官中分布情况的叙述，正确的是（）A.叶片的上下表层分布的是上皮组织B.人体血管中流动的血液是营养组织C.幼根尖端帽状的根冠属于分生组织D.人的心脏，胃中部分布着肌肉组织8、可以用“作茧自缚”描述家蚕所处时期是（）A.卵期B.蛹期C.幼虫期D.成虫期9、你知道菜豆种子是怎样萌发的吗？观察下图回答：种子萌发时，最先突破种皮的是（）A.子叶B.胚根C.胚芽D.胚轴评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)10、请根据如图分析回答相应问题：

（1）A中新植物体的幼体是[____]____，A是由D中的[____]____发育而成的．

（2）A中的营养物质主要贮存在[____]____中．

（3）C中的[5]是由B中的[____]____发育而来的．

（4）下列____图能表示由B发育成C的过程中有机物含量的变化．

11、写出一种水生哺乳动物：____，一种水生爬行动物：____，它们之所以不是鱼，是因为它们不具备鱼类所具有的____和____等特征．12、人们关于生物多样性最直观、最基本的认识就是。13、森林中的黑熊特别喜欢偷食蜂蜜，同时也常常遭到蜜蜂的群体攻击．黑熊的这种行为属于____行为，参与战斗的蜜蜂是____，蜜蜂群体内各成员间有明确分工，这属于____行为．14、基因在染色体上，而生物的体细胞中染色体是成对存在的，所以基因也是成对存在的。（）15、下图为植物的嫁接示意图；看图回答下列问题：

（1）嫁接是绿色开花植物人工营养生殖常用的方法之一，除此之外绿色开花植物人工营养生殖常用的方法还有____、____等。

（2）如图所示的嫁接法为____法；嫁接材料由____、____两部分组成，前者的主要特性是____，后者的主要特性是____。

（3）保证嫁接成活的关键是____。

（4）“味道好的优质桃和抗性强的山桃”这个嫁接组合中，作为接穗的是____，作为砧木的是____。评卷人得分三、判断题(共6题，共12分)16、利用真菌可以制作面包或生产抗生素和有机酸等。（）17、湖泊比稻田的调节能力强．18、生态系统是由生产者、消费者、分解者组成的．______（判断对错）19、人体中成对的基因，其中一个来自于父亲，另一个来自于母亲。______（判断对错）20、黏膜具有阻挡病原体的作用，呼吸道和消化道的黏膜还能分泌杀菌物质。它们属于特异性免疫。21、“千里之堤，溃于蚁穴．”可作为生物与环境相适应的实例．评卷人得分四、实验探究题(共1题，共5分)22、如图是美国青年学者米勒设计的一个模拟实验装置；用以研究生命起源的化学进化过程，请回答下列问题。

（1）A装置里的气体相当于______；与现在大气成分相比，其主要区别是A装置里气体中不含有______．正负电机接通进行火花放电是模拟自然界里的______．

（2）B装置里的液体相当于______；实验后可检验到其中含有______等有机小分子物质．

（3）此实验证明：在一定的条件下；______．

（4）米勒的提出的问题是______；他的猜想（或作出的假设）是______．评卷人得分五、其他(共3题，共21分)23、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。24、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。25、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？评卷人得分六、综合题(共3题，共24分)26、（8分）某同学做实验验证酒精对水蚤心率的影响：（1）提出问题：（2）作出假设：（3）制定实施计划：在实验室用95％的酒精配置不同浓度(1％、3％、5％、8％、10％、15%、20％)的酒精溶液，并在实验中选择10s内水蚤心脏跳动范围在30-36次之间成年水蚤为材料，在室温中经过大量实验，得到以下平均数。。清水1％3％5％8％10％15％20％10s内心跳次数33302824222118死亡（4）将以上实验数据转换为曲线（5）得出结论：水蚤心率容易受到酒精的影响，即水蚤的心率会随着酒精的浓度的增加而，当酒精浓度达到20％时，水蚤因为酒精浓度过大而死亡。27、【题文】（每空1分；7分）下图是有荚膜的细菌结构示意图，请据图回答下列问题。

