第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 说课稿 2023-2024学年部编版七年级历史下学期

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代说课稿2023--2024学年部编版七年级历史下学期学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图旨在通过讲解隋唐时期的历史背景、繁荣景象及开放态度，引导学生深入了解这一时期我国社会、政治、经济、文化等方面的特点，培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀。结合部编版七年级历史下学期教材，本节课将重点讲述隋唐时期的繁荣与开放，帮助学生建立起对这一时期历史的基本认识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对隋唐时期繁荣与开放的探究，使学生能够理解历史发展的连贯性，认识历史事件之间的关联；同时，激发学生的历史好奇心和批判性思维，培养他们对中国传统文化的自豪感和对国家历史的尊重。教学难点与重点1.教学重点

①隋唐时期的政治制度特点，包括科举制度的完善和三省六部制的运行。

②隋唐时期的经济繁荣，如农业发展、手工业进步和商业的兴盛。

③隋唐时期的文化成就，包括唐诗的鼎盛、书法绘画艺术的发展。

④隋唐时期的对外交往，如丝绸之路的拓展和中外文化交流的活跃。

2.教学难点

①理解隋唐时期政治制度的创新对后世的影响，特别是科举制度对选拔人才的作用。

②分析隋唐时期经济繁荣的原因和特点，以及这一时期经济发展对中国历史进程的意义。

③掌握唐诗的艺术特色和代表诗人，理解其在中国文学史上的地位。

④阐述隋唐时期对外交往的深远意义，特别是对后世中国与世界的互动产生的影响。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台。

4.信息化资源：历史资料库、电子图书、在线视频资源。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史地图、时间轴。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：简要介绍隋唐时期的历史背景，通过展示隋唐时期繁荣的图片（如长安城、洛阳城等），引发学生对这一时期的兴趣。

-提出问题：同学们，你们听说过隋唐时期吗？这个时期有哪些特点让你们觉得它是一个繁荣与开放的时代？

-学生讨论：鼓励学生自由发言，分享他们对隋唐时期的了解和印象。

2.讲授新课（用时20分钟）

-政治制度特点（用时5分钟）

-讲解科举制度的完善和三省六部制的运行。

-利用PPT展示隋唐时期的政治制度图解，帮助学生理解。

-经济繁荣（用时5分钟）

-分析农业、手工业和商业的发展情况。

-展示隋唐时期的经济数据和历史地图，强化学生的空间感知。

-文化成就（用时5分钟）

-介绍唐诗、书法、绘画等文化成就。

-播放唐诗朗诵视频，让学生感受唐诗的魅力。

-对外交往（用时5分钟）

-讲述丝绸之路的拓展和中外文化交流的活跃。

-展示相关历史文物图片，如丝绸、瓷器等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，讨论隋唐时期某一方面的特点及其影响。

-每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

-角色扮演（用时5分钟）

-让学生扮演隋唐时期的政治家、商人、诗人等角色，模拟当时的社会环境。

-通过角色扮演，让学生更深入地理解隋唐时期的社会状况。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：设计一些与教学内容相关的选择题、填空题，让学生现场作答。

-讨论题：提出一些开放性问题，如“隋唐时期的繁荣与开放对我们今天有何启示？”让学生进行思考和讨论。

5.课堂提问（用时5分钟）

-提问学生关于本节课内容的理解，检查他们对知识点的掌握情况。

-鼓励学生提出问题，解答他们关于隋唐时期的疑惑。

6.总结（用时1分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾和总结。

-强调隋唐时期在中国历史中的重要地位，激发学生对历史学习的兴趣。

7.作业布置（用时1分钟）

-布置相关的课后作业，如阅读相关历史资料、撰写小论文等。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述隋唐时期政治制度的特点，理解科举制度对选拔人才的重要作用，以及三省六部制对提高政府效率的影响。

-学生能够概述隋唐时期的经济繁荣，包括农业生产的提高、手工业的进步和商业的兴盛，以及这些成就背后的原因。

-学生能够列举隋唐时期的文化成就，特别是唐诗的鼎盛、书法绘画艺术的发展，并理解这些文化成就对后世的深远影响。

-学生能够阐述隋唐时期的对外交往情况，了解丝绸之路的重要性和中外文化交流的活跃状态。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了历史思维能力和团队合作能力，能够在讨论中提出自己的见解并接受他人的意见。

-学生通过巩固练习和课堂提问，增强了分析和解决问题的能力，能够将所学知识应用于具体的历史情境中。

-学生在课堂互动中，学会了如何运用历史资料进行论证，提高了批判性思维和史料分析能力。

3.情感态度方面：

-学生通过学习隋唐时期的历史，增强了对中国传统文化的自豪感和对国家历史的尊重，激发了他们的爱国情怀。

-学生在了解隋唐时期的繁荣与开放后，更加珍视当前的社会发展和文化成就，对未来充满信心。

4.核心素养方面：

-学生通过本节课的学习，培养了历史思维、批判性思维、合作交流、文化认同等核心素养。

-学生能够将隋唐时期的历史背景、政治、经济、文化、对外交往等方面的知识内化为自己的认识，形成对历史发展规律的初步理解。板书设计①隋唐时期政治制度重点知识点：

-科举制度的完善

-三省六部制的运行

关键词：

-科举

-三省六部

②隋唐时期经济繁荣重点知识点：

-农业发展

-手工业进步

-商业兴盛

关键词：

-农业生产

-手工业

-商业

③隋唐时期文化成就与对外交往重点知识点：

-唐诗鼎盛

-书法绘画艺术发展

-丝绸之路

-中外文化交流

关键词：

-唐诗

-书法绘画

-丝绸之路

-文化交流教学反思与总结在教学隋唐时期：繁荣与开放的时代这节课后，我深感历史教学不仅是对知识的传授，更是对学生历史思维和历史意识的培养。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了通过多媒体展示和角色扮演等多种方式来激发学生的学习兴趣，但我发现，对于一些学生来说，这些活动可能过于热闹，而忽略了深层次的历史思考。我意识到，在今后的教学中，我需要更加平衡地安排课堂活动，确保学生既有机会动手操作，也有时间进行深入的思考。

在课堂管理上，我发现学生在小组讨论时，有些小组的讨论比较活跃，而有些小组则相对沉默。这可能是因为学生的性格差异或者是对讨论主题的理解程度不同。我应该在今后的教学中更加细致地观察每个小组的讨论情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在策略上，我尝试了通过提问来引导学生思考，但我发现有些问题可能过于直接，没有充分激发学生的思维。我应该在设计问题时更加巧妙，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的历史思维。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对隋唐时期的历史有了更加全面和深入的认识。他们能够描述这一时期的政治、经济、文化特点，并且能够将这些知识与今天的社会联系起来，这是我在教学中的一个重要收获。

学生在技能方面也有了明显的提升。通过课堂讨论和练习，他们提高了分析历史资料的能力，学会了如何从史料中提取信息，这对于他们的历史学习来说是一个重要的进步。

在情感态度方面，学生表现出对历史的浓厚兴趣，他们对隋唐时期的繁荣与开放感到自豪，对中国的历史发展有了更加深刻的理解。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在课堂上参与度不高，可能是因为对历史学习缺乏兴趣或者是对课程内容感到难以理解。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改