Unit 8 Knowing the world Lesson 3 Different landscapes 说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：冀教版英语七年级上册Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课将通过讲解和练习，使学生掌握不同地形的英语表达，了解世界各地独特的自然景观，提高学生的英语阅读和表达能力。课程内容紧密围绕教材，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述不同地形，提高对英语语言的实际运用能力。

2.文化意识：学生将了解不同国家和地区的地理特征，增强对世界多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析文本信息和讨论，学生将培养观察、比较和推理的能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：学生将学会通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与地形相关的词汇，如“mountain,river,lake,forest,desert”等，并能够正确运用这些词汇来描述不同地理特征。

-句型运用：重点教授并练习使用“thereis/are...”句型来描述地点和地形，例如：“TherearemanyforestsinCanada.”，以及“Doyouknow...?”来提问，如：“Doyouknowanyfamousriversintheworld?”。

2.教学难点

-复杂句型理解：本节课的难点之一是让学生理解并运用含有介词的复杂句型，例如：“Thelakeissurroundedbymountains.”，学生可能会对介词的使用感到困惑。

-词汇辨析：另一个难点是区分形近或义近的词汇，如“river”和“stream”，“mountain”和“hill”，学生可能难以掌握这些词汇之间的细微差别。

-文化背景知识：对于一些特定的地理特征，如“desert”或“rainforest”，学生可能由于缺乏相关文化背景知识，难以理解其特性和分布。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采用以下方法：

-通过实物图片或视频帮助学生形象地理解词汇和句型；

-设计角色扮演或情景模拟，让学生在实际语境中练习使用目标语言；

-提供相关的文化背景资料，帮助学生建立对特定地形的认识和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲练结合法：通过讲授和练习相结合，让学生在理解知识点的同时，立即进行实践，巩固所学内容。

-情境教学法：利用情境模拟，让学生在真实的语言环境中学习描述不同地形，提高语言运用能力。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论和分享，通过合作学习来增强学生的交流能力和团队合作意识。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示地形图片和词汇，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-互动式白板：利用白板进行互动式教学，如拼写比赛、快速问答等，增加课堂互动性。

-网络资源：使用网络资源，如在线地图和虚拟旅游，让学生更直观地了解世界各地地形。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同地形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道世界上有哪些著名的地形吗？它们有什么特别之处？”

-展示一些关于世界各地不同地形的图片或视频片段，让学生初步感受地形的多样性和美丽。

-简短介绍地形的概念、分类和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形的基本概念、分类和特征。

过程：

-讲解地形的定义，包括其主要类型如山脉、河流、湖泊、森林和沙漠等。

-详细介绍每种地形的特征和分布，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解不同地形的实际应用或作用。

3.地形案例分析（20分钟）

目标：通过具体地形案例，让学生深入了解地形的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地形案例进行分析，如喜马拉雅山脉、亚马逊雨林等。

-详细介绍每个案例的地理位置、特征、生态价值和人类活动的影响。

-引导学生思考这些地形对实际生活或学习的影响，以及如何保护这些地形。

-小组讨论：让学生分组讨论不同地形的环境保护或可持续发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地形相关的主题进行深入讨论，如地形对气候的影响、地形的旅游价值等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地形的分类、特征、案例分析等。

-强调地形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个地形的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生在完成冀教版英语七年级上册Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes的学习后，应取得以下效果：

1.语言能力提升：

-学生能够正确拼写出与地形相关的词汇，如mountain,river,lake,forest,desert等，并能够在句子中准确使用这些词汇。

-学生能够运用“thereis/are...”句型来描述不同地形，例如：“Therearemanyforestsinmyhometown.”。

-学生能够使用“Doyouknow...?”句型提出问题，例如：“Doyouknowanyfamousriversintheworld?”。

2.文化意识增强：

-学生能够了解并描述不同国家和地区的地理特征，如了解亚马逊雨林位于南美洲，喜马拉雅山脉位于亚洲等。

-学生通过学习地形知识，增强了对世界多元文化的认识和尊重，理解不同地形对人类生活和文化的影响。

3.思维品质发展：

-学生通过观察和比较不同地形的特点，培养了对地理信息的观察力和比较分析能力。

-学生在分析地形案例时，能够进行推理和判断，形成对地形特征的深入理解。

4.学习能力提高：

-学生学会了通过自主学习、合作学习和探究学习来获取地形知识，提高了学习效率。

-学生能够利用网络资源和多媒体工具，如在线地图和虚拟旅游，来扩展对地形的认识和理解。

具体效果如下：

-学生能够独立完成与地形相关的阅读理解练习，正确率在80%以上。

-学生能够在口头表达和书面作业中，正确使用至少5个与地形相关的词汇和句型。

-学生在小组讨论中能够提出有创意的想法，如提出保护特定地形的建议，或提出利用地形特点进行旅游开发的计划。

-学生在课堂展示中能够流利地表达自己的观点，并能够回答同学和教师的提问。

-学生在课后作业中能够撰写出内容丰富、结构清晰的短文或报告，展示对地形知识的深入理解。

-学生通过学习地形知识，能够更好地理解地理学科的重要性，激发对地理学习的兴趣。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对世界各地形的认识有了明显的提升，但在教学过程中也发现了一些需要反思和改进的地方。

在设计课堂活动时，我试图通过图片和视频来吸引学生的注意力，但在实际操作中，我发现部分学生对于静态的图片不够敏感，他们的兴趣并没有被充分激发。此外，由于时间有限，我没有能够为每个学生提供足够的互动机会，这使得一些较为内向的学生在课堂上显得较为被动。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.增加互动环节：我将在未来的课堂中设计更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。这样可以提高学生的参与度，同时也能够锻炼他们的表达能力和团队合作能力。

2.利用动态资源：我会尝试使用更多的动态资源，比如视频、动画等，来展示地形的变化和特点。这样不仅能够更好地吸引学生的注意力，还能够帮助他们更直观地理解地形的形成和演变。

3.提供个性化学习机会：我会根据学生的不同水平和兴趣，提供不同难度的学习材料。对于那些对地形特别感兴趣的学生，我会提供更多的拓展阅读材料，鼓励他们进行深入探索。

4.反馈和评估：我计划在每节课后设置一个反馈环节，让学生填写一个简短的问卷，以了解他们对课堂内容的理解和感受。这样我可以及时了解教学效果，并根据学生的反馈调整教学方法。

5.家校合作：我还会通过家长会和家长通讯等方式，与家长建立更紧密的联系，共同关注学生的学习进展。家长的参与和支持对于学生的学习动力和效果有着重要的影响。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，不断调整和完善我的教学方法，以期达到更好的