（1）写出细菌各部分结构的名称。

⑤____④____③____②____

（2）从细菌的形态上看此细菌属于____。

（3）⑥的作用是____，①的作用是____。28、【题文】分析下图；回答问题：

（1）在图中，被研究的性状是____控制这个性状的基因是____

（2）这个实验的结果是小鼠变成了大鼠；这说明性状和基因之间的关系是。

____参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、A【分析】

科学家认为；太空育种主要是通过强辐射，微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子的基因变异．由于亿万年来地球植物的形态；生理和进化始终深受地球重力的影响，一旦进入失重状态，同时受到其他物理辐射的作用，将更有可能产生在地面上难以获得的基因变异．因此太空育种能诱发生物产生可遗传的变异，但是产生的变异不一定对生物自身是有利的，也不一定对人类都是有利的，同时太空育种只能产生生物的新品种，而不能培育出地球上原本不存在的生物．

故选：A

【解析】【答案】太空育种即航天育种；也称空间诱变育种，是将作物种子或诱变材料搭乘返回式卫星送到太空，利用太空特殊的环境诱变作用，使种子产生变异，再返回地面培育作物新品种的育种新技术．

2、C【分析】

无性生殖是不经生殖细胞的两两结合；由母体直接产生新个体的方式．从本质上讲，是由体细胞进行的繁殖就是无性生殖．主要种类包括：分裂生殖；孢子生殖、出芽生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插等）、组织培养和克隆等．

①植物组织培养概念（广义）又叫离体培养；指从植物体分离出符合需要的组织．器官或细胞，原生质体等，通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术．植物组织培养概念（狭义）指用植物各部分组织，如形成层．

②由亲本产生的有性生殖细胞；经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，叫做有性生殖；

③由植物体的营养器官（根；叶、茎）产生出新个体的生殖方式；叫做营养生殖．例如，马铃薯的块茎、蓟的根、草莓匍匐枝、秋海棠的叶，都能生芽，这些芽都能够形成新的个体．

④分裂生殖又叫裂殖；是生物由一个母体分裂出新子体的生殖方式．分裂生殖生出的新个体，大小和形状都是大体相同的．在单细胞生物中，这种生殖方式比较普遍．例如，草履虫；变形虫、眼虫、细菌都是进行分裂生殖的．

将分割后具有芽眼的马铃薯块茎埋在地里进行繁育薯苗；使用茎繁殖属于营养生殖．

故选：C

【解析】【答案】本题考查的是植物的无性生殖；无性生殖指的是没有两性生殖细胞的结合的生殖方式．

3、B【分析】解：A；兔的牙齿有门齿、臼齿的分化；门齿切断食物，臼齿磨碎食物，与植食性相适应，A正确；

B；家鸽体表哟羽毛；利于保温；翼是它的飞行器官，B错误；

C；鲫鱼的身体呈流线形；有利于减少游泳时的阻力，C正确；

D；蛇体表覆盖角质鳞片；减少体内水分散失，与陆生环境相适应，D正确。

故选：B。

生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物；都具有与环境相适应的形态结构；生理特征或行为。

解答此类题目的关键是理解生物与环境相适应的形态结构特点。【解析】B4、B【分析】【分析】此题考查的是植物的生长需要的营养物质。解答此题的关键是理解植物的生长需要多种无机盐，而无机盐主要来自所施的肥料。【解答】植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。因此，肥的主要这样是提供植物生长必需的无机盐。可见，B符合题意。故选B。【解析】B5、C【分析】解：冬天槐树的叶片都已落下：蒸腾作用能散失水分；带走热量，降低温度，落叶能降低蒸腾作用，减少水分的散失，是对寒冷干旱的适应．

