2016年9月9日广州市高三物理教研发言资料-由2016年全国卷谈2017年备考策略-(共41张)

夯实基础，提升能力

——由2016年全国卷谈2017年备考策略广州市执信中学李峥试卷结构：14-21为选择题，14-18为单选,19-21题为多选（16年：14-17为单选，18-21为多选）。22-23为实验题24-25为计算题33-35为选修模块，考生可以任选其一作答特点1：以力电主干知识考查为主。2016年全国卷一考查力学题共47分，约占42.7%；电磁题共48分，约占43.6%。同时兼顾选修3-3热学、选修3-4光学和选修3-5原子物理的实际应用。特点2：突出基础性。一是基础知识。注重基本概念和规律的理解和应用。这些概念和规律是构成物理学科知识体系的基础和核心内容。学生掌握了这些内容，才能对物理学科有清晰的、全面的、系统性的认识和理解，才能够举一反三，学以致用。二是基本方法。极限、对称、类比、控制变量、理想模型等基本方法对培养科学思维有关重要的作用，高考物理突出对基本方法、基本物理模型的考查，引导学生利用所学方法分析物理情境，解决物理问题。特点3：突出综合性。高考理综的物理部分全面贯彻五种能力的考查，理解能力、推理能力、分析综合能力、用数学工具解决物理问题的能力和实验能力。通过理论联系实际、命题情境化的试题，考查学生独立思考、自主分析物理过程，获取有用信息、建立物理模型，并运用归纳、演绎、类比等方法解决问题的能力。一、全国卷物理试题特点深化考试内容改革_加强学科素养考查_简析近年高考物理试题特点_李勇高考物理考查基础性和综合性的方式体现在多个方面。例如，选择题的设计，主要考查对基本概念、基本规律的理解和推理，减少数学计算的繁度和难度；加大基本内容的覆盖面，有些试题通过四个选项考核学生对多个概念、规律或者它们之间关系的理解和应用，有的试题所查内容甚至涉及多个章节的基础知识。实验题的设计呈现基础性和综合性的递进，体现出对不同层次的实验能力的要求，准确区分不同水平考生的实验能力。计算题：主要考查考生对复杂物理过程的分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力。通过这样的方式，增强基础性和综合性的考核，由知识向能力立意转变，体现对学生物理学科素养的考查。

课标一卷5年考点分布二、结合近5年考题提出几点思考

2012201320142015201614惯性概念伽利略研究落体运动所做的斜面实验电磁感应条件带电粒子在磁场中的运动电容器的动态分析15平抛运动电场叠加安培力的判断静电场、等势面质谱仪16三力动态平衡带电粒子在电容器中的运动带电粒子在磁场中的运动理想变压器理想变压器17自耦变压器电磁感应导轨导棒模型的i-t图像动力学分析圆周运动（功能分析）万有引力定律(开普勒第三定律)18带电粒子在电场中的运动带电粒子在圆形磁场中的运动法拉第电磁感应定律平抛运动牛顿第二定律的理解19电磁感应（转动切割）x-t图，追及问题天体运动“行星冲日”电磁感应（涡流）受力分析、力的平衡20电磁感应、安培力(楞次定律，左手定则)天体运动圆周运动动力学分析动力学分析带电粒子在匀强电场中的运动21万有引力利用v-t图进行动力学分析电场、电势天体运动v-t图像、追及问题（2009年）14.在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是

A．伽利略发现了行星运动的规律

B．卡文迪许通过实验测出了引力常量

C．牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因

D．笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献（2010年）14．在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献。下列说法正确的是

A．奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象

B．麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在

C．库仑发现了点电荷的相互作用规律：密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值

D．安培发现了磁场对运动电荷的作用规律：洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律思考1：有关物理学史的考查2011年14.为了解释地球的磁性，19世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I引起的。在下列四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是地磁场、安培定则2012年14.伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础。早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是A.物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B.没有力作用，物体只能处于静止状态C.行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性D.运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动对“惯性”的理解2013年14.右图是伽利略1604年做斜面实验时的页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。根据表中的数据，伽利略可以得出的结论是A.物体具有惯性B.斜面倾角一定时，加速度与质量无关C.物体运动的距离与时间的平方成正比D.物体运动的加速度与重力加速度成正比匀变速直线运动的特点2014年14．在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流的是Ａ．将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化Ｂ．在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化Ｃ．将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接。往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化Ｄ．绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化感应电流产生的条件2015年19.1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”。实验中将一铜圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁针，如图所示。实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后。下列说法正确的是A.圆盘上产生了感应电动势B.圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动

