【走向高考】2022届高考生物一轮复习习题：必修3-第1单元-第5讲植物的激素调节

必修三第一单元第五讲一、选择题1．有关下列实例的分析，错误的是()①茎的向光性②茎的背地性③根的向地性④顶端优势⑤用除草剂去除杂草A．能反映生长素作用特点的是③④⑤B．①②实例没有体现生长素具有抑制生长的作用C．③④⑤实例均在肯定程度上体现了生长素具有抑制生长的作用D．⑤实例反映了不同种类的植物对生长素的敏感程度不同答案A解析实例①是由于生长素在背光侧比向光侧分布多，因此背光侧生长快于向光侧，两侧不同浓度生长素所起的作用均是促进作用；实例②是由于地心引力的作用，茎近地侧生长素浓度高于远地侧，近地侧生长速度大于远地侧，两侧不同浓度的生长素所起的作用均是促进作用；实例③是由于根近地侧生长素浓度高于远地侧，且根对生长素浓度敏感，近地侧较高浓度的生长素起抑制生长的作用，远地侧较低浓度的生长素起促进生长的作用。实例④顶芽与侧芽处生长素的浓度不同，侧芽处生长素的浓度高，抑制其生长；顶芽处生长素的浓度低，促进其生长。实例⑤是利用双子叶植物对生长素的敏感度大于单子叶植物来清除田间的双子叶杂草。2．植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，两者促进植物生长及关系可用下图表示，请依据图中信息和相关学问分析下列说法错误的是()A．赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物B．图中赤霉素对①过程起促进作用，对②过程也应当是促进作用C．赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的D．赤霉素与生长素的化学本质是不同的答案B解析赤霉素与生长素均为植物激素，是植物的肯定部位产生的微量有机物，二者化学本质不同，能协同促进植物生长。由图示可知，赤霉素促进①生长素的合成。②为生长素转化为氧化产物，赤霉素对②起抑制作用。3．当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要缘由是()A．侧芽四周的生长素浓度过高，其生长受抑制B．侧芽四周的生长素浓度较低，其生长受抑制C．顶芽四周的脱落酸浓度较高，其生长被促进D．侧芽四周的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制答案A4．某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其缘由，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，假如如图。依据激素的作用特点，推想图中a、b依次为()A．赤霉素、脱落酸B．细胞分裂素、生长素C．脱落酸、细胞分裂素D．赤霉素、乙烯答案A解析低温贮藏过程中低温抑制了脱落酸的生成使种子解除休眠，在后期赤霉素的增加可以打破休眠，使种子萌发。5．(2021·辽宁)某课题组争辩了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根的影响，试验结果如图，有关分析错误的是()A．初步推断，甲对微型月季插条生根的作用是促进生根B．初步推断，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根C．由图的结果不能推断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响D．若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应设计3组材料进行试验答案D解析图示中的不同激素类似物的浓度只是少量的几组，因此只能够初步推断，甲对微型月季插条生根的作用是促进生根，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根。图示中无0.5μmol/L的激素类似物乙的试验，因此不能推断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响；若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应至少设计四种状况的多组材料进行试验，一组是蒸馏水的对比组，一组是激素类似物甲，一组是激素类似物乙，一组是二者的混合比例对插条生根的影响。6．从如图所示的试验中，可以直接得出的结论是()A．生长素能促进上胚轴切段生长B．单侧光照引起生长素分布不均匀C．生长素只能由形态学上端向形态学下端运输D．感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端答案A解析由图示试验过程可以看出，两组试验处理的差异是黄豆幼苗上胚轴切段是否有生长素(IAA)刺激，试验结果是受IAA刺激的上胚轴切段能够生长，对比组上胚轴切段不生长，因此，本试验可以直接得出的结论是生长素(IAA)能促进上胚轴切段生长。