人教版高中地理高一上学期必修一教学设计：第3章-第1节-自然界的水循环-

《3.1自然界的水循环》教学设计【课标要求】“运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”【学习目标】1.娴熟把握水循环的过程和主要环节，能够争辩水体的相互补给关系。2.通过绘制水循环示意图，学会阐释水循环与人类活动的相互影响。3.享受学习的欢快；养成节省水资源的习惯。【教学重点、难点】1．重点：①陆地水的相互关系，②水循环的过程和主要环节。2．难点：水循环的地理意义。【教学方法】自主学习、小组合作争辩、读图绘图、案例分析、启发式教学。【课时支配】1课时【教学过程】1.课前预习案和探究案（见附件）。2.课前培训：培训小组长，带领组员乐观探究学案的问题。组内的疑难问题做好反馈。呈现同学，参与完争辩后，快速呈现。点评同学，提前做好点评预备。3.教学过程：教学环节师生活动PPT设计目的一、导入与学习目标解读导入：前天，是3月22日，是个重大节日——世界水日。其宣扬主体是“节省水资源，保障水平安”。今日，我们就争辩与水有关的课题——《自然界的水循环》。老师解读：要求同学们看左侧的学习目标，并解读。

【导入】选取刚刚发生的地理新闻作为导入，及普及地理信息，有调动同学学习爱好，并且让“节水”“水循环”贯穿始终。【目标解读】让同学明确目标，有效学习。【反馈表述】老师点拨即突出核心，又能有针对性的解答同学疑难。【探究共享】同学分工合作探究自己和自己小组存在的问题，并总结解决这类问题的解决方法，并呈现到黑板上供其他小组共享，共同提高。【点拨提升】利用图3.2和黄河图，让同学了解水体，并知道水体的补给关系。【点拨提升】提高同学生疏的全面性。利用图，让同学了解河流的其他补给形式。【学法点拨】利用对比法，和同学生疏河流流量曲线图。【总结归纳】从俗语入手，总结归纳河流的水文特征。【活动辨析】设计活动，让同学画图，提高绘图技能。【视频演示】与自己的辨析对比，加深对水循环的理解和生疏。【学以致用】运用原理，说明黄河三角洲的形成过程。深刻理解水循环的意义。【争辩深化】利用生活实例，争辩人类活动与水循环的影响。进一步争辩本节课的核心和重点。【地理生活】利用身边的新闻报道，唤醒同学们节省水资源的意识，呼应课堂的开头。二、（1）探究学习才智共享师：各小组，结合自学状况，合作探究。呈现、点评的同学做好预备。开头。（约10分钟）（2）反馈表述同学争辩、呈现结束后，有疑问的同学马上到相应的问题展区，听取点评同学的分析解答。若仍有疑难或者生成新问题，可反馈到“疑难反馈”栏内。（约5分钟）三、点拨提升师：带着同学们的疑问，我们一起深化探究学习。思考：①指出图中主要的水体类型。②留意还有河流水③强调：同一条河流，不同河段，补给水体可能不同。如黄河上游，以冰川融水补给为主；下游以大气降水补给为主。思考：①河流与湖泊水的关系？湖泊对河流有调蓄作用，它是对上游还是下游呢？②河流与地下水的补给关系一般是互补关系，但是右图黄河“地上河”呢？【过渡】还有，其他形式的补给。师：以降水补给为主的河流呢？同学齐回答：降水量变化师：以冰川融水补给为主的河流呢？同学齐回答：气温师：分布地区同学齐回答：西北引申：1、2月份径流量为零是怎么回事？同学齐回答：断流师：这条河流有两个汛期，第一个在3、4月份，补给形式是？同学齐回答：积雪融水（答案不一）强调：老师在这里强调一下季节性积雪融水与冰川融水的区分。同学的疑问1：黄河有春汛吗？可以在此作答。师：其次个在7、8、9月份，补给形式是？同学齐回答：大气降水师：分布？同学齐回答：东北学法点拨：①流量大小和季节变化是水文特征的重要表现之一。②4幅图中最可能表示黄河流量的是？③留意不同地区河流的流量曲线图。【过渡】水文特征描述角度还有流量大小及季节变化、含沙量、汛期、流速、结冰期等。