C.在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整个圆盘的磁通量发生了变化D.圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电流产生的磁场导致磁针转动电磁感应的原理2016年18．一质点做匀速直线运动，现对其施加一恒力，且原来作用在质点上的力不发生改变，则A．质点速度的方向总是与该恒力的方向相同B．质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直C．质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同D．质点单位时间内速率的变化量总是不变牛顿第二定律的理解思考1：由单纯考查科学家的贡献过渡到考查学生对核心概念、规律的理解。备考建议1------加强对基础知识的深度理解

2012201320142015201614惯性概念伽利略研究落体运动所做的斜面实验电磁感应条件带电粒子在磁场中的运动电容器的动态分析15平抛运动电场叠加安培力的判断静电场、等势面质谱仪16三力动态平衡带电粒子在电容器中的运动带电粒子在磁场中的运动理想变压器理想变压器17自耦变压器电磁感应导轨导棒模型的i-t图像动力学分析圆周运动（功能分析）万有引力定律(开普勒第三定律)18带电粒子在电场中的运动带电粒子在圆形磁场中的运动法拉第电磁感应定律平抛运动牛顿第二定律的理解19电磁感应（转动切割）x-t图，追及问题天体运动“行星冲日”电磁感应（涡流）受力分析、力的平衡20电磁感应、安培力(楞次定律，左手定则)天体运动圆周运动动力学分析动力学分析带电粒子在匀强电场中的运动21万有引力利用v-t图进行动力学分析电场、电势天体运动v-t图像、追及问题思考2：如何在一轮复习时渗透基本方法、物理模型的讲解？选择题的命题:4力4电;内容突出动力学分析、天体运动、机械能、电场、磁场、电磁感应等主干知识。备考建议2：重视推理能力（1）认真审题，准确地找到推理依据。通过审题，明确题目给出的信息，学会“准确还原情境”，是进行正确推理的前提。（2）推理要合乎逻辑。要培养学生思维的严谨性，培养学生“做一个讲道理的人”，言之有物，言之有理。做中等难度的小题，在小题练习中“找”依据，“练”逻辑，“出”方法。（3）要善于选择推理的起点，知道从何处下手。推理的入手点可能是实际过程的初状态，或实际过程的末状态、以及某一特殊的中间状态；可能是依据原因推结果的正向推理，也可能是根据结果反推原因的反向推理。关注题目中的一些关键词如“表面光滑（或粗糙）、恒力、最远（最近）最大（最小）、恰好”等。（4）要善于选择推理的方法。常用的方法有定性推理、定量与半定量推理、假设推理、对称推理、图像推理、模型推理等。如通过定性推理筛选出部分结论；对难以正向推理的问题可能考虑用假设法；在对称推理中，找对称的物理量、对称过程或对称对象往往是推理的切入点。对图象的直接信息要有准确理解；对图象的间接信息要能挖掘，如斜率、截距、面积、正负等。对模型要能发现，理解和应用。15题图不严谨的推理导致错误！16题图解析：1、开关断开时：2、开关闭合时：推理的起点——原副线圈电压电流关系受力分析、力的平衡发现模型应用模型推理的方法—模型推理指导学生学会整理常见的模型推理的方法—对称推理发现特征信息理解特征信息“恒力”“类抛体运动”合力竖直向上电场力竖直向上推理成功研究对象分析运动过程及建模应用规律ab匀速下滑力的平衡cd匀速上滑力的平衡电磁感应定律欧姆定律安培力ab切割磁感线运动等效电路备考建议3：学会建模，提升分析综合能力研究过程分析运动过程及建模应用规律C→B匀加速下滑动能定理B→E减速下滑至速度为0能量守恒能量守恒E→F从速度为0开始加速再减速至速度为0D→G平抛运动能量守恒E→C→D加速减速再圆周运动情境！图像！规律！1、学会审题（关键词）：表面光滑（或粗糙）、相对静止、恒力、最远（最近）“将要”“轻轻地”“刚好”“立即”“自由释放”“从静止释放”“缓慢”等。2、学会拆解多过程问题3、学会建模和分析运动细节：很多学生觉得物理听得懂做不出，原因就在于死套公式，没有掌握科学的研究问题的方法。整体和隔离法，图像法，逆向思维法，对称法，极端思维法，等效法，类比法等。要对典型问题重点分析，甚至不惜多花时间重复分析，明确基本的解题思路比看懂公式要重要的多。（1）边审题过画示意图以在脑海中构建真实的运动情境；（2）做好受力分析，判断运动性质：结合v和a4、学会分析临界问题备考建议3：学会建模，提升分析综合能力v和合外力决定物体的运动性质共速是摩擦力可能突变的特殊位置情境！图像！规律！“假设法”等效电路图情境！图像！规律！等效电路图学会分析临界问题Q1:为什么会有临界？板块间的摩擦力有最大值Q2:何时达到恰能一起运动这一临界？摩擦力最大时Q3:如何计算临界？整体法和隔离法从静止或从共速开始作用一外力F后，两物体能否一起运动的讨论：“假设法”假设能一起运动已知外力求内力整体法求加速度，隔离法求内力判断f的值是否合理多对象、多过程运动的动力学分析是学生学习物理的一大核心难点。解决复杂运动的一个有效方法是“以不变应万变”，将解决问题的方法系统化、模式化。实践证明，“建模+状态分析过程分析+应用规律求解”的操作模式，对帮助学生突破复杂动力学问题是行之有效的。思考3：如何复习实验？实验一:研究匀变速直线运动实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平行四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律实验七;测定金属的电阻率（螺旋测微器）实验八：描绘小灯泡的伏案特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表实验十一：传感器的简单使用

