第7课《大雁归来》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

第7课《大雁归来》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7课《大雁归来》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为《大雁归来》，选自2023-2024学年统编版语文八年级下册第七课。本节课将引导学生深入理解课文内容，感受作者对大雁的喜爱和对自然的敬畏之情，同时学习课文中的描写手法和修辞技巧。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对大雁归来的描述，与学生在之前学习过的有关动物、自然景观的描写进行对比，帮助学生巩固和提高对自然景物的观察和表达能力。同时，本节课还将涉及对课文中的修辞手法和写作技巧的分析，与学生在之前学习过的修辞手法和写作知识相衔接，提高学生的写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《大雁归来》，学生将提升对自然美的审美鉴赏能力，培养对生态环境的关爱意识；在分析课文描写手法和修辞技巧的过程中，锻炼思维品质，提高语言表达和写作能力；同时，通过对课文内容的深入理解，激发学生热爱自然、保护环境的情感，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过描写自然和动物的文章，对基本的写作技巧和修辞手法有了一定的了解。此外，他们已经学习了一些关于观察、描述自然景物的知识点，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和动物有着天然的好奇心和兴趣，对《大雁归来》这样的课文内容表现出较高的阅读兴趣。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作能力，能够进行简单的文本分析和创作。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对课文中的专业术语和描写手法可能不够熟悉，理解上存在难度。

-在分析课文修辞技巧时，可能难以把握作者运用修辞的目的和效果。

-在写作实践中，可能难以将课文中的写作技巧应用到自己的创作中，需要引导和练习。

-部分学生可能在表达和保护环境意识的情感上存在障碍，需要通过课堂讨论和情感引导来激发。教学资源-教科书《大雁归来》课文内容

-多媒体投影仪

-电子白板

-电脑

-互联网资源（自然风光视频、动物行为研究资料）

-课文朗读音频

-写作指导资料

-环保宣传资料

-互动讨论平台（如在线论坛、班级微信群）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以播放一段大雁归来的视频或图片为导入，引发学生对大雁生活习性和归巢行为的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的关于鸟类或其他动物归巢的知识，引导学生思考它们的行为背后的意义。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《大雁归来》的作者、背景，讲解课文中的自然描写、修辞手法和情感表达。

-举例说明：通过分析课文中的具体描写，如大雁的飞行队形、叫声等，帮助学生理解作者如何通过细腻的观察和描写表达对大雁的喜爱和对自然的敬畏。

-互动探究：分组讨论课文中的描写手法，让学生尝试用自己的语言描述大雁归来的场景，并分享自己的感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置写作任务，要求学生模仿课文中的描写手法，创作一篇关于自然景物的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调课文中的修辞手法和写作技巧。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励学生的积极参与和创作热情。

-强调保护自然、关爱动物的重要性，激发学生的环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于《大雁归来》的读后感，字数不少于300字。

-提醒学生注意观察身边的自然环境，记录下自己的观察和感受，为下一节课的讨论做准备。

具体教学过程如下：

1.导入

-播放大雁归来的视频或展示图片，引导学生关注大雁的行为特征。

-提问学生：你们知道大雁为什么要回来？它们回来的时候有什么特点？

2.新课呈现

-讲解作者背景和课文内容，分析课文中的描写手法和修辞技巧。

-举例：如“大雁的叫声像是远方的呼唤，一声声，一声声，像是故乡的炊烟，像是母亲的呢喃。”

-分组讨论：让学生分组讨论课文中的描写手法，如何通过文字表达出对大雁的喜爱和对自然的敬畏。

3.巩固练习

-学生活动：要求学生模仿课文中的描写手法，创作一篇关于自然景物的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供写作建议，帮助学生克服写作难题。

4.课堂总结

-回顾本节课的学习内容，强调修辞手法和写作技巧的重要性。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励学生的积极参与和创作热情。

