第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障 说课稿-2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第18课世界主要国家的基层治理与社会保障说课稿--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1《国家制度与社会治理》第18课《世界主要国家的基层治理与社会保障》。本节课主要介绍以下内容：

1.基层治理的基本概念与功能；

2.世界主要国家基层治理的模式及其特点；

3.社会保障制度的起源与发展；

4.世界主要国家社会保障制度的内容与特点；

5.我国基层治理与社会保障制度的现状及改革。核心素养目标1.培养学生运用历史视角分析不同国家基层治理与社会保障制度的异同，提高历史解释能力；

2.增强学生对国家制度与社会治理的认识，树立正确的国家观念；

3.培养学生通过比较、归纳等方法，提高对基层治理与社会保障制度的理解能力；

4.培养学生关注国家发展、关注民生的社会责任感，提高参与社会事务的积极性。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握基层治理的基本概念及其在不同国家的具体实践；

②理解社会保障制度的起源、发展及其在不同国家的特点；

③分析我国基层治理与社会保障制度的现状及改革方向。

2.教学难点：

①理解并比较不同国家基层治理模式的异同，以及其背后的社会、历史原因；

②深入分析社会保障制度对社会稳定与经济发展的影响，以及各国社会保障制度的差异；

③结合我国实际情况，探讨如何优化基层治理结构，完善社会保障体系，以适应国家发展需求。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版历史教材电子版、相关学术论文、案例资料

4.教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作、案例分析教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了关于国家制度与社会治理的基本概念和我国的治理体系，今天我们将进一步探讨世界主要国家的基层治理与社会保障制度。请大家思考一下，一个国家的基层治理和社会保障制度对于国家的发展和社会稳定有哪些重要作用？

2.确定学习目标

-（教师）在本节课中，我们将学习以下内容：①基层治理的基本概念与功能；②世界主要国家基层治理的模式及其特点；③社会保障制度的起源与发展；④世界主要国家社会保障制度的内容与特点；⑤我国基层治理与社会保障制度的现状及改革。请大家将这些目标记在心里，跟随我一起来探究。

3.探究基层治理

-（教师）首先，我们来看基层治理。请大家打开教材第18课，阅读第一部分内容。阅读完毕后，我想请一位同学分享一下基层治理的基本概念和功能。

-（学生）阅读并分享基层治理的基本概念和功能。

-（教师）很好，基层治理是维护社会秩序、提供公共服务的重要环节。接下来，我们通过案例来了解不同国家的基层治理模式。请大家看PPT上的案例，分析英国的基层治理模式与我国的基层治理模式有哪些不同？

-（学生）观看PPT，分析并讨论两种模式的异同。

4.分析社会保障制度

-（教师）现在，我们转向社会保障制度。请大家阅读教材第18课第二部分内容。阅读后，我想请一位同学简要介绍社会保障制度的起源和发展。

-（学生）阅读并介绍社会保障制度的起源和发展。

-（教师）社会保障制度是保障公民基本生活、促进社会公平的重要手段。下面，我们来看一下不同国家的社会保障制度。请大家根据教材内容和PPT上的资料，比较分析美国和瑞典的社会保障制度特点。

-（学生）比较分析美国和瑞典的社会保障制度特点。

5.深入讨论我国基层治理与社会保障制度

-（教师）了解了世界主要国家的基层治理和社会保障制度后，我们来关注一下我国的情况。请大家结合教材第18课第三部分内容，思考我国基层治理和社会保障制度目前存在哪些问题，以及我们应该如何进行改革？

-（学生）思考并讨论我国基层治理和社会保障制度的问题及改革方向。

6.总结与反思

-（教师）通过本节课的学习，我们了解了世界主要国家的基层治理和社会保障制度，也对我国的现状有了更深入的认识。请大家反思一下，学习了这些内容后，你对国家制度与社会治理有了哪些新的认识？

-（学生）反思并分享自己的学习心得。

7.布置作业

-（教师）最后，我给大家布置一个作业：结合本节课所学内容，写一篇短文，谈谈你对优化我国基层治理和社会保障制度的看法。请大家下节课前提交。

8.结束语

-（教师）同学们，本节课我们就世界主要国家的基层治理与社会保障制度进行了深入的学习和讨论。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为国家的发展和社会进步贡献自己的力量。下课！学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握基层治理与社会保障制度的基本概念、功能以及世界主要国家的基层治理模式和社会保障制度特点。通过学习，学生对教材中的知识点有了全面、系统的理解。

2.分析能力方面：学生在学习过程中，能够运用所学知识对世界主要国家的基层治理与社会保障制度进行比较分析，提高了历史解释能力和分析能力。

3.思维品质方面：学生在讨论我国基层治理与社会保障制度问题时，能够从多角度、多层面进行思考，提出自己的见解和改革建议，培养了批判性思维和创新思维。

4.情感态度方面：学生学习后，对国家制度与社会治理有了更深刻的认识，增强了国家观念和社会责任感。同时，学生对优化我国基层治理与社会保障制度充满信心，积极参与社会事务的积极性得到提高。

5.实践能力方面：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等教学活动，提高了实际操作能力。在撰写作业时，学生能够结合所学知识，提出具体的改革建议，为我国基层治理与社会保障制度的优化提供了有益参考。

6.综合素养方面：学生在学习过程中，不仅掌握了教材中的知识点，还培养了合作、沟通、表达等综合素质。这些素养对学生未来的学习和职业生涯具有重要意义。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.教学内容反馈：通过课后作业和课堂提问，我发现大部分学生对基层治理与社会保障制度的基本概念有了较好的理解，但在深入分析和比较不同国家制度方面，部分学生仍存在困难。

2.学生参与度：在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些学生的发言较为表面，缺乏深度思考。

3.教学手段运用：我使用PPT和案例资料帮助学生理解，但可能由于信息量较大，部分学生未能充分吸收。

基于以上反思，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.加强课堂互动：我将增加课堂提问的频率，鼓励学生提出问题和观点，以促进学生的主动思考和参与度。

2.优化教学内容：我将对教学内容进行精简和调整，确保每个知识点都能够被学生充分理解和吸收。对于难度较大的部分，我会提供更多的案例和解释，帮助学生深入理解。

3.引导深度讨论：在小组讨论环节，我会提出更具挑战性的问题，引导学生进行深度思考和分析，以提高讨论的质量。

4.个性化