2012201320142015201622螺旋测微器读数游标卡尺读数以及测动摩擦因数(光电门)加速度与质量的关系测凹桥最低点速度(动力学分析)落体运动，纸带数据处理23测磁感应强度(电路连接、安培力的平衡)测多用电表内电池的电动势和电阻改装电表、测电源电动势和内阻电表改装及校准设计由热敏电阻控制的报警系统（实物连线，替代法）近几年实验题考查内容基本没有重复，基本都是创新实验。2012年22.某同学利用螺旋测微器测量一金属板的厚度．该螺旋测微器校零时的示数如图(a)所示，测量金属板厚度时的示数如图(b)所示.图(a)所示读数为______mm，图(b)所示读数为______mm，所测金属板的厚度为______mm.图（a）图（b）1.以三尺三表为核心的仪器使用：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器；电流表、电压表、欧姆表力学核心实验:电学核心实验：“表”测量功能内阻测量改装2.以测加速度、速度为核心的力学试验3.以测电阻为核心的电学实验2013年22.（7分）图（a）为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图。实验步骤如下：①

用天平测量物块和遮光片的总质量M、重物的质量m；用游标卡尺测量遮光片的宽度d；用米尺测量两光电门之间的距离s；②

调整轻滑轮，使细线水平；③

让物块从光电门A的左侧由静止释放，用数字毫秒计分别测出遮光片经过光电门A和光电门B所用的时间ΔtA和ΔtB，求出加速度a；④多次重复步骤③，求出a的平均值⑤

根据上述实验数据求出动摩擦因数μ。2014年22．某同学利用图(a)所示实验装置及数字化信息系统获得了小车加速度a与钩码的质量m的对应关系图,如图(b)所示。实验中小车(含发射器)的质量为200g,实验时选择了不可伸长的轻质细绳和轻定滑轮,小车的加速度由位移传感器及与之相连的计算机得到。回答下列问题:(1)根据该同学的结果,小车的加速度与钩码的质量成