-强调保护自然、关爱动物的重要性，激发学生的环保意识。

5.作业布置

-布置课后作业：撰写一篇关于《大雁归来》的读后感，字数不少于300字。

-提醒学生观察身边的自然环境，记录下自己的观察和感受。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物迁徙的奥秘》：介绍动物迁徙的一般规律和科学解释，帮助学生更深入地理解大雁迁徙的行为。

-《自然的诗篇》：收录一系列描写自然的诗歌，让学生感受诗人如何通过文字表达对自然的赞美和敬畏。

-《环保意识与实践》：介绍环境保护的基本知识和实践方法，引导学生将环保理念融入日常生活。

-《鸟类观察手册》：提供鸟类观察的基本技巧和方法，鼓励学生走出课堂，亲自观察和记录鸟类的行为。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的鸟类或其他动物，记录它们的习性、行为特点，以及与环境的关系。

-搜集有关鸟类保护的法律、政策和实际案例，了解社会对鸟类保护的态度和行动。

-阅读更多关于大自然的文学作品，如散文、小说、诗歌等，分析作者如何运用文字表达对自然的感悟。

-参与社区或学校的环保活动，如植树、清洁河流、回收垃圾等，亲身体验环保行动的实际效果。

-利用网络资源，如在线科普文章、视频讲座等，学习更多关于生态学、环境保护的知识。

-尝试创作一篇以自然为主题的短文或诗歌，运用本节课学到的描写手法和修辞技巧，表达自己的情感和观点。

-与同学分享自己的观察、学习和创作成果，相互交流、讨论，共同提高对自然环境的认识和保护意识。教学反思与改进在完成《大雁归来》这一课的教学后，我感到学生在课堂上表现出了积极的参与度和对自然环境的关注。然而，通过反思和评估，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份课堂反馈问卷，了解他们对本节课内容的学习体验。问卷结果显示，大多数学生对大雁的迁徙行为和作者的描写手法感兴趣，但也有学生反映课堂讨论时间不足，他们希望能有更多机会分享自己的观察和想法。

1.课堂互动的深度和广度不够。虽然学生在讨论中积极参与，但讨论往往局限于课文内容，较少涉及到学生的个人经验和情感体验。

改进措施：在未来的教学中，我会预留更多时间让学生分享自己的观察和感受，鼓励他们结合个人经历来理解和分析课文。

2.学生在写作练习中的表现参差不齐。有些学生能够很好地运用课文中的描写手法，而有些学生则显得有些吃力。

改进措施：我将为写作练习提供更多的指导，包括写作前的构思指导、写作过程中的个别辅导以及写作后的反馈和修改建议。

3.课堂总结环节过于简单，未能充分提炼本节课的核心内容。

改进措施：我计划在课堂总结环节加入更多互动元素，如小组总结分享、学生提问等，以加深学生对重点知识点的理解和记忆。

4.作业布置未能充分激发学生的创造性思维。

改进措施：我将在作业设计中加入更多开放性题目，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识应用到新的情境中。

在未来的教学中，我还会尝试以下措施来提高教学质量：

-利用多媒体资源，如视频、音频和互动软件，增加课堂的趣味性和互动性。

-设计更多小组合作活动，让学生在实践中学习合作和沟通技巧。

-定期组织学生进行户外观察活动，将课堂学习与实际体验相结合。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合科学课学习鸟类迁徙的生物学原理。内容逻辑关系①《大雁归来》课文内容的理解与感悟

-重点知识点：大雁迁徙的特点、迁徙过程中的生态环境影响、作者对大雁的情感态度。

-重点词汇：迁徙、归巢、生态环境、敬畏、赞美。

-重点句子：“大雁的叫声像是远方的呼唤，一声声，一声声，像是故乡的炊烟，像是母亲的呢喃。”

②课文中的描写手法和修辞技巧分析

-重点知识点：自然景物的细节描写、修辞手法的运用（如拟人、比喻、排比等）。