期末复习文学性文本阅读专题20242025学年语文九年级上册

2025九上期末复习文学性文本阅读专题一·小说阅读讽刺小说。讽刺小说的特征是用嘲讽的表现手法揭露生活中消极落后和腐朽反动的事物。在艺术表现上，这类小说充分调动各种讽刺艺术手段，用夸张、巧合、漫画式描写等手法突出被描写对象本身的矛盾、可笑或畸形的特征，形成强烈对比，极其简洁尖锐地把人生无价值的东西撕破给人看，引发读者从中得到否定和贬斥丑的精神和情感愉悦，达到警诫教育或暴露、鞭挞、抨击的目的。对标课内篇目《我的叔叔于勒》《变色龙》《范进中举》等。【例文阅读】（2223九年级上·浙江台州·期末）班级举行小说品读活动，请完成小题。蛋糕店的盗窃案【意大利】卡尔维诺①德里托来到预先约定的地点时，杰苏班比诺和沃拉已经在这里等他好半天了。像干涸的河流一样空荡荡的大街上，他们三人在清冷的月光下快步向前走去。②德里托走在最前面，他的黄眼睛不停地转动着，鼻孔微微翕动，仿佛在嗅着什么。杰苏班比诺身材矮壮，浑身的肌肉舒张自如，活动起来像猫一样轻捷、柔韧。要论攀登高处或蜷曲身子的本事，任何人都比不上他。沃拉就是望风的命，每次行动，总是站在寒冷的大街上，时时冒着被夜间巡逻警察捉住的危险，冻得浑身抖颤，牙关磕打。③不一会，德里托带他们拐进了一座院子。④“沃拉，望风去！”德里托翕动着鼻孔吩咐道。沃拉悻悻地离开了，他心里明白，如果他不服从，德里托的手枪就会对准他的脑袋开火。⑤“喏！”德里托招呼杰苏班比诺，“你爬上去，跳进屋里，然后给我打开门。”⑥杰苏班比诺非常敏捷地攀登了上去，把脑袋探进去，这时他嗅到一股气味。他使劲吸了几口气顿时一种糕点的特殊甜香钻进了他的鼻孔。此时此刻，他体验到一种极端的冲动，这比他每回渴求尽快、尽多获得赃物的欲望还要强烈得多。他已经有许多年，或许从战争爆发以前，就没有尝到这些应当吃到的美味点心了。⑦他伸出一只手，在黑暗中摸索着去给德里托开门。突然，他的手缩了回来，心里感到一阵恶心，他觉得手指触摸到一个又柔软又黏糊的东西，很像是个海生动物。他的手停顿在半空中，把眼睛睁得大大的，但眼前依然是沉沉的黑暗，伸手不见五指。尽管两眼一片黑，鼻子却能闻得到气味。他终于明白，他碰到的并不是什么动物，而是甜美的蛋糕，他手上沾的是奶油。“嘿！”他不禁惊奇地叫出了声。⑧杰苏班比诺忽然听见一阵叩门声，这时德里托在外面已经等得不耐烦了，他赶紧蹑手蹑脚地向发出响声的地方走去。门打开了，凭借手电筒的一缕光柱，他们在半明半暗中向前走去。无论电筒照到什么地方，眼前出现的都是一排排的货架，上面放着各种形状、五颜六色的点心。杰苏班比诺急不可耐地扑向货架，狼吞虎咽地吃了起来。他每次都硬往嘴里塞进两三块点心，也根本顾不得品尝什么滋味了。⑨“现在该撬保险柜了。”德里托把手电筒交给杰苏班比诺，全神贯注地用铁棍挡着锁。杰苏班比诺乘机捞起一大块葡萄干糕饼，大口咬了起来。⑩“把电筒举高点！你这蠢猪干什么呢！”