2025年浙科版六年级语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙科版六年级语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、给加点词选择正确的解释。

两山排闼送青来。（）A.推开门。B.排列好的门。2、小明在作文中要写“kè尽职守”这个词，但是他拿不准是哪个kè字，查《现代汉语词典》以后，发现四个kè字，根据意思小明应选择的一项是（）A.刻：形容程度极深B.恪：谨慎而恭敬C.克：克服；克制D.客：客人3、下面词语中字音或字形无误的一组是（）A.脆弱（chuì）拒绝加速蛰手B.恐怖（bù）玻璃盲人齿轮C.单调（diào）呈现神秘和皆D.丑恶（wù）衣钵唯恐毒蝎4、下列对课文《青山不老》结尾的“青山是不会老的”的理解最恰当的一项是（）A.青山将会因老人的看护而永远不会荒芜。B.老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的意义在青山中得以延续，将随着青山万古长青。5、给下面加点字选择正确的解释。

终日不成章。（）A.文章。B.有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。6、（《灯光》）下列表述不正确的一项是（）A.本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。B.作者以灯光为线索，充分展示了今天的幸福生活。C.作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和语言，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”。D.本文首尾照应，结构紧凑，含义深刻。7、下列加点的成语运用有误的一项是（）A.经过几百次的失败，试验终于成功了，大家欣喜若狂，奔走相告。B.渔船都扬起白帆，往来拉网，仿佛是成群结队翩翩飞舞的白蝴蝶。C.一个衣衫褴褛的中年人缓步走来，他看上去气宇轩昂，非常富有。D.他是个健谈的人，跟朋友讲起故事来总是滔滔不绝。8、（）岁的爱丽丝在睡梦中开始了一段神奇美妙的冒险旅程。A.10岁B.6岁评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)9、根据意思写词语。

①四周许多山，被群山包围起来。____

②指看起来或听起来不清楚。____10、比一比再组词。

魂____蜷____填____烁____喷____

槐____倦____镇____栎____愤____11、多音字组词。

糊hú____hū____hù____似sì____shì____12、我是拼音小能手。____________勇敢机智理屈13、你能用本《小草和大树》文中的成语填一填吗？