而松树却郁郁葱葱：松树的叶呈针形；蒸腾作用弱，也能适应寒冷的环境，因此郁郁葱葱．

故选：C

生物与环境之间是相互适应和相互影响的关系；结合具体的例子灵活分析．

解答此类题目不能死背生物与环境之间是相互适应和相互影响的，要能结合实际的例子分析出到底是谁适应谁，谁影响谁．【解析】C6、A【分析】解：神经系统的结构和功能的基本单位是神经细胞；也叫神经元，神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分，在人体结构层次上属于细胞．

故选：A

细胞是除病毒以外；生物体结构和功能的最小单位．组织是由形态相似，结构；功能相同的细胞联合在一起形成的．器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的．系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的．

此题考查了神经元的结构是解题的关键．【解析】A7、D【分析】解：A；叶片上的表皮细胞为植物体的保护组织。错误；

B；血液有血细胞和血浆（细胞间质）组成；因此血液属于组织，是一种结缔组织。错误；

C；根冠位于根的顶端；属于保护组织；分生区被根冠包围着，属于分生组织，错误；

D；心脏和胃这些器官都是有多种组织构成；如肌肉组织、结缔组织、上皮组织、神经组织等。心脏作为血液循环的动力器官，主要通过肌肉的收缩舒张推动血液在血管和心脏构成的封闭的管道内循环流动。胃作为消化器官，有发达的肌肉层，收缩时能引起胃蠕动，正确。

故选：D。

动物的组织主要有：上皮组织；肌肉组织、神经组织、结缔组织等．它们分布在不同的部位、各有一定的特点和功能．

。名称分布功能上皮组织分布在身体表面和各种官腔的内表面具有保护、分泌等功能肌肉组织可分为骨骼肌、平滑肌和心肌三种具有收缩、舒张功能神经组织由神经细胞与神经胶质细胞组成能够产生和传导兴奋结缔组织在人体分布广泛，几乎遍布所有器官有支持、连接、保护、营养等功能植物的组织主要有：保护组织；营养组织、分生组织、输导组织．机械组织等．它们分布在不同的部位、各有一定的特点和功能．

。名称分布功能保护组织一般都分布在植物体的表面对内部各种组织起保护作用营养组织植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织有储存营养物质的功能机械组织分布于茎、叶柄、叶片、花柄等部分起支持作用分生组织根尖的分生区、茎的形成层等有支持、连接、保护、营养等功能

解答此题的关键是掌握器官的概念．【解析】D8、B【分析】试题分析：家蚕在个体发育中，经过受精卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，且幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大这样的发育过程叫完全变态发育，如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂等，春蚕由卵孵化成幼虫后，取食桑叶，每隔5、6天就蜕一次皮，经过4次蜕皮后，停止取食吐丝，将身体围绕起来结茧化蛹，春蚕到了蛹期，蛹皮就硬起来了，无法吐丝了，所以一般养蚕的人，要想让蚕多吐丝，会在桑叶上喷洒一种化学物质给蚕食用可适当的增加幼虫期内营养物质的积累，“作茧自缚”是指春蚕化为不食不动的蛹期。故选：B．考点：此题考查的是昆虫的生殖和发育过程。【解析】【答案】B9、B【分析】试题分析：种子的主要结构是胚，将来发育成新植物的幼体，胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分构成，胚根最先突破种皮，发育成植物的根，胚芽发育成茎和叶，胚轴伸长，发育成连接根和茎的部分。考点：本题考查的是种子的萌发过程，解答此题需要熟记种子的萌发过程。【解析】【答案】B二、填空题(共6题，共12分)10、略

【分析】

（1）种子的主要部分是胚；而胚是由胚根；胚轴、胚芽和子叶组成的，能发育成新个体．在种子萌发的过程中，胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶，胚轴伸长发育成连接茎和叶的部分，所以胚发育成植物的新个体．传粉受精完成以后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，即：