(填“线性”或“非线性”)关系。(2)由图(b)可知,a-m图线不经过原点,可能的原因是_

。(3)若利用本实验装置来验证“在小车质量不变的情况下,小车的加速度与作用力成正比”的结论,并直接以钩码所受重力mg作为小车受到的合外力,则实验中应采取的改进措施是

,钩码的质量应满足的条件是

。

2015年22.(6分)某物理小组的同学设计了一个粗制玩具小车通过凹形桥最低点时的速度的实验。所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器（圆弧部分的半径为R=0.20m）。完成下列填空：（1）将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图（a）所示，托盘秤的示数为1.00kg；（2）将小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的如图（b）所示，该示数为_____kg;（3）将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧，此过程中托盘车的最大示数为m；多次从同一位置释放小车，记录各次的m值如下表所示：（4)根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点时对桥的压力为_____N；小车通过最低点时的速度大小为_______m/s。（重力加速度大小取9.80m/s2，计算结果保留2位有效数字）2016年22.(5分)某同学用图（a）所示的实验装置验证机械能守恒定律，其中打点计时器的电源为交流电源，可以使用的频率有20Hz、30Hz和40Hz。打出纸带的一部分如图（b）所示。该同学在实验中没有记录交流电的频率f，需要用实验数据和其它题给条件进行推算。（1）若从打出的纸带可判定重物匀加速下落，利用和图（b）中给出的物理量可以写出：在打点计时器打出B点时，重物下落的速度大小为_________，打出C点时重物下落的速度大小为________，重物下落的加速度大小为________．（2）已测得s1=8.89cm，s2=9.50cm，s3=10.10cm；当重力加速度大小为9.80m/s2，实验中重物受到的平均阻力大小约为其重力的1%。由此推算出f为________Hz。牛顿定律的应用是高频考点！2013年23．(8分)某学生实验小组利用图（a）所示电路，测量多用电表内电池的电动势和电阻“×1k”档内部电路的总电阻。使用器材有：多用电表；电压表：量程5V，内阻十几千欧；滑动变阻器：最大阻值5kΩ；导线若干。回答下列问题：（1）将多用电表档位调到电阻“×1k”挡，再将红表笔和黑表笔

。（2）将图（a）中多用电表的红表笔和

。（填“1”或“2”）端相连，黑表笔连接另一端。（3）将滑动变阻器的滑片调到适当位置，使多用电表的示数如图（b）所示，这时电压表的示数如图（c）所示。多用电表和电压表的度数分别为

kΩ和

V。闭合电路欧姆定律、欧姆表的原理及使用（4）调节滑动变阻器的滑片，使其接入电路的阻值为零。此时多用电表和电压表的度数分别为12.0kΩ和4.00V。从测量数据可知，电压表的内阻为

kΩ。

（5）多用电表电阻挡内部电路可等效为由一个无内阻的电池、一个理想电流表和一个电阻串联而成的电路，如图（d）所示。根据前面的实验数据计算可得，此多用电表内电池的电动势为

V

，电阻“×1k”挡内部电路的总电阻为

kΩ。闭合电路欧姆定律、欧姆表的原理及使用2014年23．(9分)利用如图(a)所示电路，可以测量电源的电动势和内阻，所用的实验器材有：待测电源，电阻箱R(最大阻值999.9Ω)，电阻R0(阻值为3.0Ω)，电阻R1

(阻值为3.0Ω)，电流表A(量程为200mA，内阻为RA=6.0Ω)，开关S。实验步骤如下：①将电阻箱阻值调到最大，闭合开关S：②多次调节电阻箱，记下电流表的示数I和电阻箱相应的阻值R③以为纵坐标，R为横坐标，作图线(用直线拟合)；④求出直线的斜率k和在纵轴上的截距b。回答下列问题：(1)分别用E和r表示电源的电动势和内阻，则1/I与R关系式为

。(2)实验得到的部分数据如下表所示，其中电阻R=3.0Ω时电流表的示数如图(b)所示，读出数据，完成下表。答：①

，②

。(3)