第8单元 习作：有你真好 说课稿2024-2025学年六年级语文上册同步作文

第8单元习作：有你，真好说课稿2024-2025学年六年级语文上册同步作文课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《第8单元习作：有你，真好》是2024-2025学年六年级语文上册同步作文部分。本单元旨在引导学生通过写作表达对身边人的感激之情，学会运用具体事例来表现人物的品质。教学内容主要包括：

1.教材章节：第六册语文上册第八单元“习作：有你，真好”。

2.内容列举：本单元要求学生写一篇以“有你，真好”为主题的作文，通过具体事例描述自己在成长过程中遇到的一位给自己带来积极影响的人，表达感激之情。

作文要求学生结合自己的生活经历，选取一个典型事例，用生动的语言、细腻的描绘，展现这位人物对自己的帮助和影响，以及自己内心的感激之情。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：培养学生通过观察、思考和表达，运用恰当的语言描述人物形象和事件，提升语言表达能力和书面表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会从生活中发现素材，提炼主题，培养创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过作文教学，传承中华优秀传统文化，提高学生对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对作文的审美鉴赏能力，学会欣赏优秀作文，提高自己的写作水平。三、教学难点与重点1.教学重点

①学会选取合适的人物和事例，围绕“有你，真好”的主题进行写作。

②掌握运用细节描写来表现人物的品质和情感，使作文更具感染力。

③学会运用恰当的写作技巧，如对比、夸张、排比等，增强作文的表现力。

2.教学难点

①如何引导学生从生活中挖掘有意义的素材，将其转化为生动的故事。

②如何指导学生在作文中准确把握人物的心理活动，表达真挚的情感。

③如何帮助学生克服写作中的心理障碍，提升写作自信，敢于表达自己的感受和思考。四、教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以教师的引导讲解帮助学生理解作文主题，并通过小组讨论激发学生的思维碰撞，共同探讨如何选取合适的人物和事例。

2.设计写作工作坊活动，让学生在课堂上进行角色扮演，模拟与所写人物互动的场景，以此激发学生的创作灵感，增强作文的真实性和情感表达。

3.利用多媒体展示优秀作文案例，通过视觉辅助教学，帮助学生直观地理解作文结构和表达技巧，同时结合互动游戏，如“情感接龙”，让学生在游戏中练习情感表达和故事构建。

4.确定使用PPT、视频等教学媒体，辅助教学内容的呈现，提高教学效率和学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于朋友之间相互帮助的短视频，激发学生的共鸣。

-提出问题：“在你的生活中，有没有这样一个人，让你觉得‘有你，真好’？”

-学生自由发言，分享自己的经历和感受，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍本节课的教学目标和写作要求，明确作文的主题“有你，真好”。

-教师讲解如何选取合适的人物和事例，通过PPT展示一些成功案例，引导学生分析案例中的写作技巧。

-教师示范如何运用细节描写来表现人物的品质和情感，以及如何运用对比、夸张、排比等写作技巧。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选取一个人物和事例，讨论并撰写作文的开头段。

-教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供个性化的建议。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的开头段，并进行全班讨论，互相提供反馈。

-教师提出问题，引导学生思考如何更好地表达感激之情，如何通过具体事例展现人物品质。

-学生相互提问，讨论如何改进作文，教师总结并给出建议。

5.创新环节：情感写作工作坊（用时5分钟）

-学生在座位上或小组内，选择一个自己感激的人，用一张小纸条写下对方的名字和一件具体的事例。

-教师随机抽取纸条，学生尝试用语言表达感激之情，其他学生倾听并给出反馈。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧和情感表达的重要性。

-布置作业：根据课堂讨论和练习，完成一篇完整的作文“有你，真好”，要求字数不少于400字，下节课前提交。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生掌握写作技巧，同时培养他们的情感表达能力和核心素养。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《感恩的心》：一本关于感恩的书籍，收录了多个真实感人的故事，让学生在阅读中体会感恩的力量。

-《小故事，大智慧》：这本书中包含了许多简短的故事，每个故事都蕴含着深刻的哲理，可以激发学生的思考。

-《作文选粹》：选取一些关于亲情、友情、师生情的优秀作文，供学生阅读和参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试写一篇关于“我心中的英雄”的作文，通过描述这位英雄的事迹，表达自己的敬仰之情。

-鼓励学生观察身边的普通人，发现他们的闪光点，写一篇“身边的英雄”的作文，培养观察力和感恩情怀。

-让学生收集关于友情、亲情、师生情的名人名言，进行整理和归纳，然后在班上分享自己的收获。

-建议学生进行主题式阅读，选择一个感兴趣的题材，如“友谊”、“亲情”等，阅读相关的书籍和文章，深入了解这个主题的内涵。

-鼓励学生参加写作比赛或投稿，将自己在课堂上学到的写作技巧运用到实际中，提升自己的写作能力。

-建议学生进行写作反思，每次写作后，回顾自己的作品，分析优点和不足，逐步提高写作水平。七、板书设计①主题明确：“有你，真好”作为中心标题，突出作文主题。

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