第3课 活动A《我的课间活动·课间活动我观察》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版

第3课活动A《我的课间活动·课间活动我观察》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《我的课间活动·课间活动我观察》，选自2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版教材第3课。本节课旨在让学生观察并记录自己的课间活动，培养学生观察、分析和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课要求学生运用已掌握的观察方法，结合一年级学过的简单记录和表达技巧，对课间活动进行观察和描述。通过本节课的学习，学生将能够更好地了解课间活动的多样性，提高观察和表达能力，为二年级其他学科的学习打下基础。核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察课间活动的能力，能够发现并记录活动中的细节。

2.表达能力：通过口头和书面形式，培养学生准确、流畅地表达自己观察到的课间活动情况。

3.社会实践意识：增强学生对课间活动意义的认识，培养学生积极参与社会实践活动的意识。学情分析本节课面对的是二年级学生，他们在知识、能力、素质方面已有一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的观察方法和简单的记录技巧，能够进行初步的信息整理和描述。在能力方面，学生的思维活跃，好奇心强，善于发现新奇事物，但注意力容易分散，需要引导他们专注于观察。

在素质方面，二年级学生正处于个性发展和习惯养成的关键期。他们通常具有较好的合作意识，但自律性相对较弱，需要教师通过有效的教学策略来引导和规范。行为习惯上，学生可能存在课间活动无序、纪律性不强等问题，这对本节课的学习有一定的影响。

学生对综合实践活动的兴趣较高，但对课程学习的目的和意义可能理解不深，需要教师在教学过程中加以引导，使他们认识到通过观察和记录课间活动，可以提升自己的观察和表达能力，同时增进对学校生活的理解。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的良好习惯和综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书《综合实践活动浙教版》二年级下册

-白板或黑板

-粉笔或白板笔

-学生观察记录表

-活动照片或视频素材

-电脑及投影设备

-多媒体教学软件

-学生作业本

-教学PPT或课件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课间活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道课间活动的重要性吗？它对我们的学习和生活有什么影响？”

-展示一些关于不同课间活动的图片或视频片段，让学生初步感受课间活动的多样性。

-简短介绍课间活动的意义，强调观察课间活动的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课间活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课间活动的基本概念、种类和意义。

过程：

-讲解课间活动的定义，包括其主要内容和形式。

-详细介绍课间活动的种类，如体育活动、游戏、阅读等，使用示例帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解课间活动对身心健康的促进作用。

3.课间活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课间活动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的课间活动案例进行分析，如课间操、跳绳比赛等。

-详细介绍每个案例的实施过程、效果和意义，让学生全面了解课间活动的多样性。

-引导学生思考这些案例对学校生活的影响，以及如何设计和优化课间活动。

小组讨论：让学生分组讨论课间活动的创新方式，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课间活动相关的主题进行深入讨论，如“如何提高课间活动的趣味性”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课间活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课间活动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课间活动的基本概念、种类、案例分析等。

-强调课间活动在学生身心健康、社交能力发展中的价值和作用，鼓励学生积极参与课间活动。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最感兴趣的课间活动的观察报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《学校课间活动指导手册》：提供各种课间活动的具体方案和实施建议，帮助学生和教师更好地设计和开展课间活动。

-《儿童身心发展指南》：详细介绍儿童身心发展的特点和需求，帮助教师理解学生在课间活动中的心理和生理需求。

-《校园安全常识》：涉及校园安全知识，包括课间活动的安全注意事项，保障学生在活动中的安全。

-课间活动视频集锦：收集各种课间活动的实际操作视频，让学生直观地了解不同活动的实施过程和效果。

-优秀课间活动案例汇编：整理国内外学校优秀课间活动案例，供学生和教师参考和借鉴。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《学校课间活动指导手册》，了解更多课间活动的形式和内容，激发他们设计和参与课间活动的兴趣。

-学生可以结合《儿童身心发展指南》，思考如何在课间活动中更好地满足自身的发展需求，提高活动的有效性。

-组织学生观看课间活动视频集锦，讨论视频中的活动是否适合自己的学校，有哪些可以借鉴和创新的地方。

-教师可以引导学生阅读《校园安全常识》，强化安全意识，确保课间活动的安全性。

-学生可以分组研究优秀课间活动案例汇编，分析案例中的成功要素，尝试将其应用于自己的学校环境中。

-**观察日记**：鼓励学生记录自己参与课间活动的观察日记，包括活动内容、感受、发现的问题及建议。这不仅能够提高学生的观察能力，还能促进他们反思和总结。

-**主题研究**：学生可以选择一个特定的课间活动主题，如“课间游戏的规则设计”或“课间体育活动的运动量控制”，进行深入研究，形成研究报告。

-**实践活动**：组织学生参与课间活动的策划和实施，如设计新的课间游戏、规划课间体育活动等，让学生在实践中学习和成长。

-**交流分享**：定期举办课间活动交流会，让学生分享自己的观察、研究和实践经验，促进班级内的交流和合作。

-**家校合作**：邀请家长参与课间活动的讨论和评价，让家长了解学校课间活动的安排和意义，促进家校合作。

-**环境创设**：鼓励学生参与课间活动环境的创设，如设计课间活动场地布局、制作活动宣传标语等，增强学生的参与感和创造力。

-**安全教育**：结合《校园安全常识》，开展课间活动安全教育活动，确保学生在活动中的安全。

-**综合素质评价**：将学生在课间活动中的表现纳入综合素质评价体系，鼓励学生积极参与，提高自身综合素质。内容逻辑关系①教学内容重点知识点：

-课间活动的定义与意义

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