德里托咬牙切齿地斥责杰苏班比诺。虽说这种行当声名狼藉，但德里托喜欢有条不紊地去干，从来不马马虎虎。可这一回连他自己也禁不住欲望的诱惑，便往嘴里塞了两块饼干。⑪杰苏班比诺陷入了狂热的境界，他用嘴咬着果馅奶酪卷，用舌头舔着糖浆，不久，他胃里的酸水开始往上翻腾，且伴随着要呕吐的感觉，但他还是不甘心也无法就此罢休。⑫沃拉从商店后屋走进来，嘟囔着：“我们换换，该换人了！”不断发出“哼、哼”的声音，来表示他对不公平待遇的愤慨。⑬德里托掏出手枪，对准了沃拉。“赶快滚回到你原来的位置上去，沃拉！”他命令道。沃拉眼看希望落了空，满心沮丧，委屈地哭了起来。他刚要转身离开，但转念一想，何不趁机拿些糕点再走呢。于是，他双手抓了好几块松子杏仁饼。杰苏班比诺此刻心里起了厌恶他的感觉，顺手抄起一盒蛋糕向沃拉掷去。沃拉本来完全来得及闪开，可他非但不愿躲避，反而乘势把脸往前凑去，让整个蛋糕都糊在自己的脸孔、面颊、头发、领带上。他快活地笑了，转身跑了出去，忙着用舌头舔着粘在嘴巴四周的蛋糕，舌尖一直舔到鼻子和颧骨。⑭德里托终于掩开了贵重的柜子，开始往口袋里装钞票：他的手指沾上了果酱，黏黏糊糊，他气得直骂娘。“快点，我们该走了。”他对杰苏班比诺说道。可是，杰苏班比诺并不想把这大好时机轻易地放过去，因为这一顿美餐足够他日后向其他同伙和玛丽炫耀许多年的。玛丽是他的女友。⑮沃拉又进来了。他的第二次出现打断了杰苏班比诺的遐想。德里托掏出了手枪。沃拉见状赶紧报告说：“巡……巡警来了！”说完撒腿就往外跑。德里托捡了最后几叠钞票，三步并作两步跑到门口，杰苏班比诺落在了后面，他还在想着他的玛丽，只是在这个时候，他才想起来，他应当带些糕点给她吃，因为他从未送过她什么礼。他又踅了回去，偷了一些用糖、蜜饯和巧克力制成的蛋糕，塞在衬衣里面，紧贴着前胸。蓦地，他瞥见商店玻璃窗上有警察的影子晃动。警察发现有人正往胡同口奔逃，其中一名警察朝着那个方向开了一枪。⑯杰苏班比诺急忙藏身在椅子后面。警察们没有击中目标，显得很失望，他们往路旁的商店里张望。突然，他们发现这个店铺的门是敞开的，便都走了进来。顷刻间，店里挤满了荷枪实弹的巡警。杰苏班比诺猫着腰蹲着，怀里蛋糕的蜜饯水果挤了出来，为了不让它掉下来发出响声，他赶忙把香橼果和甜梨吞进肚里。⑰巡警们查看着被窃现场和货架上横七竖八的糕点，下意识地不时用手捏起几块散落的点心放进嘴里。他们的动作格外小心，怕搞乱了破案线索。几分钟过后，这些本该缉拿罪犯的警察，便都无所顾忌地狼吞虎咽起来⑱杰苏班比诺也趁机大口大口咀嚼着，但警察们比他吃得还起劲，也就盖过了他的咀嚼声。过了好一阵他才发现通往门口的路是畅通无阻的。至于那帮警察嘛，事后自然可以编造说，他们看见一只花脸猴子，因遂迷路跑到店里来了，弄坏了盘子和蛋糕。当警察们终于清醒过来，从包围他们的各色糕点中挣脱出来的时候，杰苏班比诺早已无影无踪了。（有删改）1．下列表述符合文意的一项是（