（2）玉米种子由种皮；胚和胚乳三部分组成；种皮有保护作用，胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，胚乳是储存养料的结构，因此，玉米所含的营养物质主要来自种子的胚乳．

（3）由种子的胚根发育而成的根叫主根；主根向土壤深处生长，从主根上生出的根叫侧根，主根与侧根相连，向土壤四周生长．

（4）通过分析知道种子萌发过程中有机物的量的变化是：刚刚开始萌发时只进行呼吸作用消耗有机物；不进行光合作用制造有机物，所以有机物的量会减少；当种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用时，有机物的量就会逐渐增加．所以种子萌发的过程中有机物量的变化规律是先减少后增加．故选A

故答案为：（1）[7]胚[8]子房（2）[2]胚乳。

（3）[2]胚根（4）A

【解析】【答案】本题考查种子的结构与成分以及种子的萌发过程．本知识可结合种子的结构图及实验探究过程进行记忆．A图中1是果皮和种皮；2是胚乳，3是子叶，4是胚芽，5是胚轴，6是胚根，7是胚；B图中1是胚轴，2是胚芽，3是胚根，4是子叶，5是种皮，6是胚；C图中1是叶，2是子叶，3是连接根与茎的部位，4是侧根，5是主根；D图中1花粉，2花粉管，3极核细胞，4卵细胞，5珠被，6胚珠，7子房壁，8子房．

11、略

【分析】

鱼类大都生活在水中；体表有鳞片能分泌粘液具有保护作用还可以减少水的阻力；呼吸器官是鳃，吸收水中的溶解氧；用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动向前游动．

水生哺乳动物：比如素有动物“活化石”之称的白鳍豚；虽然生活在水中，但是属于哺乳动物．

水生爬行动物：比如扬子鳄或称作鼍；是中国特有的一种鳄鱼，是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一．它既是古老的，又是现在生存数量非常稀少；世界上濒临灭绝的爬行动物．在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征．所以，人们称扬子鳄为中生代的“活化石”．我国已经把扬子鳄列为国家一类保护动物，严禁捕杀．

故答案为：白鳍豚；扬子鳄；鳍游泳鳃呼吸。

【解析】【答案】此题考查的是此题考查鱼类的主要特征；据此答题．结合我国的其它生物进行解答．

12、略

【分析】试题分析：生物多样性的概念：生物多样性，简单地说，就是生物及其生存环境的多样性；确切地说，生物多样性包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统．生物多样性通常有三个主要的内涵，是生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物多样性最直观、最基本的认识就是生物种类的多样性，是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．考点：此题考查的知识点是生物的多样性．解答时可以从生物多样性的表现方面来切入．【解析】【答案】物种多样性13、略

【分析】

觅食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为．

社会行为是群体内形成了一定的组织；成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级．社群生活对动物有利，可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击，使动物群体能更好地适应生活环境，对维持个体与种族的生存有重要的意义．

森林中的黑熊特别喜欢偷食蜂蜜；黑熊的这种行为是为了获取食物，因此属于觅食行为；蜜蜂群体内有蜂王；雄峰、工蜂，蜂王负责产卵，雄蜂与蜂王交尾，工蜂负责，采集花粉、花蜜，喂养蜂王，幼蜂，建筑、清洁蜂房，首位蜂房等．因此参与战斗的蜜蜂是工蜂；蜜蜂群体内各成员间有明确分工，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此属于社会行为．

故答案为：觅食；工蜂；社会．

【解析】【答案】此题考查的知识点是觅食行为；社会行为．解答时可以从觅食行为的概念和社会行为的特点方面来切入．

14、略

【分析】【解析】试题分析：每种生物的体细胞内都含有一定数量的结构不同的染色体，这些染色体是成对存在的，染色体由DNA和蛋白质组成，基因是DNA分子上决定生物性状的小单位，因此基因也是成对的。考点：此题考查的是基因的有关知识。【解析】【答案】Ö15、扦插压条枝接接穗砧木性状优良抗性强使接穗的形成层与砧木的形成层紧密结合味道好的优质桃抗性强的山桃【分析】【解答】有性生殖指的是两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵；由受精卵发育成新个体的过程。

