闽教版信息技术五年级下册《第一单元 三维趣味设计 2 平面草图手巧绘》说课稿

闽教版信息技术五年级下册《第一单元三维趣味设计2平面草图手巧绘》说课稿一、设计思路

本节课以闽教版信息技术五年级下册《第一单元三维趣味设计2平面草图手巧绘》为教学内容，旨在通过平面草图绘制的学习，培养学生的空间想象力和动手操作能力。课程设计以学生为中心，采用问题驱动、任务驱动相结合的教学方法，通过以下步骤进行：

1.引入课题，激发兴趣。

2.讲解基本绘图工具的使用方法。

3.示范绘制简单平面草图。

4.学生分组实践，教师巡回指导。

5.作品展示与评价，总结课堂所学。

课程内容与课本紧密结合，注重实际操作，让学生在实践中掌握平面草图绘制技巧，为后续三维设计课程打下基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。具体包括：

1.提升学生对信息技术应用的认识，增强信息素养。

2.培养学生运用信息技术工具进行问题解决的计算思维。

3.激发学生的创新意识，通过平面草图绘制实践，锻炼其动手操作和创新设计的能力。

4.培养学生合作交流的能力，提升团队协作意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握平面草图绘制的基本工具和技巧。具体包括：

-熟悉并运用闽教版信息技术教材中介绍的基本绘图工具，例如直线、矩形、圆等。

-学习如何调整图形的大小、位置和角度。

-掌握使用图层管理绘制的图形，保持画面的整洁和有序。

举例：在讲解如何绘制一个正方形时，重点是让学生理解如何设置图形的属性，比如边长、颜色和填充，以及如何在画布上准确放置图形。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够灵活运用所学知识进行创意设计，并解决绘制过程中遇到的问题。具体包括：

-学生可能难以理解如何在三维空间中构建二维平面草图。

-在进行复杂图形的绘制时，学生可能无法准确控制图形的尺寸和位置。

-学生在创意设计时可能缺乏思路，难以将抽象的想法转化为具体的图形。

举例：在教授如何绘制一个复杂的平面草图时，难点在于指导学生如何分解复杂的图形为简单的部分，然后逐个绘制并组合，以及如何在绘制过程中调整图形的细节以达到预期效果。同时，教师需要引导学生如何将心中的设计意图通过草图准确表达出来。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备闽教版信息技术五年级下册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与平面草图绘制相关的图片和视频，用于直观展示绘图效果和技巧。

3.实验器材：准备计算机和绘图软件，保证每位学生都能在电脑上进行实际操作练习。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生合作交流，同时布置一个展示区，用于展示学生作品。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面草图绘制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是平面草图吗？它在设计中的作用是什么？”

-展示一些精心设计的平面草图图片，让学生初步感受平面草图绘制的魅力和在设计中的应用。

-简短介绍平面草图绘制的基本概念、重要性以及它在三维设计中的基础地位。

2.平面草图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面草图绘制的定义、基本工具和技巧。

过程：

-讲解平面草图绘制的定义，强调其在设计过程中的重要作用。

-介绍教材中提到的基本绘图工具，如直线、曲线、矩形等，并示范它们的使用方法。

-通过简单的实例，展示如何使用这些工具进行基本的平面草图绘制。

3.平面草图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面草图绘制的特性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的平面草图设计案例进行分析，如建筑平面图、产品设计草图等。

-详细介绍每个案例的设计过程、使用工具和绘图技巧。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，讨论平面草图绘制在解决问题时的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与平面草图绘制相关的项目进行讨论。

-小组内讨论该项目的设计需求、可能的解决方案和绘图步骤。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面草图绘制的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目的设计需求、解决方案和草图示例。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平面草图绘制的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括平面草图绘制的定义、基本工具和案例分析。

-强调平面草图绘制在信息技术学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中发现并运用平面草图绘制。

-布置课后作业：让学生根据本节课所学，绘制一个简单的平面草图，并思考其在实际生活中的应用。

7.课后拓展（10分钟）

目标：激发学生的创新思维，拓展平面草图绘制的应用范围。

过程：

-鼓励学生在家中尝试绘制更复杂的平面草图，如房间布置图、简单机械结构等。

-邀请学生在下节课分享他们的作品，讨论在绘制过程中遇到的挑战和解决方案。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握教材中介绍的平面草图绘制工具和基本技巧，如直线、曲线、矩形等图形的绘制，以及图层管理的使用。通过对教材案例的学习，学生能够理解平面草图在三维设计中的基础作用，并能够运用所学知识进行简单的创意设计。

2.技能运用方面：

学生在教师的指导下，能够将所学的平面草图绘制技能应用于实际案例中，如设计简单的建筑平面图、产品草图等。通过实践操作，学生的动手能力和创新能力得到了提升，能够独立完成具有一定难度和创意的平面草图设计。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，通过分析案例和实际操作，培养了观察问题、分析问题和解决问题的能力。他们能够将抽象的设计想法转化为具体的图形，发展了计算思维和空间想象力。

4.合作交流方面：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作，提高了团队协作能力。通过表达自己的设计思路和接受同伴及教师的反馈，学生的表达能力和批判性思维能力得到了锻炼。

5.学习态度方面：

学生对信息技术学习的兴趣得到了激发，他们在完成课后作业和拓展活动时表现出积极的态度。学生能够主动探索平面草图绘制的新技巧，并尝试将其应用于不同的设计项目中。

6.知识拓展方面：

学生在课后自主学习和实践过程中，不仅巩固了课堂上学到的知识，还通过探索新的绘图工具和技巧，拓宽了自己的知识视野。他们能够将平面草图绘制与其他信息技术知识相结合，形成更全面的技术素养。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了平面草图绘制的基本知识和技能，还在思维发展、合作交流、学习态度和知识拓展等方面取得了显著的效果。这些学习成果将为学生在未来的学习和发展奠定坚实的基础。七、板书设计

①平面草图绘制的基本工具与技巧

-直线、曲线、矩