第6课我们神圣的国土第2课时好山好水好风光 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

第6课我们神圣的国土第2课时好山好水好风光说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《第6课我们神圣的国土》第2课时“好山好水好风光”，选自2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版教材。本节课主要让学生了解我国丰富的自然景观和地理特点，感受大自然的壮美，培养对祖国大好河山的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过介绍我国著名山水景区，如长江、黄山、桂林山水等，引导学生回顾已学过的地理知识，如地理位置、气候特点等，同时结合学生的生活经验，让他们认识到我国大自然的美丽和独特。通过本节课的学习，学生将更加深入地了解我国的自然资源和地理风貌，增强对祖国国土的热爱之情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括培养学生的家国情怀、审美情趣和地理实践能力。通过学习“好山好水好风光”，学生将增强对国家地理环境的认识，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，提升家国情怀。同时，通过欣赏和感受大自然的美丽风光，学生的审美情趣将得到提高。在课程实践中，通过讨论、分享和实地考察等方式，学生的地理实践能力也将得到锻炼和发展。这些核心素养的培养，有助于学生形成全面发展的个人品质。学习者分析1.学生已经掌握了关于我国地理位置、气候特点等基本地理知识，对一些著名的山水景区有所了解，同时也具备了一定的环境保护意识。

2.五年级的学生学习兴趣较为广泛，对于自然景观有较高的好奇心和探索欲望。他们在学习过程中善于观察、思考和交流，具有一定的自主学习能力。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，如图片、视频等，以及互动性强的课堂活动。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战主要包括：对一些地理概念的理解可能不够深入，需要教师进行适当引导；对于一些较为复杂的地理现象，可能需要教师通过实例讲解来帮助学生理解；此外，学生在表达自己对自然景观的感受时，可能存在词汇和表达方式的局限，需要教师给予指导和鼓励。教学资源准备1.教材：提前发放《道德与法治五年级上册统编版》教材，确保每位学生都有一份，以便于学生课前预习和课堂学习。

2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各景点风光照片、地形地貌图、自然景观纪录片等，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教室布置：根据教学活动需要，合理安排教室座位，设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的交流和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“好山好水好风光”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的山水景区吗？这些地方与我们有什么关系？”

-展示一些关于我国著名山水景区的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力。

-简短介绍本节课的主题“好山好水好风光”，说明学习本节课的重要性和意义。

2.我国自然景观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国自然景观的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解自然景观的定义，包括其主要组成元素如山水、植被等。

-详细介绍我国自然景观的组成部分，如地质构造、气候条件等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如长江、黄山、桂林山水等，让学生更好地理解自然景观的实际应用或作用。

3.自然景观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国自然景观的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自然景观案例进行分析，如黄山、九寨沟等。

-详细介绍每个案例的地理位置、自然特点、文化价值等，让学生全面了解自然景观的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些景观对实际生活或学习的影响，以及如何保护自然景观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然景观保护相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然景观保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然景观保护的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然景观的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调自然景观保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然景观保护知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然景观保护的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.我国自然景观的分布特点

-长江：长江是中国的第一长河，全长6300公里，是亚洲的第三长河，仅次于尼罗河和亚马逊河，是世界上流域面积第三大的河流。

-黄山：位于安徽省，以其奇松、怪石、云海、温泉四绝著称，是世界自然和文化双重遗产。

-桂林山水：位于广西壮族自治区，以山水风光闻名，有“山水甲天下”的美誉。

2.我国自然景观的成因

-地质构造：如黄山的花岗岩地貌，九寨沟的钙华景观等。

-气候条件：如桂林山水的喀斯特地貌，是由于长期的侵蚀和溶蚀作用形成的。

3.我国自然景观的保护

-法律法规：我国制定了《自然保护区条例》等相关法律法规，对自然景观进行保护。

-保护措施：如设立自然保护区、实施生态修复工程等。

4.自然景观与人类活动的关系

-人类对自然景观的利用：旅游开发、资源开采等。

-人类对自然景观的影响：过度开发可能导致生态破坏，如水土流失、环境污染等。

-人类对自然景观的保护意识：提高公众环保意识，参与自然保护活动。

5.自然景观的教育价值

-知识教育：通过自然景观的学习，了解地质、生物、气候等多学科知识。

-德育教育：培养对自然景观的敬畏之心，增强环保意识和社会责任感。

-美育教育：欣赏自然景观之美，提升审美情趣和艺术鉴赏能力。

6.自然景观的旅游价值

-文化价值：自然景观往往蕴含着丰富的历史文化，如黄山、泰山等。

-经济价值：自然景观是旅游业的重要组成部分，对当地经济发展有重要推动作用。

-社会价值：自然景观为人们提供休闲娱乐的场所，增进身心健康。

7.自然景观的可持续发展

-生态保护：在开发自然景观的同时，注重生态保护，实现人与自然的和谐共生。

-规划管理：合理规划自然景观的开发利用，避免过度开发。

-社会参与：鼓励公众参与自然景观的保护和管理，形成全社会共同参与的保护格局。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如高清图片和视频，让学生更直观地感受到我国自然景观的魅力，这样的教学方式能够有效提升学生的学习兴趣。

2.我引入了小组讨论环节，让学生在探讨自然景观保护的过程中，培养合作意识和解决问题的能力。这种互动式学习方式有助于学生更深入地理解课程内容。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够贴近学生实际，或者是学生之间交流不畅。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在课堂上的实际操作和动手能力没有得到充分的锻炼。

3.在教学评价方面，我反思自己的评价方式可能过于单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，没有充分考虑到学生的个性化发展和综合能力的提升。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的设置，确保话题更贴近学生的生活实际，激发学生的兴趣。同时，我会鼓励学生积极参与，对于表现积极的学生给予适当的奖励，以提高他们的参与热情。

2.为了避免过度依赖多媒体资源，我计划在课堂上增加一些实践活动，如模拟自然景观保护的实地考察，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献以及学生的个性化发展等方面，全面评估学生的学习成果。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我认识和反思能力。板书设计①自然景观的基本概念

-重点知识点：自然景观的定义、组成元素（山水、植被等）

-重点词：自然景观、地质构造、气候条件

②我国著名自然景观介绍

-重点知识点：长江、黄山、桂林山水的地理位置、特点

-重点词