）【小说·人物】（3分）A．杰苏班比诺强壮有力，身手敏捷，是他们三个人中的先锋。B．德里托做事目标明确，有条不紊，始终全神贯注，不受任何干扰。C．沃拉虽然懦弱，但做事小心谨慎，考虑周全且尽职尽责，所以适合望风。D．三个窃贼经验丰富，各有分工，他们手法娴熟，高度团结，配合默契。【解析】小说中心任务是塑造人物形象，所以人物形象是常考考点，概括人物形象最有效的依据是故事情节。卡尔维诺的小说善于运用情节的荒诞来讽刺和批判现实。文中的哪些情节是荒诞的？请用简要的语言概括。【小说·情节】（4分）【解析】考查梳理小说故事情节，小说情节说理采用“何人何时何地做何事结果如何”的模式概括。本题中还要理解关键词“荒诞”的意思杰苏班比诺本可以逃脱却“又踅了回去”，请结合小说内容，探究这一情节的作用。【小说·情节】（4分）【解析】考查细节的作用，应从作品的结构、内容、情节、主题等综合分析考量。4．请自选一个角度，赏析文中画线的语句。【小说·语言】他快活地笑了，转身跑了出去，忙着用舌头舔着粘在嘴巴四周的蛋糕，舌尖一直舔到鼻子和颧骨。【解析】考查语言赏析，词句为人物描写，可从人物描写方法和加点词角度赏析。5．读完本文，也许你会联想到这些词语：警察的渎职、人性的贪婪、战争的阴影……请结合小说内容，围绕其中两个词语，谈谈你对主题的理解。【小说·主题】（5分）【解析】考查小说主题解读。选择观点，结合小说情节内容具体作答。成长小说成长小说亦称启蒙小说，这类小说处理的是主角自幼年或少年至成年、自天真无知至成熟世故的历练过程：或许进入社会吃亏吃苦而逐渐明白世途艰难人心险恶，或许经历某个或某些重大事件而使人生有所领悟有所改变；而在这番「转大人」的领悟和改变完成之际，故事亦於焉到达（圆满的，或虽不圆满但尚称释然的）尾声。叙写“成长中”状态或“成长的破碎”状态的作品呈趋热态势。【例文阅读】（2023·浙江杭州·二模）草原日出（英）多丽丝·莱辛①那年冬天，每晚睡前，他都对着枕头里面大声喊：“四点半！四点半！”脸也朝着闹钟的方向，这样醒来后第一眼便能看到它。早晨四点半，分秒不差，他弹跳而起，如鱼跃水面。②出门，带上猎枪，天亮前他得赶完四里路。他在田埂上跑起来，大步慢跑，扎实前进。当血液从腿部冲上胳膊，他对身体的得意和骄傲油然而生，直到他不得不咬紧牙关，关住那股想大声歌唱的强烈欲望。③草原。第一只鸟在他脚边醒来，接着一群鸟冲向天空，鸣叫着宣布新一天的开始。他终于抑制不住，发出狂野的喊叫，然后野兽似的狂奔，他在疯狂中忘我地歌唱生命的愉悦和青春的奢华。④突然，他想起了什么：我15岁啦！15岁啦！这话对他来说很新鲜，他满怀兴奋又若有所思，开始用手指感受走过的岁月，像数着鹅卵石，每一块既独立又离不开彼此，每一块都闪烁着奇异的光芒。这就是他：在这片土地上生长了十五年的男孩。陪伴他的有这缓缓的河水，还有这充满挑战的空气：夏日正午，它闷热难耐；冬天早晨，它凛冽刺骨。⑤没有什么他不能做到！他觉得自己将来的生命是伟大而神奇的，完全是他自己的：“只要我愿意，我能把世界变成我想要的样子。”他的嗓音充满了非凡的勇气，他又大声唱起来：“歌唱吧！这就是他——只要愿意，他就歌唱，这个世界必须响应他！”⑥峡谷充满了细软的回声，在小河旁的岩石间来回撞击。突然，传来一种陌生的回声！那声音不是他的，也不是鸟儿的欢唱，也不是流水的叮咚……⑦他从疯狂中清醒了，不由得握紧了枪，四处张望。灌木丛的尽头，那块憔悴的岩石旁，一只受伤的怪兽，遍身黑毛，黑毛下是片片粗肉……在一团流动的黑压压的东西的围攻下，这些肉正渐渐消失！一头公鹿，喘着气低声尖叫。⑧他朝它跑去。地上全是蚂蚁！又大又壮，对他视而不见，急匆匆地向那公鹿奔去。