2010年河北省中考满分作文《去异乡的长途车来了》

PAGE2010年河北省中考满分作文24．根据要求作文。（50分）题目：来了要求：①把题目补充完整；②有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；③文体自定；④不少于600字（写成诗歌不少于20行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。去异乡的长途车来了我小的时候，老家比较穷。爸爸妈妈为了改变家中的经济境况，就把我放在姥姥家，到城市里创业挣钱去了。那时，我只知道他们去了很远的地方。姥姥姥爷非常的疼我、爱我。舅舅们给他们买的营养品，他们从来都舍不得吃，全部都留给了我。吃饭的时候，老爷让我坐在他的腿上，不停地给我夹菜。有时候，还用他那参差不齐胡须蹭我的脸，厉害着呢，扎得我又痒又疼。我就调皮的向姥爷的酒杯里扔花生豆。姥爷哈哈大笑，又用胡子扎我。我就用手捏他的下巴，要把他的胡子一根根揪下来。姥爷就张开嘴，要咬我的手指，吓得我连忙把手缩回来，咯咯地笑着。那时，饭桌上的笑声总是久久不散。夏日的夜晚，屋里闷得很。姥姥把我抱到屋外，坐在小凳上，一起欣赏繁星璀璨的夜空。小星星们调皮的眨巴着眼睛，好像在说：“小朋友，你看我亮吗？”姥姥会给我唱歌谣：“老猫老猫，上树偷桃……”时间久了，我会迷迷糊糊地想睡觉，姥姥就会轻轻地把我抱回到床上。睡觉时我常常会出许多的汗，有时甚至会热醒。经常的，在朦胧中我会看到一把扇子在不停地扇动，那是姥姥在为我驱赶蚊子，带来了清风，在安逸的幸福中我又进入了甜甜的梦乡。在姥姥家我度过了快乐幸福的童年，一个电话改变了这样的生活。爸爸说要我到遥远的城市去上学，说条件比这里好多了。姥爷无法阻拦我去上学，我却哭得不行了，姥姥只得不住地安慰我。那一天，姥姥给我收拾了许多东西，包括很多的好吃的，生怕我路上饿着。我们一起去了车站，我一直紧紧地搂着姥姥，多么希望那辆来自异乡的长途车坏了呀！总之它不要来才好。可它还是来了，姥姥不停地嘱托我穿好衣服，别冻着，要听爸爸妈妈的话，别惹他们生气，到了那儿打电话……我的泪水再也止不住了，我是多么舍不得他们呀。终于我上了车，坐在车里，趴在车窗上看他们渐变渐小的身影，我又哭了。去异乡的长途车来了，离别也来了。[解读得分点]1、内容：这是一篇以情感人的记叙文佳作。考生用“去异乡的长途车”喻指“离别”，行文过程中，考生动情地描绘了与姥姥、姥爷一起生活的幸福时光。细节真实，感人至深。离别的场面虽着墨不多，但一句“我一直紧紧地搂着姥姥，多么希望那辆来自异乡的长途车坏了呀！”让人动容。2、表达：全文表达有创意，情感充分，结构严谨。行文过程善于铺陈，用细节描写突显分别前的幸福，反衬离别时的不舍。发展：补题精巧，选材精当，行文流畅，情感充分。文章多处体现了考生的写作匠心，发展等级不俗。3、整体：细节真实、以情感人。【阅卷老师建议】1、补题——细处有匠心。阅卷老师是从标题开始为一篇作文打分的，好的标题能让人一见倾心，自然就能吸引阅卷老师的注意。如例文中的“去异乡的长途车来了”这篇文章，标题即创设了悬念，相比之那些只补一个词的比较平常的标题，这篇文章的优势在标题上即已显示出来。2、表达——缤纷显创意。语言是情与理的外衣。没有好的表达，再好的创意也无法呈现出来，打动阅卷老师。所以考生在考场上要尽量把语言写得更优美些，尽量写出文采。或追求大气磅礴的文风，或写出灵动隽永的美感，或表现朴实真挚的感情。即使考生驾驭语言的能力不强，也要努力把开头结尾等处写精彩些。3、结构——谨严有变化。结构是一篇文章的骨架。建议考生在写作前至少要列一个提纲，依提纲写作，让阅卷老师清晰感受到你的写作思路。同时要注意，考场写作时结构形式上的创意要慎用。一些如诊断书、聊天记录、病历报告等所谓的创新结构很容易陷入空洞无物的窠臼。4、卷面——清楚显大气。清楚整洁的卷面是作文的靓丽名片。所以提醒考生千万不可“不拘小节”，因为书写的整洁与否影响的决不是一分两的差距。【考场报告】①高分榜样。从总体上来看，切入点巧妙，行文中注重文意升华的文章得到青睐。从文体的角度来看，能于叙事中彰显深意，能于写景中融入人生体验，能于议论中把握时代脉博的文章普遍受到阅卷者欢迎。叙事者大多以情感真挚取胜，尤其以生活中的小事入题，看似平淡，但挡不住语言的魅力。那些富有内涵的语言，那些少而精当的议论使文章情更真意更切。从立意的角度来看，有部分考生能够用小角度构成大文章，在拟题立意时，能够考虑题目的象征意味，为文末的升华做好了充分的铺垫。比如《雨来了》中的“雨”是一场洗净心灵的雨；《烈日下斗笠来了》中的“斗笠”是一个富有美感的讲述母爱的故事；《冰激淋来了》中的“冰激淋”是友谊的象征。《还是那辆单车，它来了》中“单车”象征的是一个永恒的主题——朴素而动人的父爱。从语言表达的角度来看，以时事入题，善于议论抒情，彰显时代精神的文章受到欢迎。以思想深刻，不落俗套，见解独到，言之有理，思维活跃为佳；从行文的角度来看，善于点题、扣题的文章受到欢迎，因为善于点题、扣题的文章，更利于阅卷老师快速准确的把握文意，捕捉精彩。从结构的角度来看，阅卷老师们更喜欢结构清新的文章，题记、小标、日记、网络发帖、段首中心句等，虽不是最新的结构方式，但配以娟秀的书写，还是能让阅卷者摆脱审美的疲劳。②低分误区。书写像是乱乱的茅草堆在一起，或龙飞凤舞，或字体过小，或缺笔少画，给阅卷者设置了阅读障碍；编造故事，内容虚假，导致阅读者心生烦躁；拟题立意过高，行文中材料空泛或是不当，导致得分偏低；文体意识淡薄，看似创新，实则不伦不类