人们常用____来形容受饥饿的悲惨情景，用____来比喻本领全部显露出来，当我们面对一个名气很大的人时，我们可以说他____。14、把词语补充完整。

水____石____碧空________惹人________

安____乐____波涛____________同____合15、写出反义词。

挺进—____漆黑—____沉寂—____

短暂—____暴露—____浓密—____16、把词语补充完整。

____先____后________不前____无____事________而出。

________可及无____无____________吁吁________云霄。

________静止________之灵自作________极不________评卷人得分三、语言表达(共9题，共18分)17、用下列词语造句。

①启发。

②请教18、将下列陈述句改成反问句。

①你不能这样做。

②别人能办到的事，我们也能办到。19、将下列陈述句改成反问句。

①那条街很热闹。

②十万支箭，三天造不成。20、把陈述句换成把字句。

①黄鹂吃了卷叶虫。

②焰火照得夜空光彩夺目。21、解释下列词语。

①僵硬。

②蜷缩22、把陈述句换成把字句。

①我打碎了玻璃瓶。

②妈妈给我一个苹果。23、扩句。

①桑娜坐在火炉旁。

②小屋里却温暖而舒适。24、病句门诊。

①大约有八十左右人参加了这次活动。

②参加比赛的同学都到齐了；只有张莉没来。

③大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保证了。25、修改病句。

①我买了柿子；葡萄、桃子、苹果和许多水果。

②老师的脸上铺满了皱纹。​评卷人得分四、其他(共4题，共32分)26、阅读下面的古诗；完成后面的问题。

天净沙秋思。

马致远。

枯藤老树昏鸦。

小桥流水人家。

古道西风瘦马。

夕阳西下；

断肠人在天涯。

这首小令表达了作者怎样的思想感情？

答：______。27、今年9月10日是第33个教师节；为了表达对母校老师的感激之情，你们语文小组合办一期以“感念师恩”为主的手抄报报送德育处，请你参与。

（1）手抄报已经设计了一个栏目；请你仿照给出的栏目另外再设计三个。

栏目一：师恩情深栏目二：______

栏目三：______栏目四：______

（2）同学们在“师恩情深”栏目中纷纷留言寄语，表达对老师的感激之情，请你也写出几句话（30字左右）28、综合性学习现在社会上有一股“国学”热，一些“读经班”“国学班”办得如火如荼。这些班让学生朗读背诵诸如《三字经》《弟子规》“四书五经”之类的传统启蒙教材，有时还学习着装作揖等古代礼节。所谓“国学”，简而言之，就是以儒家为代表的、中国固有的或传统的学术文化。一些专家和老师认为当前的学校教育对传统文化继承太少，导致中华民族的优秀传统美德丢失不少。很多孩子不懂礼貌，不会与人相处，自私自利，不会关心他人。对此，你班进行了一系列活动。（1）.国学常识了解。国学经典中的“四书”除了大家熟知的《论语》和《孟子》外，还有哪两本，请写出来。

（2）.你觉得可以通过哪些方法提高自己的国学素养（至少两条）？29、10、填空(8分)①《木兰诗》中表现战争旷日持久、激烈悲壮的句子是：_________________________，__________________________________________。②《木兰诗》中表现军情紧急、行军急迫的诗句是__________________________,_____________________。③《木兰诗》中表现战地严寒的诗句是_______________________________,____________________________。④《木兰诗》中侧面烘托木兰功勋卓著的诗句是__________________________,_________________________。评卷人得分五、书面表达(共2题，共4分)30、仔细读课文《球王贝利》；说说。

读了这篇课文，想一想，要想成为球王仅仅依靠喜欢够吗，还需要什么呢？31、仔细读课文《美丽的规则》，说说文中的规则指什么？评卷人得分六、写作题(共2题，共16分)32、题目：那个人影响了我。

要求：1．力求写出真情实感，不抄袭、套用他人作品。2．写500字左右的文章。33、生活中，我们有太多的不期而遇。人群里，我们有与亲人朋友的偶然相遇；书店里，我们有与渴慕已久的书籍的相遇；影视作品中，我们有与伟人英雄的相遇；旅游中，我们有与美丽风景的相遇请以“最美丽的相遇”为题，写一篇作文。要求：①要有真情实感；②文体不限，诗歌除外；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名等。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、A2、B【解析】“恪尽职守”意思是谨慎认真地做好本职工作。“恪”谨慎而恭敬。故选：B。3、B【分析】本题考查了汉字的读音和字形。汉字的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。字形的判定结合词语的意思判断即可。【解析】A．有误，“脆弱”的“脆”读音为“cuì”。B．正确。C．有误，和谐意思是配合得适当。“皆”改成“谐”。D．有误，“丑恶”的“恶”读音为“è”。故选：B。4、B【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。【解析】《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。通过阅读可知，《青山不老》结尾的“青山是不会老的”的意思老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的意义在青山中得以延续，将随着青山万古长青。故选：B。5、B【分析】考查了对古典诗词的翻译，分析时要结合诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩，这样才能把握所翻译句子的大概意思。【解析】出自《迢迢牵女星》。意思：一整天也没织成一段布，这里指整幅的布帛。故选：B。6、B【分析】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解析】《灯光》是一篇回忆往事的课文，课文课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，说明今天的幸福生活来之不易，A、C、D正确，作者以灯光为线索，说明今天的美好生活来之不易。故选：B。7、C【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解析】A、B、D正确。C.有误，衣衫褴褛指衣服破破烂烂，非常富有”描述前后矛盾。故选：C。8、A【分析】考查了学生的课外阅读积累，重点考查了对内容的了解。完成此类题目不难，在认真阅读，了解读物内容的基础上即可解答。【解析】《爱丽丝漫游奇境记》是英国数学家卡罗尔给友人的女儿爱丽丝所讲的故事，写下后加上自己的插图送给了她，在梦中追逐一只兔子而掉进了兔子洞，直到最后与扑克牌王后，急得大叫一声。这部童话以神奇的幻想，昂然的诗情，此后被翻译成多种文字。通过阅读可知，发现自己躺在河岸上。通过阅读可知。故选：A。二、填空题(共8题，共16分)9、环绕模模糊糊【分析】【分析】环绕：四周许多山；被群山包围起来。模模糊糊：指看起来或听起来不清楚。

