第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 说课稿-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《第二节课第二次世界大战与战后国际秩序的形成》，选自2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册。本节课主要讲述第二次世界大战的起止时间、原因、过程、重要战役以及战后国际秩序的形成，包括联合国、布雷顿森林体系、雅尔塔体系等关键内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中阶段已经学习过第一次世界大战以及相关国际秩序的知识，对战争和国际秩序有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对第二次世界大战及其影响的认识，帮助学生建立更为完整的国际关系史观。核心素养目标1.培养学生的时间观念，通过梳理第二次世界大战的时间线索，提高其历史事件的年代定位能力。

2.增强学生的历史解释能力，通过分析第二次世界大战的原因、过程及影响，形成对战争与和平的深刻理解。

3.培养学生的历史价值观，引导学生从国际视角认识战后国际秩序的形成及其对现代国际关系的影响。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段关于第一次世界大战、国际联盟以及世界格局的基本知识，对战争与和平、国际关系有了初步的理解。

2.学生在学习本课时，通常对战争故事和历史事件有较高的兴趣，具备一定的历史思维能力，但可能偏好具体案例而忽视宏观分析。他们的学习风格多样，有的善于从文字中提取信息，有的则更倾向于通过图表和影像资料来理解历史。

3.学生在理解第二次世界大战的复杂性和战后国际秩序的多元性时可能会遇到困难，如难以把握战争的长远影响、对国际组织的功能理解不深，以及对于不同历史观点的辨别能力不足等挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍第二次世界大战的基本情况，通过讨论法引导学生分析战争的影响和战后国际秩序的形成，以及实验法让学生模拟历史决策过程，增强学生的参与感和历史思维能力。

2.教学手段：运用多媒体设备播放历史纪录片，增强学生的直观感受；使用交互式电子白板展示历史地图和图表，帮助学生理解战争进程和国际秩序的变迁；利用教学软件进行在线测试，及时了解学生的学习效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放第二次世界大战相关历史纪录片片段，展示战争爆发时的紧张氛围。

2.提出问题：请同学们思考，第二次世界大战为何爆发？它对世界产生了哪些影响？

3.学生回答：鼓励学生发表自己的看法，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（30分钟）

1.讲解第二次世界大战的起止时间、原因、过程和重要战役，引导学生关注战争的残酷性和对人类社会的破坏。

-用时10分钟

2.分析第二次世界大战后国际秩序的形成，包括联合国、布雷顿森林体系、雅尔塔体系等关键内容。

-用时10分钟

3.通过讨论法，引导学生探讨战争对战后国际秩序的影响，以及不同国家在秩序构建中的角色和作用。

-用时5分钟

4.利用多媒体展示相关历史地图和图表，帮助学生直观理解战争进程和国际秩序的变迁。

-用时5分钟

三、巩固练习（5分钟）

1.教师提出问题，学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.学生分组讨论，分享自己对本节课所学内容的理解和感悟。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.教师提问：第二次世界大战对战后国际秩序产生了哪些积极和消极影响？

2.学生回答：鼓励学生发表自己的观点，教师进行点评和总结。

3.教师提问：如何从历史的角度看待战争与和平、国际关系等问题？

4.学生回答：引导学生从多角度思考问题，提升历史思维素养。

五、创新环节（5分钟）

1.学生模拟历史决策：假设你是战后的世界领导人，如何构建一个新的国际秩序？

2.学生分组讨论，提出自己的构想，教师进行点评和指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调第二次世界大战对国际秩序的影响。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和反馈。

总用时：45分钟学生学习效果学生在本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述第二次世界大战的起止时间、原因、过程和重要战役，理解战争对世界历史进程的影响，以及战后国际秩序的形成过程。

2.历史思维方面：学生能够运用历史思维分析战争的原因和后果，通过对比第一次世界大战，认识两次世界大战的异同，提高对历史事件的分析和综合能力。

3.核心素养方面：

-时间观念：学生能够将第二次世界大战放置在20世纪的历史脉络中，理解其时代背景和历史地位。

-历史解释：学生能够从不同角度解释战争的影响，如政治、经济、社会和文化等方面，形成对历史的多元理解。

-历史价值观：学生能够认识到战争对人类社会的破坏性，增强对和平的珍视和对战争的反思。

4.实践能力方面：学生在模拟历史决策环节中，能够提出自己的观点和构想，通过小组合作，锻炼了沟通协调和团队协作能力。

5.学习方法方面：学生通过本节课的学习，学会了如何运用多媒体资源和图表信息来辅助学习历史，提高了信息处理能力。

6.情感态度方面：学生对历史事件产生了更深的兴趣，对战争与和平、国际关系等议题有了更深刻的认识和思考。

7.综合运用方面：学生在巩固练习和课堂提问环节中，能够将所学知识内化为自己的理解，并将其运用到实际问题中去，如分析当前国际关系中的某些问题。板书设计①第二次世界大战基本概况

-时间：1939年-1945年

-原因：帝国主义经济政治发展不平衡、法西斯势力崛起等

-重要战役：珍