第7课《隋唐制度的变化与创新》说课稿-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第7课《隋唐制度的变化与创新》说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过讲述隋唐时期制度的变化与创新，帮助学生理解这一时期政治、经济、文化的发展特点和影响，培养学生的历史思维能力和历史素养。结合2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上的课程内容，本节课将重点阐述隋唐时期的科举制度、三省六部制、府兵制等制度的变革及其对后世的影响，使学生在掌握基础知识的同时，提高分析问题和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维能力、批判性思维能力和文化认同感。通过分析隋唐时期的制度变化与创新，学生将能够理解历史发展的连续性与阶段性，掌握历史变迁的基本线索；能够批判性地评价历史事件和人物，培养独立思考和判断的能力；同时，通过对隋唐制度的深入了解，增强对中国传统文化和制度的自豪感，提升文化自信心和民族认同感。三、教学难点与重点1.教学重点

①隋唐科举制度的起源、发展和影响，以及其对中国古代政治制度的影响。

②三省六部制的结构、功能及其在政治决策中的作用和意义。

③府兵制的实施背景、特点和衰落原因，以及其对军事制度的影响。

2.教学难点

①科举制度的选拔机制和考试内容的具体变化，以及这些变化如何反映社会政治需求。

②三省六部制在实际运作中的权力分配和制衡关系，以及这种制度对后世政治制度的影响。

③府兵制与均田制的关系，以及府兵制衰落对唐朝社会政治经济的影响。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统讲解隋唐制度的背景、变化和创新，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法，组织学生就隋唐制度对社会发展的影响进行小组讨论，激发思维碰撞。

3.案例分析法，通过分析具体历史案例，帮助学生理解制度变革的实际效果。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示隋唐时期的政治制度图解，增强直观性。

2.网络资源，引导学生利用网络资源查询相关历史资料，拓展知识面。

3.教学软件，利用历史教学软件模拟隋唐制度的变化过程，提高学生学习兴趣。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示隋唐时期的历史图片，如长安城、科举考试场景等，让学生初步感受隋唐时期的繁荣。

-提出问题：引导学生思考“隋唐时期有哪些重要的制度变化和创新？这些变化对当时的社会有哪些影响？”

-预习反馈：邀请几位学生分享他们对隋唐时期制度的预习成果，激活学生的已有知识。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解科举制度：详细介绍科举制度的起源、发展过程及其在隋唐时期的变革，强调其对中国古代政治制度的影响。

-用时5分钟

-讲解三省六部制：解释三省六部制的结构、功能及其在政治决策中的作用，分析其对后世政治制度的影响。

-用时7分钟

-讲解府兵制：阐述府兵制的实施背景、特点及其衰落原因，探讨其对军事制度的影响。

-用时5分钟

-情境模拟：模拟科举考试过程，让学生扮演考生和考官，体验科举制度的特点。

-用时3分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论隋唐制度的创新对当时社会的影响，每组选代表汇报讨论结果。

-用时5分钟

-快速问答：教师提出关于隋唐制度的问题，学生抢答，巩固知识点。

-用时3分钟

-实践练习：发放练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

-用时2分钟

4.师生互动环节（用时5分钟）

-学生提问：鼓励学生提出在课程学习中遇到的问题，教师现场解答。

-用时2分钟

-教师提问：教师针对课程内容提出深入问题，引导学生思考，促进学生思维能力的提升。

-用时2分钟

-课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调隋唐制度变化的重要性。

-用时1分钟

5.课堂延伸（用时3分钟）

-布置作业：布置相关的课后作业，要求学生结合课堂内容，深入探讨隋唐制度对社会发展的影响。

-推荐阅读：推荐学生阅读与隋唐制度相关的历史书籍和文章，拓宽知识视野。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，让学生积极参与学习，理解和掌握隋唐时期制度的变化与创新，同时培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《隋唐史》作者：岑仲勉，该书详细讲述了隋唐时期的历史，包括政治、经济、文化等方面的内容，有助于学生更深入地了解隋唐时期的社会背景。