【点评】这道题是词语解释题，如果理解了词语的意思，问题不大。书写时注意字的结构，“环、绕、模都是左右结构，“糊”是左中右结构，对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。10、灵魂蜷缩填空闪烁喷香槐树倦怠镇静栎树愤怒【分析】【分析】①魂:hún，迷信的人指附在人体上主宰人，又可离开肉体而独立存在的实体。部首：鬼，组词：灵魂。⑥槐:huái，落叶乔木。木材可供建筑和制家具。花蕾可做黄色染料。部首：木，组词：槐树。②蜷:quán；身体弯曲。部首：虫，组词：蜷缩。⑦倦:juàn，疲乏。部首：亻，组词：倦怠。③填:tián，把空缺的地方塞满或补满。部首：土，组词：填空。⑧镇:zhèn，安定。部首：钅，组词：镇静。④烁:shuò，光亮的样子。部首：火，组词：闪烁。⑨栎:lì，落叶乔木，叶子长椭圆形，结球形坚果，叶可喂蚕；木材坚硬，可制家具，供建筑用，树皮可鞣皮或做染料。亦称“麻栎”；“橡”；通称“柞树”。部首：木，组词：栎树。⑤喷:pèn，香气扑鼻。部首：口，组词：喷香。⑩愤:fèn，因不满而忿怒或怨恨。部首：忄，组词：愤怒。

【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较记忆生字，然后再用形近字组成词。11、糊涂糊墙缝糊弄似乎似的【分析】【分析】糊hú粘合，涂附：裱糊。糊墙。糊窗户。;粥类：糊口。hū涂抹或粘合使封闭起来：糊了一层泥。hù像粥一样的食物：面糊。辣椒糊。;欺骗，蒙混；似sì相类，像：相（xiāng）似。类似。似是而非。shì〔似的〕跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么似似”。

【点评】主要测试学生对多音字的辨析。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。12、yǒnggǎnjīzhìlǐqū【分析】【分析】勇敢：指不怕危险和困难；有胆量，不退缩。机智：指聪明灵活;能随机应变，机智是良好的性情；敏锐的洞察力以及在紧急时刻快速反应的综合产物。理屈：指理亏；不合道理。

【点评】理解词义，读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。13、嗷嗷待哺脱颖而出大名鼎鼎【分析】【分析】此类题是对本课成语理解的考查；所以，它又比直接理解成语难度要大。因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和意思，结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。

【点评】本题要求学生在阅读课文时多多积累好词好句，对今后的写作大有帮助。14、落出万里喜爱居业滚滚志道【分析】【分析】水落石出：水落下去，水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。碧空万里：万里：指面积大；距离长。形容天气晴朗。惹人喜爱：讨人喜欢,让人喜欢。安居乐业：安:安定；乐:喜爱，愉快；业:职业。指安定愉快地生活和劳动。波涛滚滚：滚滚：大水奔流的样子。形容江河奔流而来或迅猛发展的潮流。志同道合：道:途径。志趣相同，意见一致。

【点评】考查学生对成语的掌握与理解15、撤退雪白喧闹漫长隐蔽稀疏【分析】【分析】撤退：指军队从占领的地区有计划的后退。漆黑：谓极暗无亮光。沉寂：a.十分安静:万籁沉寂|沉寂的午夜。b.没有任何消息:音讯沉寂。c.性情深沉:他神色沉寂。暴露，指露在外面，无所遮蔽；显露；揭露。隐蔽：指暗室等别的人看不到的地方。稀疏：（物体、声音等）宽松；不稠密例句：一棵稀疏的树木。