他屏住呼吸，怜悯和恐惧攫住了他：那公鹿倒下了，抽搐着……⑨他忽然想到可以朝它射击，早点结束它的痛苦。他端起枪，又放下。使他放下枪的是渐渐膨胀的抗议：如果我没来，它就会这样死去，我干嘛要干涉？这样的事情在灌木丛中随时都在发生。活着的东西在痛苦中死去，这是生命的演变规律。他把枪夹在膝间，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自语：我阻止不了，我无法阻止，我无能为力。⑩事情就这样，无法改变。⑪关于命运和未来的认识就这样首次闯进他的生活，“是啊，这就是生命！”生命消逝的那刻，他无法采取任何仁慈的行动！他明白了：这片他生活了十五年的草地是辽阔无垠、无法变更、残酷无情的。他感到痛苦、恶心和愤怒，又为坚忍克己的新认识感到几丝满足。他提醒自己：蚂蚁也要吃东西啊！他泪流满面。⑫公鹿越来越小，最后只剩下一堆白骨，在阳光下泛着白光。骨架四周，蚂蚁衔着肉，渐渐撤退。有几只蚂蚁竟直起身子盯着他，眼里泛着贪婪的光。⑬“滚开！我可不是你们的早餐！”⑭他弯下腰，触摸着头颅上的孔穴：那原本是鹿的眼睛！他想起活鹿那水汪汪的眼睛，觉得难以置信。早晨，也许就一小时前，这小生灵还骄傲地踏着大地，抖着犄角，甩着尾巴，嗅着清晨的空气，漫步在充满自由的灌木丛中；每片草叶为它生长，纯净的河水供它饮用。但是，谁能意料一头健步如飞的公鹿会被一群蚂蚁困住呢？⑮他好奇地蹲下去，发现它的后肢关节处断了。可能死前它的后肢就受伤了，然后一跛一跛地误入了蚂蚁巢。应该是这样！那么是谁伤了它呢？是它摔了一跤？是它与同类争斗中受了伤？另一幅画面出现了：他看见自己，某个早晨，兴奋地向一头若隐若现的公鹿射击……他无法面对这画面，他只是个小男孩。他低着头，面带愠色，拒绝承认是自己射伤了它。⑯他回家了。他累了，脚步沉重。当他看见自己的家时，皱了皱眉。那只小生灵的惨死让他耿耿于怀，不得安宁。⑰他想：明天早晨，要再去那片灌木丛，好好想一想。1．梳理小说中小男孩的成长轨迹，将下面图表补充完整。（4分）【梳理情节】（4）2．联系上下文，品味下面画线句子。【赏析语言】①陪伴他的有这缓缓的河水，还有这充满挑战的空气：夏日正午，它闷热难耐；冬天早晨，它凛冽刺骨。（2分）②他把枪夹在膝间，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自语：我阻止不了，我无法阻止，我无能为力。（2分）小说中②～⑤段描写了小男孩狂奔、歌唱的情节，有什么作用？（3分）【情节作用】有人说：“一个人只有在他努力使自己升华时，才成为真正的人。”请结合小说内容，说说小男孩在哪些方面得到了升华，获得了成长。（5分）【主题理解】改编剧本：【例文阅读】（2023·浙江台州·一模）争“光”·石尖①老庚撵着一群羊沿着下河湾的水边走，他和羊儿们的影子倒映在清凌凌的水面上。老庚很久没有照镜子了，他便停下脚步，站在河边凝神端详起了自己的影子，愣起了神。一阵溜河风袭来，吹皱了河面，也吹皱了老庚的思绪。老庚的心里有些烦。②一想到路灯要安在孙大牙家的旁边，老庚心里就不得劲。老庚是前几天得到的消息，说是村里要安路灯，按照村里的布局，大路隔三十来米安一个，小巷子里隔一户宅子安一个，他家的宅子正好是被隔过的。他和孙大牙争了大半辈子，可是多数时候是处于下风。去年还因为门前的一棵老榆树闹得差点动了手。老榆树几十年了，枝繁叶茂的，有几枝伸到孙大牙家的瓦房顶上了，孙大牙便不乐意了，三番五次来找，老庚也不搭理。后来，孙大牙便悄悄地给锯掉了。老庚一看便急眼了，骂哼哼地去找孙大牙算账，争来吵去，推搡了起来，幸亏被邻居们给拉开了。③从那以后，老庚心里总感觉窝着一团火。这回他下定决心要把路灯争过来，一来出口气，二来晚上坐在自己大门口外就着灯光能编柳筐儿。