7.(2021·绵阳质检)如图表示叶柄离层细胞两侧(近基端和远基端)的生长素浓度与叶片脱落的关系，则叶片脱落时近基端和远基端的生长素浓度关系是()A．近基端的生长素浓度＝远基端的生长素浓度B．近基端的生长素浓度>远基端的生长素浓度C．近基端的生长素浓度<远基端的生长素浓度D．近基端的生长素浓度≥远基端的生长素浓度答案D解析本题考查考生的识图力量。由图可知当近基端的生长素浓度≥远基端的生长素浓度时，叶片脱落或加速脱落。8．(2022·潍坊联考)有人做了如下试验，将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培育液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置了空白对比组。他发觉在有生长素的培育液中消灭了乙烯，且生长素浓度越高，培育液中乙烯的浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。下列推断中不正确的是()A．此人设置的空白对比组是等量根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培育液中B．本试验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度和根尖生长状况C．生长素和乙烯都属于植物激素，对植物生长的作用往往都具有两重性D．据试验结果可推知，高浓度生长素诱导根细胞合成并分泌乙烯答案C解析依据题干可知，在生长素的作用下，根尖产生了乙烯，而且生长素浓度越高，乙烯浓度也越高，乙烯对植物的生长具有抑制作用。本试验的自变量是生长素的浓度，因变量是根尖生长状况以及乙烯的浓度。生长素和乙烯都属于植物激素，生长素对植物生长的作用往往具有两重性，但是乙烯没有。9．下列关于生长素的说法，正确的是()A．单侧光是生长素产生的必要条件B．只有胚芽鞘尖端的细胞才能产生生长素C．在年轻的组织中生长素的分布较少D．顶端优势现象体现了不同器官对生长素的敏感性不同答案C解析植物生长素的产生与是否接受单侧光照射无关；能产生生长素的部位很多，如幼嫩的芽、叶和发育中的种子；顶端优势现象体现的是生长素作用具有两重性。10．(2021·成都质检)1914年，匈牙利科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列有关叙述正确的是()A．该试验在黑暗中进行，可排解受光不均匀对试验结果的影响B．该试验证明尖端的确能产生某种物质，该物质是生长素C．对比组是没有尖端的胚芽鞘，不生长D．该试验证明白生长素在植物体内进行极性运输答案A解析B错误：该试验证明白胚芽鞘的弯曲生长是由于尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的，并没有确定这种“刺激”是生长素。C错误：对比组的处理应是胚芽鞘切去尖端后再原样放回。D错误：要证明生长素进行极性运输，必需设置形态学上下端对调的对比试验。11．(2021·山西联考)下列有关植物激素调整的叙述，不正确的是()A．在形成无子番茄过程中生长素没有转变细胞的染色体数目B．生长素和赤霉素都能促进果实的发育C．用赤霉素多次喷洒水稻植株后，将导致产量降低D．种子在浸泡过程中，用适量的乙烯处理可解除休眠促进其萌发答案D解析在未接受花粉的雌蕊柱头上涂抹生长素类似物可获得无子番茄，没有转变其遗传物质；生长素和赤霉素都具有促进生长发育的作用；赤霉素的作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高，赤霉素用量过多，会使水稻植株疯长，从而影响产量；赤霉素具有促进种子萌发的作用，而乙烯的作用是促进果实成熟，在种子浸泡过程中，用适量的赤霉素处理可解除休眠促进其萌发。12.某爱好小组以同一植物的枝条为材料，探究养分素和生长调整剂X对扦插枝条生根的影响，试验结果如图所示。下列推断不合理的是()A．在枝条无叶时，养分素和生长调整剂X共同存在才会促进根的形成B．在枝条有叶时，生长调整剂X对生根具有促进作用C．生长调整剂X对不同枝条的生根均具有促进作用D．叶片可能产生与养分素作用类似的物质答案C解析本试验没有用生长调整剂X对不同枝条进行争辩，故C项错误。二、非选择题13．(2021·菏泽质检)请回答下列与植物激素和植物生长调整剂相关的问题：(1)植物激素中生长素、________和________对植物的生长发育有促进作用，称为植物生长促进剂；________和乙烯对植物的生长发育有抑制作用，称为________。(2)某校课题争辩小组同学查阅相关资料得知，植物生长调整剂——生长素类似物萘乙酸(NAA)，在促进生长的浓度范围内，与IAA浓度相同时，NAA产生的促进生长作用大于生长素(IAA)的。为了验证NAA和IAA的这种差异，现用玉米的胚芽鞘进行试验。