第一章第二节地球的运动第 1课时 说课稿 -2023-2024学年人教版七年级地理上册

第一章第二节地球的运动第1课时说课稿-2023-2024学年人教版七年级地理上册主备人备课成员设计思路本节课以学生为中心，围绕“地球的运动”这一主题，结合人教版七年级地理上册教材内容，通过以下步骤展开教学：

1.导入新课：以日常生活中的实例引发学生对地球运动的关注，激发学习兴趣。

2.知识传授：讲解地球自转和公转的基本概念、方向、周期等，引导学生理解地球运动对生活的影响。

3.实践操作：通过观察地球仪，让学生亲自感受地球自转和公转，加深对运动规律的理解。

4.小组讨论：分组讨论地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、季节变化等。

5.总结提升：对所学内容进行总结，强调地球运动与生活的紧密联系，培养学生关注地理现象、解决问题的能力。核心素养目标1.地理实践力：培养学生运用地球仪观察地理现象，通过实际操作理解地球运动规律，提高实践操作能力。

2.地理思维：引导学生从地理视角分析地球运动对自然环境和人类活动的影响，培养地理思维和综合分析能力。

3.地理观念：帮助学生树立正确的地理观念，认识地球运动与人类生存发展的紧密联系，增强对地球环境的保护意识。教学难点与重点1.教学重点：

①地球自转和公转的基本概念、方向和周期。

②地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异、季节变化等。

③地球运动对人类生活和自然环境的影响。

2.教学难点：

①地球自转和公转的相对运动关系及其产生的地理现象。

②地球运动与地理现象之间的内在联系，如地球公转轨道倾角与季节变化的关系。

③培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，例如如何根据地球运动规律安排农业生产。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备地球仪、地球运动相关图片、视频及PPT课件。

3.实验器材：如有需要，准备地球仪和可调节亮度的灯具模拟地球运动。

4.教室布置：划分讨论区域，设置多媒体展示区，确保学生能够清晰观看教学资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是如何运动的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示地球自转和公转的动画视频片段，让学生初步感受地球运动的魅力。

简短介绍地球运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球运动的基本概念、方向和周期。

过程：

讲解地球自转和公转的定义，包括其主要运动方向和周期。

详细介绍地球自转和公转的相对运动关系，使用地球仪和PPT课件帮助学生理解。

3.地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动的特性和重要性。

过程：

选择昼夜交替、时区差异、季节变化等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的产生原因、特点和意义，让学生全面了解地球运动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如旅游、农业等，以及如何应用地球运动知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球运动对环境、气候的影响，并提出可持续发展的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球运动的基本概念、案例分析等。

强调地球运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球运动知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球运动对生活影响的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：推荐学生阅读《地理科学》、《地球的故事》等书籍，以更深入了解地球运动及其对地理环境的影响。

（2）地球运动相关的科普文章：如《地球自转与地球上的生物钟》、《地球公转与季节变化》等，帮助学生从不同角度理解地球运动。

（3）地球运动相关的纪录片：如《地球脉动》、《宇宙的奇迹》等，通过影像资料让学生更直观地感受地球运动带来的变化。

2.拓展建议：

（1）观察身边的地理现象：鼓励学生在生活中观察昼夜交替、月相变化等现象，结合所学知识解释这些现象的成因。

（2）开展小实验：如制作简易地球仪，模拟地球自转和公转，观察产生的地理现象，加深对地球运动的理解。

（3）参与社会实践活动：组织学生参加环保、气候变化等相关的社会实践活动，让学生在实际问题中运用地球运动知识，提高解决问题的能力。

（4）开展研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择地球运动相关的课题进行深入研究，如地球运动与气候变化的关系、地球运动对生物多样性的影响等，培养学生的探究能力和团队协作精神。

（5）开展跨学科学习：引导学生将地理知识与物理、生物等学科知识相结合，探讨地球运动与其他自然现象之间的联系，提高学生的综合素质。

（6）利用网络资源：鼓励学生在家长和老师的指导下，利用网络资源查找地球运动相关的资料，丰富学习内容，提高自我学习能力。内容逻辑关系1.地球运动的基本概念

①地球自转：自转的定义、方向（自西向东）、周期（24小时）。

②地球公转：公转的定义、方向（自西向东）、周期（365.25天）。

2.地球运动产生的地理现象

①昼夜交替：由地球自转产生，地球自转导致太阳光照射地球的不同区域，形成昼夜。

②时区差异：由地球自转速度和地球表面经度差异产生，不同经度上的时间差异。

③季节变化：由地球公转和地球轴倾斜产生，地球公转轨道上的不同位置接受到的