老庚是个勤快节俭的人，农闲时就放羊、种菜、编柳筐儿。一年到头下来也能攒个三四万。可是，他却节俭得很，一双黄帮鞋都开了胶也不舍得扔，粘粘再穿。④天上了黑影，老庚才撵着羊群回了家。媳妇桂芝端了一盆水放到盆架上，问，咋这晚才回来呢？⑤老庚弯下腰，把脸埋在盆里，用手捧起水在脸上抹了两下，拿毛巾擦了擦，然后才说，路上遇到一个熟人，王庄村的王明亮，拉了一阵子呱。他儿子也当兵去了，当的后勤兵。⑥哎，咱们儿子干的那个兵种太危险啦，下次探亲回来，我得好好说说他！桂芝一边说一边盛饭。⑦儿子的事，恁能做主，吃饭吧。老庚又把话题引到了安路灯上面，又说，孩他妈，听说村里安路灯的平面图已经设计好了，恰好隔开咱家，安在了孙大牙那孬种玩意儿的门口！⑧孩他爸，安他家门口就安他家门口吧，恁和他争了一辈子了，有啥意思？⑨老庚剥了一根葱卷到煎饼里，接过话茬说，俺就是咽不下这口气！他孙大牙仗着门户大，就欺负咱，不能一辈子被他压着！⑩老庚咬掉了一大截煎饼使劲地嚼了起来。⑪桂芝便安慰说，至少咱儿子比他儿子强吧，咱家伟儿光三等功都立了两回了，好好干准能提干嘞！⑫咱儿是给俺争了光，可俺这回也得争个“光”回来。⑬吃完饭，老庚顺手拿起外套就要往外走，桂芝忙问，恁要上哪去？⑭俺去找村主任说道说道去！⑮不编柳筐儿啦？明天还急等着交货呢！⑯你先编着，大不了俺回来干到天明嘛！⑰桂芝嘀咕了一句说，孙大牙和村主任好得穿二条裤子，找也白找！嘀咕完便到院子里拾掇编好的柳筐儿去了……⑱约摸一个小时后，老庚背着手憋丧着脸回来了。桂芝一看就知瞎子摸墙——没门的事儿。也不多问，自顾自地编着筐儿。老庚找过来马扎子坐下，拿起白花花的柳条儿打起了底，一会儿一个“米”字型的筐底儿便打好了。他边编边暗自寻思着办法，他想了一圈人，能说上话的只有镇里的武装部长苏友军。儿子当年参军和后来立功受奖啥的，苏部长倒是来过家里好几次，也算熟悉了。想着想着紧皱的眉头也舒展开了……⑲第二天，还没等老庚去找，一大早就接到了苏部长的，说是有重要的事要来他家当面说。老庚右眼皮跳了几下，寻思着肯定和儿子的事有关，便有些不安，在院子来回踱着步等着。⑳不一会儿，一辆军用吉普车便停到了老庚家的门口。老庚急忙迎了出去。㉑吉普车上下来了三个人，苏部长走上前和老庚握了握手然后介绍说，这是部队上的王指导员，这是县武装部的杨部长。㉒老庚一一和他们握了握手，便往堂屋里请。㉓几个人坐下后，苏部长先是说了一通家常话，然后凝重地说，老庚啊，你们家大伟是个好娃儿，这次又立功了——但是，也受了点伤！㉔老庚的心一下子提到了嗓子眼上，急忙问，俺大伟咋地了？㉕老庚同志，大伟生命没有问题，只是还处于昏迷状态……㉖老庚老两口先是坐着吉普车去了县里，又坐上动车到了飞机场，当天中午便到了云南儿子所在的部队。㉗半个月后老庚和桂芝又坐着一辆军车回到了村里。老庚病了一场，卧床好多天才渐渐好。不断有左邻右舍、亲朋好友来看望，其中就有孙大牙。这让老庚感觉很意外。㉘那天，孙大牙在大门口磨蹭了老一会儿才进去。桂芝自然是有礼貌地把他让到了堂屋。老庚闲不住，坐着编筐儿，也不搭理孙大牙。桂芝便赶忙搬过去个椅子让了座。沉默了一霎，孙大牙僵硬地笑了笑，说，老庚，大伟这孩子的事俺们都听说了——好样的，为家乡争光了……㉙老庚抬头问，那路灯俺回来就发现了，安在了俺家旁边，是你让的吧？㉚孙大牙连忙摇了摇头说，不是的，不是的，是村里又重新规划的。㉛又聊了几句，孙大牙说有事就走了。看着孙大牙消失的背影，老庚的眼眶里有两滴眼泪打着旋儿，似要落下，终又被挤了回去。小语和小文策划在“寻美之旅”报告会上进行话剧表演，现邀你参与《争“光”》的剧本创作，请完成以下任务。关键剧情剧本选录剧目一：路灯设计安到孙大牙门口老庚①时间：夜晚

