第一单元 古代亚非文明大单元教学 说课稿 2023-2024学年部编版九年级历史上学期

第一单元古代亚非文明大单元教学说课稿2023--2024学年部编版九年级历史上学期学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版九年级历史第一单元“古代亚非文明大单元”，包括古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明和古中国文明四大板块。教学内容涵盖了这些文明的起源、发展、特点及其对后世的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在八年级时已经学习了世界古代史的相关内容，对古埃及、古巴比伦、古印度和古中国等文明有了一定的了解。本节课将在此基础上，进一步深化对这些文明的认识，强调它们在人类历史发展中的重要地位和作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间观念、空间感知、历史解释和批判性思维。通过学习古代亚非文明的发展过程，学生将能够建立起历史的时间线索，理解历史发展的阶段性特征；通过对比分析不同文明的特点，学生将增强空间感知能力，认识到文明的多样性和差异性。此外，学生将学会运用历史资料进行历史解释，培养批判性思维，能够从史料中提取信息，形成对古代亚非文明独到的见解，并能够对文明的发展趋势进行合理的推测和判断。重点难点及解决办法重点：

1.古代亚非文明的基本特征及其对后世的影响。

2.各文明之间的联系与区别。

难点：

1.古代亚非文明起源和发展的复杂背景。

2.对文明成就的深入理解和评价。

解决办法：

1.通过制作时间轴和地图，直观展示文明的发展脉络和地理分布，帮助学生理解文明起源和发展的背景。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动展示各文明的特点和成就，增强学生的直观感受。

3.组织课堂讨论和小组合作，让学生在交流中对比分析不同文明，加深对文明特征的理解。

4.引导学生阅读原著文献或相关史料，培养他们的历史解释能力，从而突破对文明成就深入理解和评价的难点。

5.设计课后作业和思考题，让学生在课后进一步巩固知识点，形成系统认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备部编版九年级历史教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备古埃及、古巴比伦、古印度和古中国文明的图片、图表，以及相关历史纪录片片段，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为多个讨论区，每组代表一个文明，促进学生分组学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代亚非文明大单元的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古埃及的金字塔吗？古巴比伦的汉谟拉比法典又是什么呢？”

展示一些关于古埃及、古巴比伦、古印度和古中国的图片或视频片段，让学生初步感受这些文明的魅力或特点。

简短介绍古代亚非文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代亚非文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代亚非文明的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解古代亚非文明的概念，包括其主要文明代表和它们的历史地位。

详细介绍每个文明的基本组成部分，如政治制度、文化成就、宗教信仰等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代亚非文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古代亚非文明的特性和重要性。

过程：

选择古埃及的金字塔、古巴比伦的法典、古印度的佛教和古中国的儒家思想等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些文明对实际生活或学习的影响，以及如何从这些文明中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个古代亚非文明的主题进行深入讨论。

小组内讨论该文明的特点、成就及其对现代社会的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代亚非文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文明的特点、成就及其对现代社会的影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代亚非文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古埃及、古巴比伦、古印度和古中国的文明特点及其对人类历史的影响。

强调古代亚非文明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些文明的知识。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的古代亚非文明主题，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《世界文明史》相关章节，深入了解古代亚非文明的历史背景和发展过程。

-《古埃及神话故事集》，了解古埃及的宗教信仰和神话传说。

-《巴比伦法典》，研究古巴比伦的法律制度和其对后世的影响。

-《印度佛教史》，探讨佛教的起源、传播及其对古印度社会的影响。

-《中国儒家思想史》，分析儒家思想对中国古代社会政治、教育、伦理的影响。

2.课后自主学习和探究：

-观看纪录片《文明之旅：古埃及》、《文明之旅：古巴比伦》等，直观感受古代亚非文明的风貌。

-访问博物馆或历史遗迹，如故宫、国家博物馆等，近距离接触古代文明实物，加深对文明的理解。

-开展小组研究项目，选择一个古代亚非文明的主题，如“古埃及金字塔的建筑技术”，“古印度佛教的传播路径”等，进行深入研究。

-阅读历史学术文章，如《古代亚非文明比较研究》、《古埃及与古中国的文化交流》等，提高学术素养。

-参与线上历史论坛或社区，与其他学习者交流对古代亚非文明的认识和看法，拓宽视野。

-设计一次历史主题的演讲或辩论活动，让学生在准备和表达过程中，加深对古代亚非文明的理解和思考。

-鼓励学生创作历史漫画、故事或剧本，通过艺术形式表达对古代亚非文明的理解和想象。

-定期组织历史知识竞赛或小型展览，展示学生的学习成果，同时增进学生对历史学科的兴趣。内容逻辑关系1.古代亚非文明的基本特征

①古代亚非文明的概念及其在人类历史中的地位。

②四大文明古国的地理位置、政治制度、经济特点。

③古代亚非文明的文化成就，如宗教、文学、艺术、科学等。

2.古代亚非文明之间的联系与区别

①各文明之间的相互影响，如文化交流、贸易往来等。

②各文明在政治、经济、文化等方面的差异