思考：“跳进黄河也洗不清”，从地理角度看，应指的是跳进那段黄河呢？同学的疑问2：黄河中游还是下游含沙量大？可以在此作答。活动：师：小组先争辩一下，哪位同学能够在黑板上，画出书循环示意图并说明正误。（一名同学举手示意）师：下面的同学，也画图。黑板前的同学画好后，辨析正误，并与下面的同学互动。看视频。验证同学的分析，同时再回忆一下水循环过程。拓展：师：黄河参与了海陆间水循环，那么塔里木河呢？生齐答：陆地内循环师：我们东南沿海有一台风，还未登陆，到登陆呢？生齐答：海洋内循环，海陆间水循【过渡】从水汽蒸发，经过水汽输送，降水，通过径流，流回海洋。这体现了水循环的那个重要意义？思考：①水循环的能量来源？②这两幅图又体现了水循环的什么意义？活动：运用水循环的原理，说明黄河三角洲的成因。【过渡】我们知道，人类活动与水循环息息相关。活动：让小组争辩这种人类活动对水循环的影响。小组代表回答，相互补充质疑。同学的疑问3：水利枢纽与水电站的区分？可以在此作答。【过渡】水循环就在我们身边。3月22日的一份晚报，惊醒860万潍坊人。活动：我们高中生应当怎么做呢？畅所欲言孩子们，我们潍坊虽是沿海城市，现在正面临着缺水的逆境。我们每天开关水龙头，被忽视的一滴水，当它乘以860万的时候，乘以13亿的时候，它不仅仅影响区域水循环，甚至整个水圈。让我们珍惜每一滴水。不要让我们的眼泪，成为最终一滴水。（音乐响起）四、课堂小结【课堂小结】老师总结本节课，反馈目标的达成状况。2022-2021昌乐二中高中地理自学指南编制：姜官宏使用时间：2021.3.25班组姓名：等级：自然界的水循环【课标要求】运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。【学习目标】1.娴熟把握水循环的过程和主要环节，能够争辩水体的相互补给关系。2.通过争辩水循环示意图，学会阐释水循环与人类活动的相互影响。3.享受学习的欢快；养成节省水资源的习惯。【使用说明与学法指导】：1.限时20分钟依据自主梳理通读教材，进行学问梳理、体系构建。2.独立完成“课内探究”，总结归纳和深刻理解。构建梳理自我完善请同学们自主复习，从以下几个方面梳理学问1.读图，图中河流的补给可能涉及到哪几种水体？2.《红楼梦》第六十九回中秋桐说过一句话：“我和他井水不犯河水。怎么就冲了他？结合图示说明河流水、湖泊水、地下水之间不同状况下的相互补给关系。3.请画出水循环的类型和环节，并理解水循环的意义。4.我国水资源短缺的缘由？华北地区与西北相比水量丰富，为何反而缺水最为严峻？【体系构建】2022-2021昌乐二中高中地理自学指南编制：姜官宏使用时间：2021.3.25探究学习才智碰撞核心探究一：陆地水的相互联系（1）读图，说出黄河上、中、下游的主要补给水体。归纳总结：我国河流的补给类型及各自的特点。（东北、东部季风区、西北、西南地区）（2）乌梁素海位于内蒙古巴彦淖尔市境内,是地球同纬度最大的湿地,我国八大淡水湖之一和黄河流域最大的岸边湖泊。它是黄河枯水期主要水源补给库，还是横跨欧亚大陆鸟类栖息和迁移的重要场所，在我国湿地、荒漠及动物物种三大生态系统爱护中均居于重要地位。指出乌梁素海的流向变化及其对应的大致月份。拓展延长：地下水与河流的补给关系2022-2021昌乐二中高中地理自学指南编制：姜官宏使用时间：2021.3.25核心探究二：河流的水文特征和水系特征（1）读图，分析黄河中游和下游的主要水文特征河流水文特征归纳河流水文特征归纳2022-2021昌乐二中高中地理自学指南编制：姜官宏使用时间：2021.3.25核心探究三：水循环与人类活动的相互影响中国最年轻的土地——中国最年轻的土地——黄河三角洲【地理与生活】这几年，城市建设的脚步从未停下，中国城市先是不顾一切在短时