【多彩课堂】2021-2022学年高二人教版生物必修三导学案：第3章-第2节-生长素的生理作用-

第2课时生长素的生理作用1.概述生长素的生理作用。2.列举生长素作用的两重性,举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。3.描述植物顶端优势的现象、缘由、解除方法及应用。4.尝摸索究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。一、生长素的生理作用1.生长素的主要作用:促进①,主要是促进细胞纵向伸长。2.生长素的作用特性:②两重性。(1)主要表现:生长素既能③促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能④疏花疏果。(2)特点:a.生长素在浓度低时⑤促进生长,浓度较高时抑制生长,甚至⑥杀死植物。b.植物对生长素的敏感度:⑦幼嫩的细胞对生长素敏感,⑧老细胞则比较迟钝;同一植物的不同器官对同一浓度的生长素的反应一般不一样,敏感度⑨根>⑩芽>茎,三者最适浓度分别为10-10、10-8、10-4(mol/L)。

(3)顶端优势:顶芽产生的生长素向下运输并积累在侧芽处,导致侧芽部位生长素浓度高,结果导致顶芽优先生长,侧芽受到抑制的现象。解除方法:去掉顶芽,侧芽四周的生长素来源临时受阻,生长素浓度降低。4.生长素类似物(1)含义:指一些人工合成的、具有与生长素(IAA)相像的生理效应的化学物质。(2)应用:可用于防止果实和叶片的脱落、促进牢固、获得无子果实、促进扦插枝条的生根等。二、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度1.材料:选取当地绿化树种或花卉生长旺盛的一年生枝条。常用的生长素类似物有NAA、2,4-D、IPA、IBA和生根粉等。2.处理插条的方法(1)浸泡法:把插条的基部浸泡在配制好的溶液中,深约3cm,处理几小时至一天。(要求溶液浓度较低,并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。)(2)沾蘸法:把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5s),深约1.5cm即可。3.预试验:假如对要争辩的植物有关状况所知不多,可以先设计一组梯度比较大的预试验进行摸索,再在预试验的基础上设计细致的试验。

1.生长素作用的两重性的实质是什么?2.什么叫顶端优势?解除后侧芽部位的生长素浓度和生长素对侧芽的作用效应有什么变化?3.如何培育无子番茄?获得的无子番茄果实细胞中染色体数目与原植株体细胞的染色体数目相比如何?学问点一:生长素的生理作用1.生长素在植物体内起作用的方式如何?2.生长素及类似物主要作用有哪些?两重性的含义是什么?3.下列现象中体现了两重性的有哪些?消灭双重性与哪些因素有关?①胚芽鞘的向光性②根的向地性③茎的背地性④顶端优势现象4.分析右图能得出什么结论?并试举一例该结论在农业上的应用。5.右图为生长素浓度与所起的作用示意图,图中ABC三点所对应的横坐标的含义是什么?单独分析其中的一条曲线,能得到什么结论?同时分析图中的三条曲线,还能得到什么结论?学问点二:探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度1.本试验中自变量是什么?需要设置对比吗?2.本试验中的无关变量是哪些?3.若试验结果发觉枝条都不能生出不定根或都能生出不定根,其缘由可能是什么?4.本试验的主要步骤可以分为四步:制备插条、分组处理插条、进行试验及观看记录试验结果。(1)在插条的选择和制备上有何要求?(2)用药液处理插条的方法有哪些?(3)请你设计一个表格用于记录试验结果。例1右图表示生长素浓度对植物根、芽、茎生长的影响,此图不能供应的信息是()。A.生长素对3种器官的作用都具有两重性:低浓度促进生长,高浓度抑制生长B.A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜的浓度C.D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用,却抑制了根的生长D.幼嫩的细胞对生长素反应敏感,成熟的细胞对生长素反应不敏感例2为了探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度,下列叙述中正确的是()。A.应选择带有尽量多嫩叶和幼芽的一年生枝条B.探究的问题:所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少C.对这种植物的不同插条浸泡的时间长短要有不同的梯度D.各个组中的枝条数要相同,均为11.下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中,不正确的是()。A.成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感B.顶端优势能够说明生长素作用的两重性C.适宜茎生长的肯定浓度的生长素往往抑制根的生长D.可利用生长素类似物防止落花落果2.下列选项不能体现生长素的两重性的是()。A.植物的向光性B.根的向地性C.顶端优势 D.用生长素类似物在农田中除杂草3.绿色植物倒伏后,它的茎秆能部分恢复直立状态,引起这一现象的缘由是()。A.受重力影响,向地性 B.受重力影响,背地性C.受水的影响,向水性 D.受光的影响,向光性4.请依据下面生长素对水稻根生长作用的示意图,用给出的试验材料设计试验验证生长素作用的两重性。请写出试验步骤,并猜测试验结果。试验材料和用具:水稻幼苗若干,大小相同的装有等量完全培育液的玻璃瓶若干,不同浓度的生长素溶液,量尺等。