地点：老庚家幕启：老庚撵着羊群回家，一脸阴郁，穿着灰色单服，蓝布裤，脚穿一双开了胶的黄帮鞋。媳妇

（端了一盆水放到盆架上）咋这晚才回来呢？老庚

（弯下腰，把脸埋在盆里，用手捧起水在脸上抹了两下，拿毛巾擦了擦）路上遇到王庄村的王明亮，拉了一阵子呱。他儿子也当兵去了，后勤兵。……老庚

（大口扒饭）孩他妈，听说村里安路灯的平面图已经设计好了，恰好隔开咱家，安在了孙大牙那孬种玩意儿的门口！媳妇

（语气温柔）孩他大，安他家门口就安他家门口吧，恁和他争了一辈子了，有啥意思？老庚

（剥了一根葱卷到煎饼里使劲爵）俺就是咽不下这口气！他孙大牙仗着门户大，就欺负咱，不能一辈子被他压着！媳妇

（放下饭碗）至少咱儿子比他儿子强吧。老庚

A（

）咱儿是给俺争了光，可俺这回也得争个“光”回来。剧目二：老庚生病孙大牙②时间：下午

地点：老庚家堂屋幕启：老庚病了一场，邻里、朋友都来看望。孙大牙在大门口磨蹭，老庚坐在堂屋里编着筐儿。孙大牙

（进门，僵硬地笑）老庚，大伟这孩子的事俺们都听说了——好样的，为家乡争光了……老庚

（抬头）那路灯俺回来就发现了，安在了俺家旁边，是你让的吧？孙大牙

（连忙摇了摇头）不是的，不是的，是村里又重新规划的。（两人又聊了几句，孙大牙才离开）老庚

（望着孙大牙背影，热泪盈眶）1．梳理剧本关键情节，补全①②处这两幕剧情。【梳理剧本情节】①

②2．请参与剧目一的舞台说明创意设计。在A处添加老庚说话时的动作、神情，并阐述设计理由。【参与剧本设计】舞台说明设计：设计理由：3．小语和小文对孙大牙这个人物有所争议，请你结合剧目二和小说内容说说对孙大牙形象的理解。【赏析人物形象】标题“争‘光’”耐人寻味，请结合文章内容分析其内涵。【探究剧本主旨】二·散文阅读（一）散文阅读与小说阅读同属文学性文本阅读，本文从内容看与2024浙江中考《年轻人，让你的青春更美丽吧！》很相似，都有红色革命色彩和爱国主义情怀。【例文阅读一】（2023·浙江杭州·二模）班级开展“寻找时代强音”的文学作品展活动，学习小组研读并推荐了下面的作品。请你认真阅读，并完成相关任务。中国不亡，有我！（齐邦媛）①一九三九年春天以后，日本飞机加强轰炸重庆，除了下大雨，天天来。重庆四周高山之上设立了许多防空监视哨，空袭时便在哨前长杆上挂起一只红色灯笼，并且响起一长一短的空袭警报，敌机侵入一定范围之内，再挂一只红色灯笼，接着响起紧急警报，急促的一长一短的警报响彻山城内外。【甲】每每由睡梦中惊醒，下床，扎腰带，穿鞋，逃命。延续数年的警报声，在我心上刻画了深深的伤口，终生未能痊愈。②南开没办法在平地上修防空洞，只能在空袭警报时立即疏散，每次周会就领我们这些初中学生念口诀：“一声警报，二件衣裳，三人同行，四面张望……”③尤其夜间空袭时，跑了一半，在急促的紧急警报声中，靠月光找栖身的小沙丘，牵着拉着，互相喊着名宇，坐下后听远远近近的炸弹，看三十里外城里的火光，两个十五岁女孩分担着不可解的情绪。【乙】凌晨两三点钟，解除警报是长长徐缓的长鸣在长长地吁气，庆幸我们还活着。数百人因为彻夜未眠，跌跌撞撞地往宿舍走，很少人有兴致抬头看刚刚带来死亡威胁的天空。【A】月亮已经落下，星光灿烂，而我那时并不觉得星空美丽。④高一那年轰炸得最厉害，伤亡惨重。《时与潮》社在政府号召下，也在山坡下修了一个较坚固的防空洞，让编辑部可以一面躲警报一面赶稿子。父母亲也叫我空袭时立刻由小径穿过稻田去洞内。