无性生殖指的是不需要经过两性生殖细胞的结合；由母体直接产生新个体的过程．植物用根；茎、叶等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖．人工营养繁殖的方法主要有：嫁接、扦插、压条等。

嫁接是指把一个植物体的芽或枝；接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

扦插一般是指把植物的茎进行切断；经过处理之后，插在土壤中，然后每一段枝条都可以生根发芽，长出一个新的植株。

压条：将植物的枝；蔓压埋于湿润的基质中；待其生根后与母株割离，形成新植株的方法．又称压枝。

【分析】植物的扦插或嫁接；植物的营养生长与生殖生长关系。三、判断题(共6题，共12分)16、√【分析】试题分析：真菌是多数有益，少数有害。例如真菌对人类有利的一面，如酿酒、制酱、发酵食品，用于有机酸、抗生素等药物的生产。有害的一面，如黄曲菌能使人患病。考点：真菌与人类生活的关系【解析】【答案】√17、A【分析】【解答】食物网越复杂；处于同一营养级的物种就越多，当其中某一物种大量减少时，它在食物网中的位置还可以由这个营养级的多种生物来代替，整个生态系统的结构和功能仍然能够维持在相对稳定的状态．因此一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高．湖泊生态系统属于淡水生态系统，生产者主要是水生藻类，消费者主要是其中的水生动物，而稻田属于人工生态系统，动植物种类相对较少，因此，湖泊中生物的种类和数量要比稻田生态系统丰富，自动调节能力要比稻田生态系统的自我调节能力强．

故答案为：√．

【分析】生物系统的稳定性是指生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力．生物系统的稳定性是由于生态系统具有自我调节能力．稳定性的大小取决于该生态系统的生物物种的多少和营养结构的复杂程度．生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，生态系统的抵抗力稳定性就越高．据此答题．18、×【分析】解：生态系统不仅是由生产者；消费者、分解者组成的；还必须有非生物成分．因此题干的说法不正确．

故答案为：×

一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分；非生物部分包括阳光；空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．

解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的概念和组成．【解析】×19、√【分析】解：受精卵中的每对染色体都是一条来自父亲；一条来自母亲，基因位于染色体上，所以成对的基因也是一个来自父亲，一个来自母亲。成对的基因不一定是全为隐性或显性，也不一定是一个显性，一个隐性。

故答案为：√。

生物体的某些性状是由一对基因控制的；而成对的基因往往有显性显性和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性；一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来。隐性基因习惯以小写英文字母表示，对应的显性基因则以相应的大写字母表示。

理解染色体与基因的关系，理解生殖过程中染色体的变化规律，是解决这个问题的基础。【解析】√20、×【分析】【解析】试题分析：人体的三道防线：第一道防线是皮肤和黏膜，它们不仅能阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有杀菌作用，人体的第二道防线指的是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，体液中含有的一些杀菌物质能破坏多种病菌的细胞壁，使病菌溶解而死亡，吞噬细胞能吞噬和消灭侵入人体的各种病原体，人体的第一、二道防线属于非特异性免疫，是人生来就有的，对多种病原体都有防御功能，人体的第三道防线由免疫器官和免疫细胞（主要是淋巴细胞）组成，当病原体进入人体后，会刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体，抗体能够帮助人体清除或灭杀进入人体的病原体，当疾病痊愈后，抗体仍存留在人体内，特异性免疫是后天获得的主要指第三道防线如免疫细胞产生抗体，体液的杀菌作用属于第二道防线，皮肤和黏膜的屏蔽作用和黏膜的杀菌作用属于第一道防线都是非特异性免疫。考点：本题考查的是人体的免疫。【解析】【答案】错21、×【分析】【解答】解：生物通过自身的生命活动；不断地从环境中获取营养物质，同时又将新陈代谢的产物（氧；二氧化碳、水等）排放到环境中去，因此，生物的生命活动对无机环境也有影响．题干中的“千里之堤，溃于蚁穴”指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的是生物影响环境，故题干说法错误．