【点评】主要测试学生对反义词的理解16、争恐踟蹰若其鱼贯愚不边际气喘响彻寂然万物聪明情愿【分析】【分析】争前恐后：争着向前；唯恐落后。同“争先恐后”。踟蹰不前：迟疑不决，不敢前进。若无其事：像没有那回事一样。形容遇事沉着镇定或不把事情放在心上。鱼贯而出：像游鱼那样连贯着出现。愚不可及：愚：傻，笨，及：比得上。愚蠢得别人比不上。形容极其愚笨。无边无际：际：边缘处。形容范围极为广阔。气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。自作聪明：自以为聪明而乱作主张。指过高地估计自己，主观地办事。

【点评】考查学生对成语的积累情况。三、语言表达(共9题，共18分)17、①苹果落地给了牛顿启发。②我们有问题要及时请教老师。【分析】【分析】启发；开导指点或阐明事例，引起对方联想并有所领悟。苹果落地启发了牛顿的科学探知。请教，请求指教。我们有问题要及时请教。

【点评】造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。18、①你怎么能这样做？②别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？【分析】【分析】陈述句改为反问句的方法：a.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。b.将否定句中的否定词（不是；不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。c.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。d.句尾加上疑问助词“呢、吗”等；句末的句号改为问号。

【点评】有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。19、①难道那条街不热闹吗？②十万支箭，三天怎么造得成呢？【分析】【分析】陈述句改为反问句的方法：a.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。b.将否定句中的否定词（不是；不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。c.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。d.句尾加上疑问助词“呢、吗”等；句末的句号改为问号。

【点评】有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。20、①黄鹂把卷叶虫吃了。②焰火把夜空照得光彩夺目。【分析】【分析】陈述句与“被”；“把”字句所表达的意思基本相同；但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。

【点评】第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。增删个别词语，保持句子的流畅通顺。21、①僵硬，肢体不能活动，形容词。②蜷曲紧缩。【分析】【分析】僵硬；肢体不能活动，形容词。蜷缩，蜷曲紧缩。

【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。22、①我把玻璃瓶打碎了。②妈妈把一个苹果给我。【分析】【分析】陈述句与“被”；“把”字句所表达的意思基本相同；但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。

【点评】第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。增删个别词语，保持句子的流畅通顺。23、①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。②这间渔家的小屋里却温暖而舒适。【分析】【分析】扩句；又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语；状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。

【点评】扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。不能改变原句的基本意思和句型。24、①大约有八十人参加了这次活动。

②参加比赛的同学除了张莉；其余的都到齐了。

③如果大家都讲卫生，我们的健康就有保证了。【分析】【分析】①大约和左右都为约数；不能在一起使用，所以应该划掉一个词。②到齐了，和莉莉没来这两个词相互冲突，应该划掉一个，或者换掉。③疾病有保障这句话是错误的，应该换掉。修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

【点评】考查学生对修改病句的掌握与运用25、①我买了柿子、葡萄、桃子、苹果等许多水果。

②老师的脸上布满了皱纹。【分析】【分析】病因：词语重复，用词不当。修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍；看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。

【点评】我买了柿子、葡萄、桃子、苹果和许多水果。柿子、葡萄、桃子、苹果和许多水果，词语重复，去掉许多水果，或者把和改成等。老师的脸上铺满了皱纹。铺满用词不当，改成布满。四、其他(共4题，共32分)26、略

【分析】本题考查学生对作者感情的理解与掌握．通过反复诵读体会诗歌的情感；学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式．这里通过秋天意象的描写，表达了游子在秋天思念故乡；倦于漂泊的孤寂愁苦之情．

答案：

表达了游子在天涯羁旅的孤独感和彷徨无助；还有内心的凄楚；悲怆以及思念家乡的思想感情．

译文：

枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦；小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家．荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前行．夕阳早已往西沉下来，漂泊未归的游子还在极远的地方．

《天净沙•秋思》是元曲作家马致远创作的小令；是一首著名的散曲作品．此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个漂泊的游子凄苦愁楚之情．这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰．全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”．

本题考查了对诗歌内容的理解能力和体会诗人表达的思想感情，一般难度较大鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟．【解析】表达了游子在天涯羁旅的孤独感和彷徨无助，还有内心的凄楚、悲怆以及思念家乡的思想感情27、略

【分析】（1）本题考查学生设计栏目的能力．作答此类题目；一定要认真读题，分析手抄报的主题是什么，所设计的栏目一定要与主题相关．还要认真分析已给出的栏目名称，所设计的栏目一定要与其格式相同．据此即可作答．