①本试验可以通过测量胚芽鞘的________来记录试验结果。②进行试验前要对等长的胚芽鞘做去掉尖端的处理，其目的是__________________。③假如对每组分别用IAA和NAA处理的5个胚芽鞘(处理前等长)测得的结果各不相同，你如何处理这些数据？________________________________。(3)请分析人工合成的植物生长调整剂的作用效果较植物激素更长久、更稳定的缘由：______________________________。答案(1)细胞分裂素赤霉素脱落酸植物生长抑制剂(2)①生长长度②排解胚芽鞘自身产生的生长素对试验结果的影响③取5个胚芽鞘生长长度的平均数(3)在植物体内不存在分解植物生长调整剂的酶解析本题考查植物激素的生理作用以及考生的试验分析力量。(1)生长素、细胞分裂素、赤霉素具有促进植物生长发育的作用，称为植物生长促进剂；脱落酸和乙烯对植物的生长发育有抑制作用，称为植物生长抑制剂。(2)在争辩NAA和IAA促进生长作用试验中，可将胚芽鞘的生长长度作为检测指标；试验前要对等长的胚芽鞘做去掉尖端的处理，目的是排解自身产生的生长素对试验结果的影响；利用5个胚芽鞘进行试验，目的是避开数量过少对试验结果造成误差，但测得结果各不相同，可通过计算平均值来处理试验数据。(3)由于在植物体内不存在分解植物生长调整剂的酶，故人工合成的植物生长调整剂的作用效果较植物激素更长久、更稳定。14．(2022·江苏模拟)植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象，称为“顶端优势”，某校生物小组的同学欲探究顶端优势是否与植物激素有关，做了如下试验，请完成有关试验内容。(1)试验目的：_____________________________________________________________。(2)试验假设：顶芽产生生长素抑制侧芽生长(3)试验材料：发育状况相近的杨树幼苗若干，琼脂块，生长素(IAA)等(4)试验步骤：第一步：选取发育状况相近的杨树幼苗若干，均分为四组，并编号A、B、C、D。其次步：A组杨树幼苗切除顶芽；B组杨树幼苗______________________________；C组杨树幼苗切除顶芽，并在顶芽处放置含生长素的琼脂块；D组杨树幼苗______________________作空白对比。第三步：四组幼苗均在__________________________的条件下培育一段时间，观看记录每组幼苗____________________________。(5)试验结果及结论：①若______________________，则说明顶芽抑制侧芽生长与生长素无关。②若______________________，则说明顶芽抑制侧芽生长与生长素有关。答案(1)探究杨树幼苗的顶芽抑制侧芽生长是否与生长素有关(4)其次步：切除顶芽，并在顶芽处放置不含生长素的琼脂块不做任何处理第三步：相同且适宜侧芽的生长状况(答案合理即可)(5)①A、B、C组杨树幼苗的侧芽正常生长，D组杨树幼苗的侧芽生长受抑制②A、B组杨树幼苗的侧芽正常生长，C、D组杨树幼苗的侧芽生长受抑制解析依据题中信息可知，本试验的目的是探究杨树幼苗的顶芽抑制侧芽生长是否与生长素有关。本试验涉及顶芽、生长素两个自变量，所以，联系其他两组的试验处理可知，对B组的处理是杨树幼苗应进行去顶芽并放置不含生长素的琼脂块，而对D组杨树幼苗不做任何处理。四组幼苗处理后均应在相同且适宜的条件下进行培育，并观看侧芽的生长状况。由于本试验为探究性试验，试验结果和结论未知，需要进行争辩。试验中已经明确”顶端优势”的存在，即A、B组杨树幼苗的侧芽正常生长，D组杨树幼苗的侧芽生长受到抑制，所以只需要争辩C组杨树幼苗侧芽的生长状况即可。15．(2021·江苏质检)植物的根是合成激素的主要器官，又是植株生长发育的基础。请回答相关问题：(1)当争辩水稻胚芽鞘的向光生长时，发觉根具有背光生长现象，经争辩该现象也是由于生长素分布不均引起的。现已测得图中A、B、C、D四处生长素浓度，请在坐标曲线上标出A、B、C、D对应的位点。根的背光生长现象体现了生长素的作用具有________特点。(2)主要由根尖产生并且与生长素和赤霉素等有协同作用的激素是________。(3)干旱会导致植物体内生长素、赤霉素等明显削减，脱落酸和________含量大量增加，从而抑制细胞的分裂和生长，促进叶片等器官________过程。(4)生长素的运输方式为__________________。有同学设计如下试验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，请绘图表示试验组结果并标注说明。答案(1)如图两重性(2)细胞分裂素(3)乙烯年轻和脱落(4)主动运输见图解析(1)由于光照的作用使茎部A侧生长素浓度小于B侧，B侧生长较快从而导致茎向光弯曲，说明较高浓度的生