加减混合（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

加减混合（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《加减混合（说课稿）》-2024-2025学年数学二年级上册人教版

本节课的教学内容为人教版数学二年级上册第四单元《表内加减法（二）》中的“加减混合”。主要包括以下内容：

1.学习两位数加减一位数的混合运算，如：45+3-2，54-6+2等；

2.学习含有加减混合运算的连加、连减及加减混合的算式，如：8+3+2-1，10-4-2+3等；

3.学会运用加减混合运算解决实际问题，如：购物找零、计算物品数量等；

4.培养学生熟练运用加减混合运算，提高计算速度和准确性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过加减混合运算的学习，能够灵活运用数学知识解决生活中的实际问题。

2.增强学生的运算能力，提高对加减运算规则的熟练掌握，以及运算策略的灵活运用。

3.培养学生的数学抽象能力，通过对加减混合运算规律的探索，提升对数学概念的理解和运用。

4.培养学生的自我监控和自我反思能力，通过计算过程中的自我检查，提高计算的准确性和效率。学情分析本节课的授课对象是二年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的加减法运算，能够熟练计算20以内的加减法，但对两位数与一位数的加减混合运算可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来加强理解和运用。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在发展，他们能够理解简单的数学问题，但解决复杂问题时可能会感到困难，需要通过引导和练习来提升。

3.素质层面：学生的自我管理能力逐步增强，能够按照教师的要求完成学习任务，但个别学生可能注意力分散，需要教师在课堂上进行有效的引导和激励。

在行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，如举手发言、按时完成作业等，但可能还存在一些注意力不集中、作业马虎等不良习惯，这些习惯可能会影响他们对加减混合运算规则的学习和理解。

总体来说，学生对于本节课的学习具有一定的知识基础，但在运算技能和问题解决能力上还需提升。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，帮助他们克服学习中的困难，形成良好的学习习惯，从而有效提升学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版数学二年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含加减混合运算的示例和练习题，以及用于解释运算规则的动画。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重点内容和进行解题演示。

4.教室布置：将教室座位安排成小组合作形式，以便于学生进行小组讨论和互助学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有遇到过既要加又要减的情况呢？”来引发学生对加减混合运算的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾已学的20以内加减法，如“5+3=8”，“9-4=5”，并简要复习加减法的运算规则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍两位数加减一位数的混合运算规则，强调先乘除后加减的运算顺序。

-举例说明：通过例子“32+4-5”和“45-2+6”来演示如何进行加减混合运算。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供几个加减混合运算题目，让学生讨论并尝试解答，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成教师给出的加减混合运算题目，如“56+3-9”，“70-5+4”等。

-教师指导：教师观察学生的计算过程，对有困难的学生进行个别指导，对常见错误进行集中讲解。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的加减混合运算进行总结，强调运算顺序和运算规则的重要性。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对加减混合运算的理解和掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的加减混合运算题目作为课后作业，要求学生在家长监督下完成，并鼓励家长参与孩子的学习过程。

-提醒学生复习本节课学习的知识点，为下节课的学习做好准备。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过问题引入新课，让学生思考加减混合运算在日常生活中的应用。

-通过快速问答的形式，复习20以内的加减法，为学习加减混合运算打下基础。

2.新课呈现

-使用PPT课件展示加减混合运算的规则，并通过动画演示运算过程。

-给出几个例题，引导学生观察并发现加减混合运算的规律。

-分组讨论，让学生在小组内尝试解决加减混合运算问题，教师提供必要的指导。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，教师观察学生的解题过程，及时发现问题并给予指导。

-对学生普遍出现的错误进行集中讲解，帮助学生理解和纠正。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调加减混合运算的运算顺序和规则。

-鼓励学生提出问题，确保他们对加减混合运算的理解没有遗漏。

5.作业布置

-布置针对性的课后作业，包括书面练习和口头练习，以巩固课堂学习内容。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励家长参与监督孩子的学习。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握两位数加减一位数的混合运算规则，理解加减混合运算的运算顺序。通过课堂练习和课后作业的完成情况来看，学生们能够正确地进行加减混合运算，对于运算结果的准确性有了明显提高。

2.计算能力方面：学生在经过本节课的学习后，计算速度和准确性都有了明显提升。在巩固练习环节，学生能够迅速而正确地完成加减混合运算题目，对于一些复杂的运算题也能够独立解决。

3.问题解决能力方面：学生通过解决实际问题，如购物找零等，能够运用所学知识解决生活中的问题。他们在解决问题时，能够灵活运用加减混合运算，提高了问题解决的效率。

4.逻辑思维能力方面：学生在学习过程中，通过教师的引导和小组讨论，能够逐步形成逻辑思维，对于加减混合运算的规律有了更深入的理解。他们能够分析题目中的信息，合理运用运算规则，形成有效的解题策略。

5.自我监控和反思能力方面：学生在完成练习题后，能够主动检查自己的答案，发现并纠正错误。他们还能够反思自己在运算过程中的不足，通过教师的反馈和指导，不断改进自己的学习方法。

6.学习兴趣和积极性方面：学生在学习加减混合运算时，表现出浓厚的学习兴趣。他们在课堂上的参与度较高，积极回答问题，乐于与同学分享自己的发现和心得。

7.团队协作能力方面：在小组讨论和合作学习过程中，学生能够相互帮助，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，有效地提高了团队协作能力。板书设计1.重点知识点

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