-《隋唐制度研究》作者：陈寅恪，本书对隋唐时期的制度进行了深入研究，包括科举制度、三省六部制、府兵制等，有助于学生理解这些制度的具体运作和影响。

-《隋唐时期的文化与社会》作者：钱穆，书中从文化的角度探讨了隋唐时期的社会变迁，提供了对历史事件的不同解读，有助于学生拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究隋唐时期的重要历史人物，如隋文帝、唐太宗等，分析他们的政治改革对制度变化的影响。

-探究隋唐时期科举制度的具体考试科目和内容，了解科举制度对士人阶层的影响。

-分析隋唐时期三省六部制在政治决策中的作用，以及其对后世政治制度的影响。

-研究府兵制与均田制的关系，探讨府兵制衰落的原因及其对社会经济的影响。

-比较隋唐时期与前后时期政治制度的异同，理解历史发展的连续性与阶段性。

-调查了解现代公务员考试制度与科举制度的相似之处和不同之处，思考考试制度在选拔人才方面的作用。

-深入研究隋唐时期的文化成就，如诗歌、绘画、建筑等，理解文化与政治制度之间的相互影响。

-阅读历史学术文章，如《隋唐制度变革与社会发展》等，提高学术素养，学会从不同角度分析历史问题。

-参观博物馆或历史遗址，如陕西历史博物馆、大明宫遗址等，亲身感受隋唐时期的历史文化。七、教学反思与总结这节课围绕《隋唐制度的变化与创新》展开，我尝试采用了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我通过导入环节的情境创设和问题提出，成功激发了学生的兴趣和求知欲。然而，我也发现自己在导入环节的时间把握上有些不足，导致进入新课内容时略显匆忙。在讲授新课的过程中，我尽量使用生动的语言和具体的案例来讲解隋唐时期制度的变革，但可能由于内容本身较为抽象，部分学生表现出理解上的困难。此外，我在课堂管理上也有一些不足，如对学生的回答反馈不够及时，没有充分调动所有学生的积极性。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和快速问答等互动环节，这些环节有助于学生巩固知识点和提升思维能力。但是，我也注意到在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为讨论题目设置不够吸引人或者学生之间的合作不够默契。

教学总结：

从学生的反应来看，他们对隋唐时期的历史有了更深入的了解，对科举制度、三省六部制和府兵制等有了基本的认识。在知识掌握方面，大多数学生能够复述课堂内容，但在深入分析和批判性思维方面还有待提高。在技能方面，学生的讨论能力和表达能力有所提升，但还需要更多的实践和锻炼。

在情感态度方面，学生表现出对历史学习的热情，对隋唐时期的历史人物和事件产生了浓厚的兴趣。但同时，我也发现部分学生对历史学习的重要性认识不足，需要进一步加强引导。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以采取以下改进措施：

-优化导入环节，确保导入内容与新课内容紧密相连，避免时间浪费。

-在讲授新课内容时，增加互动环节，如提问、案例分析等，以增强学生的参与感。

-加强课堂管理，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中，提升学生的参与度。

-设置更具挑战性和吸引力的讨论题目，激发学生的思考和分析能力。

-在课后，提供更多与课程相关的阅读材料，鼓励学生进行自主学习和探究。八、内容逻辑关系1.隋唐制度变化的背景与意义

①隋唐时期的历史背景，如隋朝的统一和唐朝的盛世。

②制度变化的意义，包括政治稳定、经济发展和文化繁荣等方面。

③关键词：历史背景、制度变化、政治稳定、经济发展、文化繁荣。

2.科举制度的发展与创新

①科举制度的起源和发展过程，以及其在隋唐时期的变革。

②科举制度对士人阶层和社会流动的影响。

③关键词：科举制度、起源发展、士人阶层、社会流动。

3.三省六部制的结构与功能

①三省六部制的形成和演变过程。

②三省六部制在政治决策中的作