（2）本题考查学生的语言表达能力．作答此类题目时；一定要认真读题，分析表达的主题或目的是什么，然后即可根据这个主题来组织语言，表述时，一定要语言通顺，说理有据．有时还要注意要有称呼．本题表达的对象是自己的老师，表达的目的是表示对老师的感激之情．长度要求是一句．据此可作答如下：老师，是您为我的理想插上了飞翔的翅膀，谢谢您！

答案：

（1）栏目示例：1；恩师风采；2、师生剪影，3、师生故事，4、课堂风景．3分，每个1分，其他合乎也可．

（2）示例一：一方沃土育新苗；几载春风化细雨．您的关怀伴我茁壮成长，您的鼓励助我勇敢前行，感谢您，我亲爱的老师．

示例二：谢谢您；敬爱的老师你哪温柔慈爱的目光，您那殷殷期盼的鼓励，你能忘我奉献的身影，让我永远难忘．师恩难忘，祝福永恒．

本题考查学生的设计栏目的能力和语言表达能力．

这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型．学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答．【解析】恩师风采；师生剪影；师生故事28、略

【分析】（1）本题考查学生对文学常识的识记能力。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这项内容在教材中出现过，属于应该识记的内容。学生还要注意在平时勤于背诵文学常识，分册整理归类，便于记忆。《论语》《孟子》均列入古时“四书”，四书”中另两书是《大学》《中庸》。（2）此题考查语言表达能力。根据对材料内容的理解和自己的生活体验，具体写出提高自己的国学素养的方法，注意语句通顺合理，具有可行性即可。如：适时适量的学习和阅读，不断地积累与记诵都是提高国学素养的方法。【解析】（1）《大学》《中庸》（2）适时适量的学习和阅读，不断地积累与记诵都是提高国学素养的方法。29、略

【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“戎”、“柝”、“策”、“赐”的书写。【解析】（1）将军百战死壮士十年归（2）万里赴戎机关山度若飞（3）朔气传金柝寒光照铁衣（4）策勋十二转赏赐百千强（8分）五、书面表达(共2题，共4分)30、不够，因为无论做什么事，不努力去做，不勤奋去做，就什么事也做不成，踢足球也是这样。【分析】【分析】这篇课文告诉我们了一个道理；无论做什么事，不努力去做，不勤奋去做，就什么事也做不成，踢足球也是这样。

【点评】这道题考察的是学生对课文内容的理解，学生在掌握课文中心思想的前提下，就很容易回答这道题了。31、人们自觉遵守交通规则。【分析】【分析】本题涉及课文的理解；包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】文中的规则指人们自觉遵守的交通规则。六、写作题(共2题，共16分)32、略

【分析】

这是一篇命题作文；前面没有任何段提示性的语段来帮我们打开思路，只有一个孤零零的题目：“那个人影响了我”，很多同学会一下没有了思路，感觉本作文写作难度很大．

【审题立意】那个影响了我的人；里面有几个关键性词语：影响；我、人，人是要写作对象的发出者，我，标志着文章要使用第一人称的写法，影响，可以理解为更好地成长、感受到力量等意思．写作时，应重点关注这几个词语．

【思路点拨】这应是一篇写人或者记事的文章；在写文章时，不能围绕着影响空发议论，要用具体的事例来写．这里的“人”可以是现实生活中的人：父母；老师、朋友等；也可以是历史人物或者名人：岳飞、辛弃疾、马云等，第二种思路等容易创新．

【表达方式】该作文可分成两部分；前部分以记叙为主，结尾议论抒情．

【细节描写】在表现成长时；可以使用语言；外貌、动作、心理等细节描写，使文章有血有肉，十分生动．

【文体选择】本文适合写记叙文；或者以记叙为主的文章，不适合写议论文．

【例文点评】文章布局合理，开始以一段带有情感的话为开篇点明题意，引出下文，然后叙述自己坐车没带钱坐公交车、一位阿姨帮助自己的事情，接着叙述自己在其中得到的启示，最后总结，表达自己的真情实感