第2课时生长素的生理作用学问体系梳理①细胞生长②两重③促进生长④疏花疏果⑤促进生长⑥杀死植物⑦幼嫩⑧老⑨根⑩芽顶芽顶芽去掉顶芽人工合成无子果实NAA、2,4-D浸泡沾蘸大预试验基础学习沟通1.低浓度促进,高浓度抑制。2.顶端优势是指植物的顶芽优先生长而侧芽的发育受抑制的现象。可通过去掉顶芽而解除顶端优势,解除后侧芽部位的生长素浓度降低,促进侧芽的生长发育。3.无子番茄的培育方法是用肯定浓度的生长素类似物溶液涂在未受粉的番茄雌蕊柱头上。获得的无子番茄果实细胞中染色体数目与原植株体细胞中染色体数目相同。重点难点探究学问点一:生长素的生理作用1.它不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调整代谢的信息。2.生长素及类似物主要作用有促进生长、防止落花落果、促进果实的发育、促进扦插的枝条生根;两重性的含义是既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。3.②④现象中体现了双重性;消灭双重性与生长素的浓度、植物细胞的成熟状况和器官的种类有关。4.不同种类的植物对生长素的敏感度不同,双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。利用适宜浓度的生长素类似物当做除草剂,除去单子叶植物中的双子叶杂草。5.ABC三点所对应的横坐标分别代表根芽茎的最适浓度;单独分析其中的一条曲线,说明生长素的作用具有两重性,低浓度时促进生长,高浓度时抑制生长;同时分析图中的三条曲线,还可以说明同一植物的不同器官对同一浓度的生长素的反应一般不一样,敏感度为根>芽>茎,三者最适浓度分别为10-10、10-8、10-4(mol/L)。学问点二:探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度1.本试验中自变量为不同浓度的生长素类似物溶液。试验要设置对比组,设置浓度不同的几个试验组之间进行对比,目的是探究生长素类似物(如2,4-D或α-萘乙酸)促进扦插枝条生根的最适浓度。若没有进行预试验确定最适浓度范围,则需有清水组作空白对比。2.本试验中,取材、处理时间、蒸馏水、花盆、温度等都属于无关变量,无关变量在试验中的处理要接受等量适宜性原则,如处理时选取相同的材料,用相同的生长素类似物,处理相同的时间等。3.都不能生出不定根的缘由可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。都能生出不定根:促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根,而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样,如枝条上芽多,则产生的生长素就多,就简洁促使不定根的萌发。4.(1)插条的大小生理状况等均相同,插条的形态学下端要削成斜面,以增加对水的吸取。(2)处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。(3)生长素类似物浓度(mg/L)N1N2N3N4…平均生根数思维拓展应用例1D【解析】植物对生长素的敏感度:同一植物的不同器官对同一浓度的生长素的反应一般不一样,敏感度为根>芽>茎,三者最适浓度分别为10-10、10-8、10-4(mol/L);虽然幼嫩的细胞对生长素敏感,老细胞则比较迟钝,但是图中未能体现。例2B【解析】本题考查试验设计的单因子对比原则以及自变量、无关变量的确定。尽量多的嫩叶和幼芽能产生较多的生长素,从而干扰所探究的生长素类似物的浓度对生根的影响。因自变量为某生长素类似物的不同浓度,故要排解无关变量的干扰,严格把握对这种植物的不同插条浸泡的时间,保证浸泡的时间相同。基础智能检测1.A2.A3.B全新视角拓展4.试验步骤第一步:配制浓度为10-12mol/L、10-10mol/L、10-8mol/L、10-6mol/L的生长素溶液,各取2mL分别加入A、B、C、D四个盛有相同养分液的培育瓶中,E培育瓶中除有相同的养分液外,再加入等量的蒸馏水,作对比。其次步:取五组长势、大小相同(等量)的水稻幼苗,测量并记录水稻幼苗根的初始长度,分别栽培在A、B、C、D、E五只培育瓶中。第三步:将A、B、C、D、E五组水稻幼苗放在相同且适宜的条件下,培育一段时间后,测量五组水稻苗根的长度,并计算出各组水稻幼苗根增长的平均值,依次记录为a、b、c、d、e。试验结果应为: