关于大学生兼职的调查报告（三等奖）

（序号：226）北京化工大学第九届“萌芽杯”参赛作品—C类 作品名称：关于大学生兼职的调查报告 类别（调查报告/学术论文/创业计划书）：调查报告指导教师：于鹏慧负责人：孙蕊联系方式：2013年06月04日

团队成员及指导老师介绍指导老师介绍：姓名于鹏慧所属学院经济管理学院职称辅导员研究方向财务管理团队成员介绍：姓名孙蕊所属学院经济管理学院专业财务管理班级财管1101班姓名张世丽所属学院经济管理学院专业财务管理班级财管1101班姓名王妍婷所属学院经济管理学院专业财务管理班级财管1101班目录TOC\o"1-2"\h\u12522第一章摘要 52339第二章关键词 514231第三章调查背景 521134第四章调查目的 627556第五章调查方法 62984第六章调查结果统计与分析 611832第6.1节兼职动机 612641第6.2节兼职种类 1020298第6.3节兼职与专业相关性较低 121938第6.4节兼职与职业规划的关系 1520513第6.5节兼职与学习的关系 1627632第6.6节兼职中遇到的问题 176910第七章结论 207569第7.1节大学生对兼职缺乏理性的认识 2024853第7.2节学校对大学生兼职管理的失效 221412第7.3节国家相关法律法规的不完善 236453第八章建议 2512628第8.1节大学生自身 2511477第8.2节高校的建议 2630312第8.3节社会各界 303677第九章小结 3211679附录调查问卷 32第一章摘要近年来，大学生兼职已经发展成为一种普遍现象，与此同时，一些兼职导致的问题越来越凸显，大学生的合法权益遭受损失，高校的管理体系不够完善，社会的监管不够到位，我国应借鉴国外对大学生兼职的管理体系进行改革。第二章关键词大学生兼职现状原因管理第三章调查背景随着社会的不断发展，大学生就业竟争激烈，就业压力逐年增加，特别是高校扩招政策的实施，使得大学生就业形势日益严峻。因此，很多大学生在就业压力、经济压力以及从众心理的影响下，纷纷走上了兼职的道路。当前，大学生兼职现象持续升温，校园打工族也广受人们的关注。在我国的各大高校中，大学生兼职几乎成了他们在校期间一种不可或缺的经历。面对知识领域广博而飞速增长的知识，相对于硕士、博士专业方向的深入研究和一般职业学校学生的一技之长，大学生所面对的专业知识面实际上更广、更多，但又难以通过学习跟上知识增长的步伐，学习上的彷徨和兼职工作立竿见影的效益相比较，容易促使学生忽视了长远的打算而选择眼前的利益，放松学习而专注于兼职活动中。同时，传统的高等教育，学生往往处于被动的地位。知识经济时代，主体性是人们的基础素质，每个人都要主动去适应社会，经常做出自己的选择，而且为了生存和发展，每个人都必须充分发挥主动性和创造性。这也正如著名教育家蔡元培明确提出的“好学力行”。传统教育的主要弊病之一就是重知轻行，片面认为学生主要任务是系统掌握学科的理论知识，使学生缺少必要的动手操作能力和训练。认识世界的真理性固然重要，但问题在于“改造世界”。没有实践，理论知识永远只能是“空中花园”，难以转化成现实的文化存在。面对知识经济中的茫茫知识海洋，一头扎进去，只有无助和孤独。只有通过实践，化为自己掌握的东西，才会是真才实学。通过兼职活动，往往也能化知识为现实生产力，提高操作能力，主导自我，并在实践中充分展示主体的本质力量。第四章调查目的近年来，越来越多的在校大学生利用课余时间或假期来进行社会兼职。作为一个特殊的群体，大学生兼职所引发的相关问题也日益增多。如何正确看待大学生的兼职现象，正日益成为一个学校、社会共同关注的问题。为了进一步了解大学生兼职的现状及其背后所隐藏的一些问题；大学生兼职的动因与种类；大学生兼职与学习专业及的相关关系以及兼职如何帮助大学生做好职业规划。我们针对在校大学生进行调查。通过实际调查，尽可能了解、把握大学生兼职的具体情况，并在此基础上分析其原因，提出相关对策和建议，以期探索。对大学生兼职给予正确指导的途径，帮助学校对大学生兼职进行更加规范的管理。第五章调查方法调查主要采取问卷与个案访谈相结合的方法。问卷发放采取随机抽样方式。调查范围覆盖全校各个专业的同学。发放纸质问卷200张，回收问卷193张，有效问卷187张，并且利用网络工具获得有效问卷63张。同时，又选取部分学生宿舍进行随机发放。在整个调查过程中，先后有针对性的访谈了10位有过兼职行为的学生和5位未有过兼职行为的学生第六章调查结果统计与分析第6.1节兼职动机当前，大学生兼职已经成为我国大学校园里一种普遍的社会现象，尤其是在一些高校集中的城市，做兼职几乎成了大学生在校期间必不可少的经历。如图6-1所示，更是显示大学生的兼职比例居高不下。根据我们的调查结果，大学生兼职队伍之所以日益壮大，主要是由以下几个因素导致，图6-2显示了大学生的兼职动机。增加收入 B.大学扩招后形成的就业压力 C.锻炼、提高自身能力D.体验、增加社会阅历E.结交更多朋友 F.打发闲暇时间G.减轻家庭负担 H.看到其他同学兼职，也想体验 I.其他6.1.1社会型社会型主要包括为锻炼、提高自身能力；体验、增加社会阅历或结交更多朋友而兼职。70%的学生认为社会兼职能够锻炼自身能力、体验社会生活、拓宽社交范围、增长见识等。随着时代的变迁，在市场经济的发展中，学生要适应社会的发展和要求，要不断的培养自身综合能力的发展，积极参加社会实践已经成为了主流选择。目前，拥有较高的文化资本并不意味着必然获得较多的资源与机会，同时可能还需要社会网络，交际等综合能力，这种能力就是许多从事兼职活动的学生所希望得到的。6.1.2经济型经济型主要包括为增加收入或减轻家庭负担而兼职。35.2%的同学为了增加额外收入或是减少家庭负担而进行兼职。只要能够赚到一定的收入，不论什么兼职工作他们都愿意尝试。调查还发现，大部分的学生选择的是在在校期间进行兼职活动而不是寒暑假进行兼职，其中有少部分的同学有时会逃课去进行兼职。高涨的学费导致近几年家庭教育支出数倍增加，而农村家庭的教育支出更是数倍于收入的增长。图6-3显示大学生的月生活支出普遍偏高，绝大部分大学生月支出达1000元以上，因此，部分家庭会因为教育费用而感到沉重的负担，学生作为家庭的一员当然无法避免这种负担，为了缓解经济压力，希望有机会挣些钱便是十分自然的事情。当然，这其中也不乏一些追求时尚的学生，诸如智能手机、数码相机、电脑等，都几乎成为每个大学生的必备物品，女生更是在化妆品、服饰上不惜花费大量金钱，这样的消费观与攀比心理在社会上其他群体同样是屡见不鲜。有些大学生还利用正常上课时间去兼职，对教学资源来说，更是一种重大的浪费。大学生因忙于兼职而逃课的现象，其实在各高校都屡见不鲜。兼职大学生的逃课会打击教师上课的热情，影响其他同学上课的积极性，不利于校风、班风的建设，同时也会造成高校教学质量的下降。有的同学甚至为了兼职而完全放弃了专业知识的学习，造成学业荒废、知识漏缺甚至被劝退学，这样的结果就太得不偿失了。6.1.3专业型专业型指为缓解大学扩招后形成的就业压力而兼职。87.2%的大学生兼职的主要目的是希望可以使自己所学专业与兼职工作内容结合起来，希望能够学到在书本上难以获得的专业实践技能，为自身的发展做好铺垫。本着提高国民素质的宗旨，我国开始了高等教育的大规模的扩招，这使得大学培养从精英教育逐渐向大众教育过渡，这无疑加剧了岗位间的竞争，这种竞争使得大学生无法很好的预计自己的将来，这种对未来的紧张感使得大学生在求学期间早早的就参加了社会实践，期望为自己的未来岗位积累更多的资本。市场机制下的大学生不再由国家的分配，而是完全以自主择业为主。有了自主选择权的同时也就有了压力，每一个学生都面临着毕业后如果不能顺利就业就会失业的尴尬境地。6.1.4从众型从众型主要指看到其他同学兼职，也想体验这类学生。6%的大学生对于兼职存在着从众心理，麻木地推崇备至，根本没有想过自己为什么去兼职，只是由于身边的同学都在兼职，所以不加思考地去进行兼职活动。从众是人类具有的一种普遍的、客观的社会心理现象。由于特殊的主客观条件的影响，从众心理在青少年道德社会化过程中起着不可忽视的作用。社会上大多数人的观念，特别是自己群体中流行的价值观念、行为模式，就成为大学生模仿的标准。因此，当大学生看到自己身边的很多同学奔波在兼职的大潮中时，也会跟随之。大学生长期生活在相似性极强的相对封闭的同辈群体中，在无所不在的群体压力和群体互动情境下，周围大多数同伴的价值观念、行为方式会潜移默化地被个体内化，而采取与大多数人相一致的行为。而当今校园里流行的“兼职热”理所当然会引起很多大学生的共鸣，使其积极投入其中。6.1.5解闷型解闷型主要指为打发闲暇时间而兼职。3.6%的大学生兼职的目的主要是用来打发闲暇时间的，仅仅因为空余时间过长而去从事兼职活动。大学生的兼职对高等教育资源来说是一种浪费。大学生兼职如此火爆，与学生在学习期间具有较多的空余时间有直接的关系。不可否认，适当留给大学生一定空间是必要的。但是，空余时间过长，对学生和学校来说都是一种损失。学生在校学习的空余时间过长，是一种资源使用效率的降低。加之，大学生还利用空余时间出去兼职，放弃了学校的娱乐、图书、教学等资源的使用。这些空余时间消耗掉的学校资源和因大学生兼职浪费的学校资源如果能得到合理利用，可以用来培养更多的学生。第6.2节兼职种类随着市场经济的发展，兼职的种类也在不断的变化，在最传统的家教方式的基础上增加了各种形形色色的岗位，图6-4显示大学生兼职以以下几个种类为主，同时图6-5统计了各不同兼职的报酬数目。6.2.1超市、商场促销员有过兼职经历的大学生中有41.2%的同学选择了超市促销员的职位，平均日薪为51-100元。超市促销员类工作，工作具有临时性，社会对这方面的需求也较大，专业性、技术性含量低，一般来说各专业、年级的大学生都容易胜任，对那些以谋生为主要目的的大学生来说，更是以容易找到的兼职工作为主要选择。6.2.2促销发传单有过兼职经历的大学生中有29.4%的同学选择了促销发传单的工作，平均日薪为51-100元，或者底薪加提成。此类工作与超市、商场促销员的工作相类似，它的专业性要求较低，适合低年级、以赚钱为目的的学生，但同时此类工作体力强度要求大，而报酬却不是很理想。6.2.3家教有过兼职经历的大学生中有11.2%的同学选择了做家教，平均日薪为51-100元。家教作为大学生兼职的一种选择。一方面是因为当前市场上对大学生做家教的需求比较大，另一方面大学生也是学生，从中学上来不久，比较熟悉中小学所学的知识，与中小学生年龄差距不大，很容易同他们有共同语言，再加上家教工作时间机动性比较大，工作相对而言比较轻松，且报酬尚可，这些都构成了大学生选择从事家教的原因。6.2.4校内勤工助学岗位有过兼职经历的大学生中有9.6%的同学选择了校内的勤工助学岗位，平均日薪为1-50元。高校的勤工助学部门在严格的法律意义上来说，他们与社会上的其他机构的最大区别在于他们是属于学校管理的一个部门或社团组织，不是盈利性机构。但从信任度和管理规范程度上看，由于它们的主要目的和宗旨是服务学生，指导就业，所以它们较社会上的其他机构更值得信任。当然，勤工助学部门毕竟不是以盈利为目的的，它不可能满足大部分学生兼职的需要，因此它能够提供的岗位依然有限。6.2.5礼仪、临时演员等有过兼职经历的大学生中有5.3%的同学选择了礼仪、临时演员等工作，平均日薪为151-200元。同超市、商场促销员等工作相比，做礼仪、临时演员等工作的报酬则比较可观，但此类工作一般只招女生，并且对长相、身材等方面要求较高，对大众不具有普遍适用性。A.礼仪、临时演员等 B.餐饮服务 C.促销发传单 D.家教E.市场调查 F.超市、商场促销员 G.文秘、打字、管理人员H.校内勤工助学岗位 I.其他第6.3节兼职与专业相关性较低6.3.1兼职与专业相关性现状及分析兼职与专业的相关度比较低。据调查数据显示，大学生所从事的兼职工作与专业的相关度比较低，与专业“完全不相关”的高达59.4%，“基本相关”和“完全相关”的总和不到20%（分别为11.2%和2.1%）。详见图6-6。在兼职群体中，41.2%的学生从事促销，29.4%的学生从事促销发传单，11.2%的学生从事家教，9.6%的学生在校内勤工俭学，5.3%的学生从事礼仪、临时演员类工作，另外3.3%的学生从事其他工作。综合分析这些兼职项目，与兼职学生专业相关的只占2.1%。目前兼职市场上，促销类兼职岗位较多，尤其是在假期，校园内促销类的兼职广告铺天盖地。同时，用人单位在提供专业性强的兼职岗位上表示了对学生专业能力的担心，一般较为谨慎。深人的专业学习和相关技能的具有不仅可使学生获得相应的兼职岗位，更是将来就业的需要，因此，应提倡大学生兼职要尽可能的与专业相关。诸如促销发单类工作，工作具有临时性，社会对这方面的需求也较大，专业性、技术性含量低，一般来说各专业、年级的大学生都容易胜任，对那些以谋生为主要目的的大学生来说，更是以容易找到的兼职工作为主要选择。但是，从这些兼职岗位来看，真正能够体现大学生自身价值、需要大学生运用科技知识技能的兼职工作并不多，而更多的是看重了大学生的廉价，且大多数工作单位不为大学生交纳保险等，所以从现状看，多数大学生的兼职工作稳定性差、随意性大、科技含量低。6.3.2大学生对兼职与专业相关性的态度关于大学生对兼职与专业相关的态度（见图6-7）。有很大一部分学生（43.2%）认为从事的兼职与专业“相关好”。其理由主要有三点：一是可以理论与实际结合，学以致用，利用专业所长，兼职工作做起来就得心应手；二是可以更加熟悉专业，打好专业基础，补充专业知识，为以后的学习、工作做准备；三是可以较少耗费自己的额外经历。也有一小部分（22.8%）学生认为从事的兼职与专业不相关好，理由主要为两点：一是可以学到许多其他方面的知识，拓展知识面；二是可以得到多方面锻炼，提升个人能力。由此看来，兼职工作也可以视为是一种学习，无论兼职是否与专业相关，我们都不能简单地评判孰优孰劣，这中间有个人的取舍，只要学生认为自己的选择对个人成长有利，都可以尝试。但也有34%的大学生对兼职是否与专业相关表现出无所谓的态度。这也许与兼职的目的性（例如有人仅以谋生为目的）、短暂性、不稳定性有关系，同时也可能是学生找不到与所学专业相关的兼职的一种无奈。但是如果糊里糊涂，不经过认真思考就随便接受一份工作，除了可以挣得一定的报酬之外，那恐怕只能是浪费了自己宝贵的时间去做廉价劳动力了。6.3.3造成兼职与专业不相关的原因分析既然有很大一部分的学生认为兼职还是与专业相关好，那么为什么却只有约13.3%的大学生从事着与所学专业相关的兼职呢?经过调查发现，主要存在以下四个原因（见图6-8）。原因一，有些学生反映很难找到与专业相关的兼职（约占37.6%）。这里反映出了大学生寻找兼职途径的有限和机会的缺乏。原因二，少数学生对从事与自己所学专业相关的兼职工作不感兴趣（约占21.2%）。原因三，有相当一部分学生想通过兼职拓展自己其他方面的才能，更好地认识自己（约占8.4%）。从二、三两点原因来看，由于个人在高考填报志愿中对所选专业认识不清晰，对自身特点认识不全面，入学后，不喜欢所选专业又无法调换，这样兼职可能就成为了一种“曲线救国政策”。通过课外兼职，学生可以更好地认识自己，为将来找工作换专业带来一些缓冲。兼职与专业不匹配的第四个原因是有些学生认为虽然兼职与所学的专业不相关，但报酬较高（约占32.8%）。这样的学生主要是为了解决个人生活的困难，也可能存在少数学生盲目追求高消费的情况。此外我们发现，虽然学校提供的校内勤工助学岗报酬不低，但是多数岗位并不需要较高的专业知识，如果能增加校内与学生所学专业相关的助研岗位，相信对学生学业上的帮助会更大。第6.4节兼职与职业规划的关系6.4.1兼职与大学生全面发展当代大学生应全面发展，应加强个人职业生涯规划和管理。大学生应该加强自我的管理，尤其加强个人职业生涯规划和管理。个人职业生涯规划是对决定职业生涯的个人因素和环境因素进行分析，对个人兴趣、能力和个人发展目标进行有效规划和安排。大学生只有有效的进行职业生涯规划和管理，在进行兼职时才能根据自己的实际情况、兴趣爱好和能力、自身长远的发展以及社会的需求做出正确的选择，才能处理好兼职和学业之间的关系，力求所学专业与岗位需求更高层次的结合，选择合适的兼职工作和安排适当的时间，就不会盲目随意选择，就不会对兼职工作不积极认真，这样才能最大限度的提高兼职工作的效用，降低兼职的负面影响，使得在兼职过程中大学生能够收获的更多，更有利于大学生成长，增强大学生核心竞争力。6.4.2兼职与大学生社会化大学生社会化的实质上是指大学生在早期社会化的基础上，通过学习社会文化知识，逐步将自己培养成为独立成熟的社会人的过程。大学生社会化的内容包括生活、知识技能、社会角色扮演、行为规范以及理想、信念等各方面的社会化。学生的人生观、价值观都尚在形成之中，还不够稳定，因而特别容易受到外来的各因素的影响。任何个人进入社会，都要扮演一定的社会角色，并具备相应的角色能力。当今社会竞争激烈，当代大学生作为社会的一员，即将踏入社会选择自己的工作岗位，这必然要求当代大学生逐步适应社会，参与社会竞争，为将来踏入工作岗位打下坚实的基础。相应地也要求当代大学生的角色也逐渐由学生转化为社会人，这必然要求大学生在在校期间就开始为自己的角色转变做准备，不断调整自我，使自我的发展不断与社会需求相整合。大学生兼职也正是这样一种整合过程，一种为适应生活的变化、承担起新的角色而主动学习与调适的过程。当大学生走上社会兼职时，都要努力将自己内化为符合社会要的价值观和行为方式，并按照社会这个人生舞台对于某种社会角色的规定要求来扮演好这种社会角色。但由于大学生自身特点的限制，因而他们从学校走上社会，往往会发生自己真实的角色与社会规定的角色相互矛盾的情况。于是社会规定的角色便与大学生自身所具备的真实角色发生矛盾与冲突，一旦大学生的真实人格达不到社会的期望值，他们往往会遭受各种挫折，从而感到自卑、失落和懊丧，产生挫败感。第6.5节兼职与学习的关系如今的大学校园里，同学们利用课余时间打工做兼职已经成为了一种普遍现象。对于部分大学生来说，兼职是为了获得一定的收入，以减轻家里的经济负担，获得一定的经济独立。有的是为了锻炼自己的能力、积累社会经验，走进社会，深入了解社会和探究社会，为将来走向工作岗位作好准备。同时兼职也是大学生认识自身，锻炼自我的一种方式。通过兼职大学生可以更全面地了解自己，更正确地规划人生。但是有得必有失，兼职工作占据了部分日常学习的时间，对一些同学的学习也产生了一定的影响。绝大多数的同学认为去做兼职是不会影响到正常的学习的，这也是兼职能被大学生群体接受、被学校接受或默许的原因了。然而还是有部分同学会因为兼职影响到正常的学习和学校生活（见图6-9）。这一类现象的出现与大学生兼职的动机与方式有关。目前，有些大学生兼职并不仅仅利用课余时间。他们还利用正常上课时间到外兼职。有的学生身兼数份工作，繁重的业务使他们将大部分精力都投入到兼职中，颠倒了学习与兼职之间的主次关系。导致兼职过多，影响学业现象发生。 A.不赞成，大学生应该将大部分时间花在学业上，做兼职会浪费学习时间 B.不赞成，大学生兼职安全性不高 C.不赞成，大学生兼职薪酬低D.不赞成，大学生兼职使大学生养成不良消费习惯 E.赞成，可尽快融入社会，适应社会F.赞成，大学生兼职可减轻经济负担 G.赞成，大学生兼职使个人能力得以锻炼H.赞成，大学生兼职使知识得以实践兼职的确会占用一部分的学习时间，但大学生活课余时间较多，对时间的支配是十分灵活的，做兼职是否会对学习产生影响主要看个人对时间的分配是否合理，只要能够正确的分配时间，量力而为，就不会产生过多的影响。绝大多数同学会把兼职安排在周末和节假日去做，这样既不会与上课产生冲突，又可以用打工赚钱代替那些需要花钱的娱乐休闲，既省钱，又让没课的日子更加充实。而少数的同学会在工作日进行兼职，可能是因为工作的需求，又或者是根据课程的安排而定。近一半的同学会在兼职与学习发生冲突时放弃兼职，这说明对于大学生来说，还是学习更为重要。而那些选择因课程而定的同学也有自己的考虑，当课程比较重要的时候他们会以学习为重，而当课程不太重要的时候他们会选择兼职。这是一种个人选择，但大学生的主要任务还是学习，绝不能本末倒置，要量力而行，适可而止，明确兼职的目的和意义，找到学习和兼职的平衡点。大学生应该理性思考，树立正确的兼职观念，认识到做兼职的根本目的在于锻练自我、完善自我，通过兼职去广泛接触和了解社会，妥善处理好兼职和学习的关系，应以学习为主，兼职为辅，切勿因兼职而荒废了学业。第6.6节兼职中遇到的问题据调查问卷显示：大学生在兼职过程中遇到的问题有以下几点。有62%的同学表示在存在变相收取中介费、押金、保证金、培训费等问题；47%的同学表示存在用人单位拖欠薪酬的情况；有27.8%的同学在兼职过程中所受伤害没有单位负责；有13.9%的同学工作时间、内容与招聘时不符；有8%的同学表示中介公司在收取费用后消失。（见图6-10）根据以上结果，分析大学生在兼职过程中遇到的问题及其原因。用人单位拖欠薪酬B.变相收取中介费、押金、保证金、培训费等C.在兼职过程中所受伤害没有单位负责D.工作时间、内容与招聘时不符E.中介公司在收取费用后消失F.其他6.6.1非法中介问题大学生获取兼职信息的来源途径多样化，但主要是通过中介机构。然而在社会上存在大量的非法中介或“黑中介”欺骗大学生的现象。不良中介一般具有以下几种特征：（1）没有营业执照或营业执照过期（2）没有固定的办公场所（3）非中介机构，却也在经营其它项目时兼营中介。这些非法中介，利用大学生求职心切的心理特点，以介绍工作机会和高额的工资报酬为诱饵，诱骗大学生交纳相当数额的保证金或中介费，使其跌落他们预设的陷阱之中。这些中介结构往往收取了中介费后拖延或以各种理由不提供工作机会，或者提供与原来描述的工作性质完全不同的工作岗位，或者虽然性质相似但是实为虚假的工作岗位。相收取中介费、押金、保证金、培训费等问题屡见不鲜。可见，不良中介正一步步吞噬大学生的权益。6.6.2用人单位问题在签订书面劳务协议或合同方面存在的问题现实中，用人单位在招聘大学生从事兼职劳动时，往往为了规避法律而不签甚至拒绝与大学生签订书面劳务协议或合同。大学生由于在兼职期间没有和用人单位签订任何协议，往往出现原来口头约定的劳动报酬实际减少，工作时间延长，用人单位拖延或无故克扣大学生劳动报酬等现象。有47%的受侵害者表示他们在兼职过程中遭遇过单位拖欠、克扣工资的现象。黑单位对兼职大学生权益的侵害，虽然有各种不同的手段、方式。但最终的目的都是为拖欠或克扣学生的工资。某些用人单位还经常随意增加学生的工作量和工作时间，却不给予额外的补贴。把应给的工资一拖再拖，拖到学生自动放弃索要为止。或者抓住学生容易委曲求全的心态，以减少工资就立即支付的方法打发学生，把兼职的大学生当成临时苦工。关于合同试用期的问题。实际工作中，用人单位对大学生兼职往往规定过长的试用期或者变相规定多次试用期。在试用期间，大学生领取低于本单位正常工资水平较低的劳动报酬。在试用期未满或即将结束之前，用人单位又常常会以各种借口将大学生辞退，并以违反单位规章制度或合同条款为由而拒不退还合同保证金，拒绝与大学生继续签订正式协议。兼职大学生的权益受到损害。6.6.3兼职的种类单一从本次调查的结果可看出：大学生兼职种类中以家教分发传单和校内勤工助学岗位为主（见图6-4）。这与学生的专业相关性不大。不能达到大学生兼职获得社会经验的目的。而这些工作只是在一定程度上达到了学生赚钱的目的。从这种层面上讲，大学生做兼职并没能够最大意义上实现其价值。6.6.4兼职的途径不畅大学生通过中介机构得到兼职的占47.2%；通过广告海报的占32%；通过熟人介绍的占25.2%；通过互联网的占8%；通过其他途径的占6.8%（见图6-11）。可见大学生兼职途径以中介机构为主。对中介机构有严重的依赖性。但目前中介机构很不规范，存在不守信用、收取费用高、信息伪造、存在欺骗性等严重问题。所以中介市场有待规范和完善，使大学生能够接受和信任中介机构，减少虚伪和欺骗，提高中介机构的诚信度，规范兼职途径。A.校园海报B.网络、报刊媒体信息C.兼职中介D.到用人单位自荐E.熟人介绍F.学校提供G.人才市场 H.其他6.6.5大学生自身的问题大学生寻求兼职自身也会存在问题。有些学生对于兼职存在着从众心理，麻木地推崇备至，根本没有想过自己为什么去兼职，只是由于身边的同学都在兼职，所以不加思考地就去进行兼职活动。这样兼职不仅不会提高自身水平，还会耽误学习时间。大学生的法律意识淡薄，不注重与用人单位签订合同，用合法手段维护自己的权益。使得权益受到侵害而无法正常维护。大学生应明确兼职目的，提高自己的水平，利用合法手段维护自己的权益。才能更好的从兼职中受益。第七章结论第7.1节大学生对兼职缺乏理性的认识在市场经济体制下，每一个社会成员和社会组织都将或迟或早地被推向市场。在这股热潮的席卷下，大学生也投入了兼职的队伍中。诚然，兼职对大学生是锻炼的机会，但由于大学生的社会阅历不高，心理承受能力也有限，容易造成盲从、竞争不当、发展失衡等现象，缺乏适当的引导，易于走向极端。调查显示，大学生普遍对兼职缺乏理性的认识，主要体现在以下几个方面：7.1.1兼职时间与学习时间的冲突度大学生在校期间最主要的任务是学习，可供支配的时间十分有限。图7.1.1显示从事过兼职的大学生月兼职次数达3次以下者占2%，3-6次的占72%，6次以上的占21%，无固定频率的占2%。兼职时间与学习时间产生了冲突，学生学习的主要任务受到了影响，而专业知识的缺乏势必会影响到今后的发展。因此，兼职时间与学习时间的冲突度也是决定取舍兼职工作非常重要的因素。一些学生将大部分精力，甚至是全部的精力都投入到兼职工作中，兼有多份工作，为了繁重的业务而不得不连续逃课，精力也无法集中在学业中，显然也是得不偿失的。7.1.2兼职内容与所学专业的相关度相当一部分的大学生兼职所从事的工作与自己的专业几乎完全脱离，导致这种现象的直接原因是劳动力市场的供需状况，间接原因是大学生自身的兼职目的。若兼职内容与所学专业的相关度很低甚至不相关，从提高专业技能的角度来说无疑是浪费时间。7.1.3兼职报酬与劳动强度的对等度报酬的期待值远远低于用人单位认为的合理值。聘用大学生做兼职工作，大部分单位不予提供保险缴纳等福利费用，因此若工作本身的技术含量不高，那么相比聘用全职员工，大学生兼职的报酬则较低，这与劳动强度的差距普遍较大。7.1.4兼职环境与主观意识的影响度兼职环境主要包括大学生所在兼职单位的人文环境、学校政策制度、父母的态度及安全因素，比如兼职前要懂得为自身安全设立安全警惕线，同时在兼职单位也要注意保护自己正当权益，这都是大学生必须考虑到的问题。7.1.5兼职带来消费观念的转变随着兼职工作的增多，兼职收入的增加，助长了学生的消费欲望。他们将兼职收入当作额外收入（相对父母提供的经济来源而言），将这笔收入更多地花费在吃喝玩乐上，以满足个人的虚荣心，使大学生之间产生一种相互攀比的不良行为，使学生们更关注于金钱、个人利益，使大学生的兼职失去真正意义。7.1.6兼职经历导致身心健康受损一些学生在兼职过程中忽视了与同学的交流，造成了校内人际关系紧张的状况，从而导致他们心理压力积聚。还有一些兼职学生迫于单位绩效要求，使用一些不正当手段获得成绩，这使他们的良知与实际行为产生冲突，加重了心理负担。第7.2节学校对大学生兼职管理的失效由于学校对在校大学生兼职态度不明确，因此，有的兼职学生不愿向学校透露在兼职过程中的不愉快遭遇。这就形成了学校对学生管理的一个盲区。有兼职愿望的大学生人数众多，学校有限的勤工助学岗位资源难以满足在校生对勤工助学岗位的需求。当那些有强烈兼职要求的学生，特别是经济拮据学生申请不到校内的勤工助学岗位时，不得不到校外寻求职位。一部分从事兼职的学生反映任课教师在已知学生因兼职耽误学习后，没有对学生加以约束。加之学校缺少指导学生兼职的组织机构，难以对兼职学生的兼职行为中兼职职位选择、时间分配做出有效的指引，校外求职发生的纠纷学校乏力援助。以上种种，引发了在校大学生兼职过程中学校对学生兼职行为管理的失效，进而导致大学生兼职出现问题。校方的帮助、引导力度不够。主要表现在：高校勤工助学指导机构作用十分有限，学校对大学生兼职的关注程度不够。多数高校专门成立的大学生就业指导中心，其职能主要包括大学生勤工助学的指导与管理和大学毕业生的就业工作指导。但是其勤工助学职能的范围主要是针对校内，由学校自身开设勤工助学岗位并加以管理，主要是为贫困学生提供扶持和帮助，而且学校提供的勤工助学岗位有限，难以满足同学们对兼职工作的需求。而校外勤工助学指导几乎处于空白，即使有宏观指导，效果也非常有限，更谈不上维护校外打工学生的合法权益了。因此，获得兼职信息渠道有限的大学生往往只能把目光投向中介公司，依靠校园内散布的招聘小广告来寻求兼职。加上学校对大学生从事校外兼职的关注度不够，这就给一些不法分子以可乘之机，为虚假信息的传播推波助澜。第7.3节国家相关法律法规的不完善大学生兼职已成为普遍现象，但是大学生兼职期间权益受损的现象屡见不鲜，有将近50%的大学生表示在兼职期间出现权益受损或受歧视的现象。而大学生由于其身份的特殊性，而始终处于法律保护的边缘地带。此现象的产生与我国法律的不完善有着密切关系。目前我国相关配套法律立法相对滞后、部分法律条文可操作性较差，相关法律在调整此方面法律关系上都有不足，导致大学生的合法权益得不到很好的保护。主要表现在以下几个方面。7.3.1《劳动法》在此方面保障的空白根据《劳动法》的相关规定，《劳动法》适用于基于订立劳动合同而形成劳动法律关系的用人单位和劳动者。然而，由于大多数兼职学生没有与用人单位签定合同，或者被私人雇佣，雇佣者并不具备用人单位这一主体资格，此类兼职学生就显然不属于劳动法的保护对象。国家劳动部1995年印发的相关文件明确规定：在校生利用业余时间勤工俭学，不视为就业，可以不签订劳动合同。因此不属于劳动关系调整的范畴，并不受劳动法的保护。于是，在校大学生兼职只能由《民法通则》按照普通的劳务关系来保护"在校大学生兼职不能享受《最低工资标准》的保护，工资普遍较低"经常出现用人单位克扣工资、延长劳动时间等情况。法律关于保障大学生兼职方面存在缺陷。大学生在兼职过程中权益遭到侵害时往往得不到有效的救济和保护。7.3.2非全日制用工的平等待遇原则贯彻的不彻底大学生兼职主要属于非全日制用工。2008年《劳动合同法》颁布实施，对非全日制用工进行了专节规定，由此标志我国有关劳动法规引入了非全日制用工这一概念。受限于我国《劳动法》第二条适用范围的规定，能被纳入到《劳动法》调整之内的劳动关系范围相对狭窄。我国非全日制劳动的现行立法与劳动法发达国家或地区的相关立法比较存在一定差距：我国对于非全日制劳动者的规定较为粗糙，并未对非全日制劳动者进行具体分类；在具体的法律制度中对于非全日制劳动者与全日制劳动者之间的“平等待遇原则”贯彻得不够彻底；现有立法对于非全日制劳动者得特殊权利的确立还远远不能满足充分保护非全日制劳动者的需要。大学生是非全日制劳动者的主力军，但是他们相对于全日制劳动者来说处于弱势地位，其权益很难得到保障。其劳动条件和待遇获得改善和提升的可能性较小。7.3.3兼职不受最低工资制的保障用人单位利用兼职大学生不受《劳动法》调整，不执行最低工资规定。最低工资，是指劳动者在法定工作时间或依法签订的劳动合同约定的工作时间内提供了正常劳动的前提下，用人单位应支付的最低最低劳动报酬。所谓正常劳动，是指劳动者按依法依法签订的劳动合同约定，在法定的工作时间或劳动合同约定的工作时间内从事的劳动，并且提供的劳动质量符合法定或约定的一般标准。根据法律规定，只要提供的劳动符合时间和质量的要求，都应认定为正常劳动，正常劳动就应受最低工资标准的约束。最低工资制度是用于我国境内所有企业，包括国有企业、集体企业、外商投资企业和私营企业。利用假期勤工俭学的学生不适用最低工资制度的规定。学徒工因为在学习期间上不能提供正常的劳动，也就不存在适用最低工资保障的前提。勤工俭学的学生一般无供养责任，也就无需给予最低保障。由此可见，我国现行法律法规将勤工俭学和兼职大学生排除适用最低工资规定之外。《劳动法》第49条规定确定和调整最低工资标准应当综合参考中的第一条：劳动者本人及其平均赡养人口的最低生活费用。《最低工资规定》规定在校大学生作为学生，不需要赡养其他人口并且有其所在家庭提供所需费用，所以不能适用本规定，从而使大学生兼职活动的报酬没有法律保障。兼职中介的合法性和用人单位的信誉的是大学生选择兼职的主要因素（见图7-2）。兼职中介的合法性 B.是否有安全保险保障 C.用人单位的信誉度D.薪酬高低 E.时间长度F.交通是否便利，与学校地理位置上的远近 G.与专业知识的相关程度H.是否签订用人协议 I.其他7.3.4人身伤害无明确法律保护大学生在兼职过程中经常会受到权益的侵害。大学生在兼职过程中发生意外事故造成人身伤害时，应当如何获得人身赔偿，仍然是一个尚未解决的问题。实际生活中由于用人单位并没有为兼职大学生缴纳工伤保险的费用，因此大学生在兼职过程中人身受到伤害时，法律上没有明确的救济途径和保护措施。7.3.5用人单位规避法律责任兼职大学生按照劳务关系界定在很多方面权益都不能得到保障。首先，用人单位规避与兼职学生签订劳动合同，出现问题时学生没有证据证明与用工单位存在劳动关系；其次，用工单位任意规定试用期，不属于劳动关系则不适用《劳动合同法》中非全日制用工的试用期规定；然后，用人单位以不属于劳动关系规避为兼职学生缴纳工伤保险费用。根据《工伤保险条例》第二条：中华人民共和国境内的各类企业、有雇工的个体工商户(以下称用人单位)应当依照本条例规定参加工伤保险，为本单位全部职工或者雇工(以下称职工)缴纳工伤保险费；最后，用人单位任意解除同兼职学生的劳务关系，没有签订劳动合同，用人单位随时任意解聘兼职学生，甚至以未完成当月工作而克扣当月报酬。没有《劳动法》相关法律的制约，用人单位招收大学生作为廉价劳动力，规避应当担负的责任，使大学生权益受到损害。第八章建议第8.1节大学生自身在校大学生从事兼职是他们身心全面发展的内在需要，也是就业竞争日益激烈的折射，大学生在校期间跨出校门，跨入社会，很大程度上弥补了自身的不足。大学生也需要重新审视自己兼职的目的，合理安排时间，做到兼职学习两不误，真正全面成长。依次，为正在或即将做兼职的同学提出以下几点建议：8.1.1树立正确态度，增强自我保护意识面对目前不规范的兼职市场，从事兼职的大学生要小心提防，增强法律意识，保护好自身的合法权益。自我保护意识的欠缺也是大学生权益受到侵害的原因之一，这就要求兼职大学生要提高自我保护的意识。首先要有防范意识，应仔细甄别；在获得兼职岗位后应尽可能与用人单位签订用工协议；通过中介机构找兼职工作的学生，一定要留意中介公司合法性相关证件例如营业许可证、执照税务登记证、职业介绍许可证等，以免上当受骗。此外，还要增强法律意识，遇到权益受侵害时要及时向有关部门反映，必要时诉诸法律，不能一味忍气吞声。8.1.2工作认真负责，锻炼自身能力工作要认真负责，诚实守信，尽量不要违约，同时多吸取同行成功和失败的经验；待人需热情，学会与不同的人相处，注意与他人的沟通，在工作中广交朋友；注意在兼职工作中增长社会阅历，锻炼能力，体验社会，丰富自己。8.1.3适应社会，调整自我理想和现实存在一定差距，社会并不象自己想象的那样，要不断调整自我的期望值；找兼职同样会受到学校名气和所学专业的影响，但是不要轻易退缩。心态要好，姿态要低，以学习的精神看待兼职。8.1.4合理安排时间在对于兼职的看法上，学生必须要有自己明确的态度。这样，当出现学业与兼职不可兼得的现象时，才能做出适当的取舍。要摆正兼职和学习的关系，忙于兼职时也不能耽误学业。要知道，大学的首要任务还是完成学业，兼职只可以作为调剂品，兼职的同时不能占用学习、看书、提升自己的时间，如果逃课去兼职，就更加得不偿失了。过分追求功利，以至于主次不分、本末倒置，只能使学生陷入困惑、迷失之中，正确价值观念缺失。第8.2节高校的建议：积极面对大学生兼职，规范管理，正确引导据调查显示，大学生希望高校能够在兼职方面给予帮助（见图8-1）。因此，学校应在完善机构方面对大学生兼职给予一定的支持与帮助。成立专门的学生兼职机构提供咨询指导B.与校外兼职岗位合作，开展讲座，提供兼职机会C.在校内提供更多的兼职岗位D.其他8.2.1建立社会实践中心建立社会实践中心，对大学生兼职进行规范管理，加强指导，既帮助部分学生解决生活困难，又不影响学生的正常学习。社会实践中心由就业指导中心统一管理，就业指导中心是负责学生的就业管理工作的专门机构，但其主要的服务对象是大学毕业生。学校也有些零星的兼职中心，但多是学生自行组织的机构，难以统一管理，导致运行过程中经常会出现一些问题。学校可以在就业指导中心统一管理下建立社会实践中心，规范管理，加强指导。8.2.2加快加大实践基地建设学校就业指导中心、社会实践中心可以通过与企业、事业单位建立“定单关系”，即根据本校学生特点与相关企事业单位建立联系，为学生提供在校期间的实习、兼职机会，毕业时为其推荐相应就业岗位。在此情况下，学生在实践过程中容易发现自己学习中的漏洞，既能在学习中更有针对性，也增强实践能力。8.2.3建立配套的心理咨询中心解决兼职、实践活动带来的新的心理矛盾和压力。由于经济成分的介入而导致的心理问题比起单纯的学生心理问题复杂得多。随着大学生兼职队伍的扩大，高校思想工作面临的心理问题也将越多。仅通过思想启发已经力不从心，只有通过心理咨询，找出规律，启发学生正确处理学习期间的经济关系，理顺学识与金钱、道德与法律、能力与知识、当前与未来的关系。树立容纳意识，保持良好的自我状态，形成高度自信、不虞匮乏的心态，使心理逐步走向成熟，才不至于误入迷途，碰得头破血流。8.2.4营造学术氛围，提倡人文关怀大学生毕竟是以学为主，根本任务是学习和掌握基本理论、知识、技能，这是高校教育的立足地。社会实践只是作为理论学习的补充和完善而存在。不能影响教学计划，更不能以牺牲学习时间为代价。而大学生过分热衷于社会兼职，从一定程度上也可以发现学校的教育存在着问题：教学教法陈旧，提不起学生学习兴趣；所学知识缺乏吸引力；学术气氛不浓等。要提高学生的学习积极性和主动性，就必须要加快教学改革，营造良好的学术氛围。提倡人文关怀，引导学生正确对待贡献与索取的关系，树立学习意识和服务意识，使学生从对经济的关心引向对人的存在价值和精神需要的关注。多组织青年志愿者活动、社区服务等，使大学生在了解社会、服务社会的过程中逐渐形成“双向服务”意识，服务他人，也完善自身，加强人生修养。8.2.5发挥勤工助学信息中心的作用（1）建立兼职网络信息平台，为学生提供安全、可靠的兼职信息。学校的勤工助学信息中心不应局限在为贫困生提供兼职岗位上。（2）与某些用人单位建立良好的长期合作关系，定期举办专场兼职招聘会，增加大学生与单位零距离接触的机会。（3）积极开辟能提供长期、稳定岗位的勤工助学基地和实体。勤工助学要摆脱零敲碎打的局面，形成一定规模，必须建立自己的基地，建立自己的经济实体。这种基地和实体可以是校内生产型、自助型，也可以是校内外合作型。（4）争取提供与学生所学专业相关的工作岗位。勤工助学的目的不仅仅是让学生从中获取报酬，更重要的是使学生的综合素质和专业技能得到提高。这就需要加强与人才市场、劳动部门的定点联合，尽量把学生所学专业与岗位需求结合，使得学生在兼职过程中可以理论与实际结合，学以致用，为以后的学习、工作做准备。8.2.6借鉴国外大学生兼职管理体系建立专门的兼职网站（兼职发布平台），如美国的哈佛大学在为学生提供高质量教学的同时，也为学生提供了大量的兼职机会。哈佛的学生就业办公室（SEO）建立了一个全校性的数据库，校方或非校方的雇主都可以在此公布其针对哈佛学生的招聘广告。学生既可以去SEO办公室，也可以登录SEO网站查询招聘信息。另外，学生也可以注册SEO的免费电子邮箱服务，这样每天就能收到关于新的招聘信息的电子邮件；同时，学生也可将其自身条件和感兴趣的工作等资料输入数据库，以便于雇主和他们直接联系。此外，还可以像法国一样实行法定最低工资制度和法定工作时间制，避免了学生由于兼职时间过长影响学业或是薪酬过低蒙受损失。8.2.7对学生进行教育高校有关工作人员（主要是学生辅导员）应该及时从大学生兼职过程中存在的问题出发，开展一系列的教育。（1）兼职动机教育。应该让学生明白，并非一定要参加兼职才能发展自我；参加兼职，应该结合自身的综合状况，树立正确的动机，避免盲目兼职。（2）经验教育。适时开展针对兼职学生的经验教育，分享成功、优秀兼职学生的兼职经验。学习他们“如何选择兼职、兼职过程中应该注意哪些问题等”。在起到树立榜样作用的同时，避免其他兼职学生可能走的弯路。（3）法制教育。大学生兼职（基本是校外兼职）过程中的维权意识非常重要。加强法制教育的目的，就是为了增强他们的自我保护意识，懂得运用法律途径保护自己的利益，防止陷入兼职陷阱，导致利益受损。（4）创业和生涯规划教育。部分大学生从事的兼职是自己非常喜欢、与所学专业比较贴近，也是将来所希望从事的工作和事业。对于这一部分兼职的大学生，应该有针对性地开展不同程度的“创业和生涯规划教育”。（5）目标教育。大学生兼职过程中较为广泛的现象是，很多大学生都从事过较多不同岗位、性质的兼职，在一系列的兼职过程中，由于他们定位不科学，目标不明确，没有获得太多的收获。对这种现象应该恰当地给予目标教育。（6）社会形势和主流价值观教育。大学生校外兼职难以避免地会接触、了解到一些不健康、不和谐的现象，很可能对学生造成负面影响。因此，有必要根据有关情况加以正面教育。以上教育的开展，并不单纯停留在“兼职”工作层面，而是以此为抓手，全方位加以思想政治教育，最终的目标还是促进大学生能够健康成长。为学生走向社会、适应社会，提供必要的动力。第8.3节社会各界8.3.1政府制度法规的完善（1）完善相关法律法规法律法规在保障大学生兼职方面存在许多的不完善的地方。使得大学生在兼职过程中的合法权益不能得到保障。政府应完善大学生兼职方面的法律法规。首先应将大学生纳入《劳动法》调整范畴，使大学生成为法律意义上的劳动者。赋予兼职大学生签订劳动合同的权利，对违反劳动合同的双方的法律责任具体化，减少用人单位对大学生侵权的可能性，为大学生提供合法有效的救济途径。一旦用人单位出现拖欠、克扣工资等侵权行为，大学生可以向当地的劳动仲裁委员会申请仲裁。还有利于相关部门对保护大学生劳动权益的重视。在完善《劳动法》的同时，还应尽快为社会职业中介组织立法，加强对兼职市场的规范和管理。目前，兼职市场与一般市场相比，仍比较混乱和不规范。我国目前并没有一部较全面的针对兼职的法律或政策来规范兼职这个零散的市场。现行公司法和有关企业法中并未明确企业在违反社会责任时所需要承担的法律责任，所以在修改相关法律法规的同时，首先明确规定企业应履行的社会责任。如违反规定或不明确其应承担的各种法律责任。其次在全社会进行广泛的企业社会责任宣传，提高企业的外在约束力。可以给予其适当合法的优惠政策以鼓励企业承担相应的社会责任。（2）建立严格的监督机制为了维护广泛兼职大学生的合法权益，需要劳动部门统一制定特别的法律规定来保护兼职大学生的合法权益。规范兼职市场上不良中介机构的违法行为，加大政府打击力度，建立广泛的社会监督机制。首先，应严格对中介机构的市场准入制度。工商行政管理部门应当严格审查申请设立的中介机构是否具备公司企业基本法和行业特别法规定的设立条件。对于那些多次侵害求职者合法权益，存在严重欺骗行为，受到举报投诉频繁的不法中介，劳动监察部门应给予市场禁入的处罚。其次，公安机关应联合工商行政部门加大对不法中介机构的处罚力度，一旦发现存在欺诈行为，情节严重的，应吊销营业执照或者进行高额罚款，并对相关责任人员追究法律责任。第三，建立起社会信息公开机制和监督机制。在人才就业市场和网络上公开不良中介的具体信息，及时提醒广大求职人员警惕“黑中介”，对于信誉良好的中介机构也可以进行宣传鼓励，在全社会建立起对中介机构的舆论监督机制。8.3.2增强用人单位的责任性作为用人单位的企业，也肩负着维护市场经济秩序和社会公共利益等其他利益的社会责任。企业应给大学生提供更多的兼职机会。社会用人单位或企业是大学生兼职的主要去处，随着各行各业的迅猛发展，各种启事，各式宣传，各种组织的活动为大学生们兼职提供了丰富的舞台。但是大学生缺乏社会经验，大学生兼职缺乏一定的引导和向导，会使他们心理产生严重失衡，因此社会企业在给大学生提供机会时，应当考虑到大学生群体的特殊性，给予他们一定的关爱。企业负担起应尽的社会责任，建立良好的社会信用制度，杜绝随意拖欠员工特别是包括在校大学生在内的弱势劳动群体的劳动报酬或者无故辞退员工等现象。与兼职学生签署合同并严格履行合同。8.3.3增强中介机构的责任性中介在传递兼职信息时要认真负责。大学生兼职的信息来源大多来自中介机构，如果社会诚信体制不健全，一些不法商人便有机可图，因此中介机构应当认真负责，努力为大学生提供良好的工作环境。对于社会中介机构，不能以营利为目的而损害大学生的权利。一旦发现存在欺诈行为，应严厉进行打击，加大处罚力度。建立信息公开机制，在人才市场等求职主要场所公开不良中介信息，及时提醒广大求职人员警惕黑中介。公开宣传信誉好的中介机构，鼓励用人单位和兼职大学生通过此类中介机构互通信息。中介机构应于学校合作，成立专门的兼职指导中心。兼职指导中心负责统筹学生的各种兼职活动，承接用人单位的一些兼职岗位，在对学生发布兼职信息之前，对各用人单位的资质和诚信进行验证，为学生提供或推荐与专业相匹配的兼职岗位。第九章小结在校大学生从事兼职是他们身心全面发展的内在