防空洞外，死亡的威胁不曾停歇，但在活着的分分秒秒里，听大人们谈论时局、分析时事，对我都是宝贵的启发。那时，轰炸的声音在耳内回响，但防空洞内所读书籍的内容在心里激荡。回校路上，常是我讲述书中故事的时候，这大概是那个年代舒抚恐惧的唯一方式吧。⑤整个八月，在与南京、汉口并称为三大火炉的重庆，仲夏烈日如焚，围绕着重庆市民的又是炸弹与救不完的燃烧弹大火，重庆城内没有一条完整的街，市民如活在炼狱，饱尝煎熬。⑥有一日，日机炸沙坪坝，要摧毁文化中心精神堡垒，我家屋顶被震落一半，邻家农夫被炸死，他的母亲坐在田坎上哭了三天三夜。我与洪婵、洪娟勇敢地回到未塌的饭厅，看到木制的饭盆中白饭尚温，她们竟然吃了一碗才回学校。当天晚上，下起滂沱大雨，我们全家半坐半躺，挤在尚有一半屋项的屋内。那阵子妈妈正在生病，必须躺在自己床上，全床铺了一块大油布遮雨。【B】爸爸坐在床头，一手撑着一把大油伞遮着他和妈妈的头，就这样在无月的夜里等着天亮……⑦一九四一年的寒假在大轰炸中度过。开学后，南开合唱团每天抽二小时勤练由李抱忧老师指挥的“千人大合唱”歌曲。三月十二日先在大礼堂唱，后又加一场在重庆市中心被炸毁的废墟上搭棚架（后为精神堡垒广场），全城二十多个合唱团齐聚，同声唱爱国歌曲，希望让全城困顿的同胞听到，让全世界的人听到，让地下的亡魂也听到。我们唱着：中国一定强！中国一定强！你看那八百壮士，孤军奋守东战场……起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。⑧那一夜，歌声震撼云霄，所有人热血沸腾，眼泪没有干过，高声唱出积压在内心深处国仇家恨的悲愤。李老师多年后回忆当时情况：“我上台指挥时，看见团员后面是日机轰炸后燃烧倒塌的楼房，听见一千人雄壮的大汉天声。”那股歌声的力量，是太平时代的人无法想象的。⑨当晚由“千人大合唱”会场出来，有几辆军用大卡车送我们回沙坪坝。在一个转弯，卡车后面门板被挤松脱落了，我们全都掉落地上，因为跌成一堆，似乎没人受伤，只听到一阵喊叫，大家赶快爬起来去追车子。掉下时被压在最下面的一位男生姓胡，是南开著名的钢琴天才，曾开过校内演奏会。我居然赶紧去拉他起来，急切地问：“你的手伤了没有？”这些年中，我偶尔会想起他，连他的名字都记不得了，不知他后来有没有成为钢琴家？⑩那晚，我们在残破的公路上一面追卡车一面笑，【C】沿路流过的嘉陵江在月亮初升之时美如仙境，战火死亡阴影下的青春有了片刻喘息，那短暂的欢乐令人永生难忘。（选自《巨流河》，有删改）1．按照时间顺序梳理文中“我”在重庆就学时发生的事件，填写下列表格。【散文·理情节】（2）（3）（4）文中甲、乙两处句子一短一长，很有意思，请分别对其进行赏析。【散文·品语言】（1）每每由睡梦中惊醒，下床，扎腰带，穿鞋，逃命。（2）凌晨两三点钟，解除警报是长长徐缓的长鸣在长长地吁气，庆幸我们还活着。文章第七至九段写李老师和男同学的片段与标题中的“我”关联不大，是否可以删去？为什么？【散文·探选材】4．月夜几乎贯穿了“我”对往事的回忆，关注文中A、B、C划横线的句子，探究作者这样写的用意。【散文·析主题】（二）回忆性散文：熔叙事、议论、抒情于一炉。回忆性散文也是以散文的基本形态为基础。只是在叙述上用回忆过去的方式。对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。1、回忆性散文具有独特的美学规范，它之所以不同于记叙类文本是因为它具有以下的特点。