故答案为：错误。

【分析】生物与环境之间是相互作用密不可分的，环境可以影响生物的生长发育和繁殖，同样生物的生长发育和繁殖也会反作用于环境．四、实验探究题(共1题，共5分)22、原始大气；氧气；闪电；原始海洋；氨基酸；从无机小分子物质形成有机小分子物质；原始地球有没有可能产生生命？；原始地球有可能产生生命【分析】解：（1）米勒实验装置中的A里的气体相当于原始大气；有水蒸气；氨气、甲烷等，与现在大气成分的主要区别是无氧气．正负电机接通进行火花放电是模拟自然界里的闪电．

（2）B装置模拟的是原始海洋；实验后可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质．

（3）米勒的实验试图向人们证实；在生命起源的化学进化过程中，生命起源的第一步，即此实验证明：从无机物形成有机物，在原始地球的条件下是完全可能实现的．

（4）米勒提出的问题是：原始地球有没有可能产生生命？做出假设：原始地球有可能产生生命．

故答案为：（1）原始大气；氧气；闪电；

（2）原始海洋；氨基酸；

（3）从无机物形成有机物；在原始地球的条件下是完全可能实现的；

（4）原始地球有没有可能产生生命？原始地球有可能产生生命．

有关生命起源的学说有很多；其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎；电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，水蒸气、氨气、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．可见生命起源于原始海洋．

米勒的实验及结论的内容在考试中经常考到，要注意理解和掌握．可结合米勒的实验装置图，来帮助理解和记忆．【解析】原始大气；氧气；闪电；原始海洋；氨基酸；从无机小分子物质形成有机小分子物质；原始地球有没有可能产生生命？；原始地球有可能产生生命五、其他(共3题，共21分)23、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度。

（5）酒精。

（6）将气球中的气体通入澄清的石灰水；如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳．

点评：此题的关键是理解掌握发酵现象、酵母菌的作用，确定实验变量，设置对照实验．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有机物)产生气体(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能将有机物(糖；葡萄糖)分解；产生气体(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生长；繁殖)需要适宜的温度(5)酒精。

(6)将气球中的气体通入澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳。(或用澄清石灰水检验)24、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；真菌的形态结构；营养方式和生殖方式的特点；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．

分析：此题考查的知识点是验证酵母菌的发酵作用和发酵原理的应用．解答此题结合图中的现象从酵母菌发酵现象；发酵原理和发酵原理的应用等方面切入．

解答：解：（1）观察到瓶中液体出现的现象是有气泡产生；这是酵母菌分解蔗糖产生的气体．

（2）酵母菌进行发酵；分解蔗糖产生酒精和二氧化碳，产生大量的二氧化碳气体，能使小气球会膨胀起来．

（3）将瓶中的水；酵母菌、蔗糖充分摇匀的目的是使酵母菌和蔗糖充分地接触．

（4）酵母菌的生存也需一定的水分；适宜的温度、有机物（营养物质）等．将瓶子放在温暖的地方；是因为酵母菌发酵需要适宜的温度．

（5）发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程．酵母菌在有氧气时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量，用于制作蒸馒头、面包．没有氧的情况下，葡萄糖的分解不彻底，产物是酒精、二氧化碳和少量能量，用于酿酒．

故答案为：（1）产生气泡；（2）小气球会膨胀起来；因为酵母菌发酵会产生大量的二氧化碳气体；（3）使酵母菌和蔗糖充分地接触；（4）酵母菌发酵需要一定的温度；（5）制作面包；制作馒头等．

点评：解此题的关键是理解掌握酵母菌的发酵