首先，回忆性散文是片段式的，它不追求完整性。2、其次，作为回忆性散文他还有一个最大的特点就是具有双重视角：一是体验主体——过去的“我”；二是回忆主体——现在的“我”。文章中既有“当时的我”的感受，也有“现在的我”对“当时的我”的“感受”的“再感受”。【例文阅读二】（2024苏州中考真题）大河出深山汤素兰①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。（选自2024年5月13日《人民日报》，有删减）1．梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。（1）梳理文章内容：②③④（2）探究结构特点：文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。3．请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计）只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。4．作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。2025九上期末复习文学性文本阅读专题答案一·小说阅读讽刺小说D①杰苏班比诺和同伙明明是去偷钱的，却被甜美的糕点所诱感，完全忘记了初衷；②当同伙在撬保险柜时，他却在琢磨着对那些蛋糕；③当同伙盗窃得手准备离开时，杰苏班比诺想的却是这一顿美餐可以向女友炫耀许多年；④他本已跑到门口，却想起忘了给女友带些点心，于是他又回去偷了一些糕点揣在怀里；⑤警察来了，杰苏班比诺本以为在劫难逃，结果警察们并没有进行搜查，而是坐下来吃蛋糕。3．①结构上，呼应前文“他已有许多年……没有尝到美味点心了”“足够他日后……炫耀许多年”的情节。推动故事情节发展，为下文杰苏班比诺发现警察偷吃蛋糕的丑态埋下伏笔，为结尾的荒诞蓄势。②内容上，丰富了杰苏班比诺的人物形象。③主题上，凸显了小说的主题。④情节的“延迟”使文章跌宕起伏，丰富了读者的阅读体验。4．运用动作描写和神态描写，生动形象地写出了沃拉被糊蛋糕之后的一种无比开心快活的样子，体现了他对蛋糕的渴望，终于可以吃上好多年没吃过的美味了，深刻地揭示了战争的罪恶，流露出一种隐隐的心酸。5．示例：三个小偷明明是去偷钱的，在撬保险柜的时候，杰苏班比诺却被蛋糕吸引，“不久，他胃里的酸水开始往上翻腾，且伴随着要呕吐的感觉，但他还是不甘心也无法就此罢休”哪怕吃得要吐了都不肯罢休；面对沃拉拿蛋糕，杰苏班比诺“心里起了厌恶他的感觉”，更是彰显了他贪婪的本性；警察来了之后，并没有对蛋糕店进行搜查，而是“不时用手捏起几块散落的点心放进嘴里”，几分钟后，警察也被蛋糕所诱惑，这些本该缉拿罪犯的警察也“无所顾忌地狼吞虎咽起来”，最后让杰苏班比诺有机会逃脱了，深刻地批判了警察的渎职行为。作者借轻松愉悦的故事来体现对社会现实的批判和反思，讽刺了警察的渎职和人性的贪婪。成长小说（1）小男孩认为自己什么都可以做到，可以改变一切；（2）意识到鹿的死可能与自己有关，但他拒绝承认；（3）矛盾痛苦阶段；（4）坚忍克制阶段①句式工整（或环境描写），表现草原天气的极端，衬托出小男孩对成长的自信，可以面对各种挑战。②运用反复，刻画出小男孩既想早点结束公鹿的痛苦、又阻止不了蚂蚁围食公鹿的矛盾痛苦的心理，表达了主人公对命运和未来（或生命）的思索