Unit1 Lets be friends!Speed up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Let’sbefriends!Speedup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit1Let’sbefriends!Speedup”为主题，针对三年级学生的英语学习特点，结合外研版三年级上册教材内容，旨在培养学生们的听说能力和交际能力。课程设计以生动有趣的游戏和活动为主线，引导学生通过实际操作和互动交流，掌握新词汇和句型，同时注重培养合作意识和团队精神。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中运用所学知识，与同学建立友谊，提升英语实际应用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。语言能力方面，学生将能够运用本课所学词汇和句型进行自我介绍和交友互动；文化意识方面，学生将理解友谊的重要性，培养跨文化交流意识；思维品质方面，学生将学会通过观察、分析、归纳等方式，理解英语语言规律；学习能力方面，学生将提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，为今后的英语学习奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本单元的核心词汇，如：friend,classmate,nice,please等。

2.学会使用句型“Let’sbefriends!”和“Hello,mynameis...”进行自我介绍和交友。

难点：

1.正确发音和运用新词汇。

2.在真实场景中自然地运用句型进行交流。

解决办法：

1.设计丰富多样的听说练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在模拟场景中重复使用新词汇和句型，加强记忆。

2.通过歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇，提高发音准确性。

3.创设实际交流环境，鼓励学生大胆开口，通过生生互动和师生互动，增强口语实践能力，突破交流障碍。同时，教师应及时给予积极反馈，提升学生的自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、互动式白板软件、英语学习软件

-教学手段：实物道具（如姓名牌）、卡片、挂图、音乐播放器、故事书籍教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一幅有趣的图画，画面中有几个不同国家的小朋友在交流。

-提问：“你们觉得这些小朋友在说什么？他们可能是哪里人？”

-学生自由发言，教师引导说出“Hello”和“friend”等词汇。

-教师总结：“今天我们将学习如何用英语交朋友，让我们开始吧！”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示电子教材中的核心词汇和句型，如“friend”、“classmate”、“nice”、“please”以及“Let’sbefriends!”和“Hello,mynameis...”。

-通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，教师边说边做动作，引导学生跟随模仿，学习新词汇和句型。

-分组练习，学生两人一组，互相介绍自己，使用新学的句型和词汇。

-用时5分钟，教师巡回指导，纠正发音和语用错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一个“找朋友”的游戏，学生需要根据教师的描述找到相应的伙伴。

-例如：“Findafriendwhohasacat.”学生听到描述后，快速找到有相同爱好的同学。

-游戏结束后，学生用本节课学到的句型进行交流，如：“Ihaveacat.Let’sbefriends!”

-教师观察学生的交流情况，给予即时反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请几组学生上台演示如何用英语交友，其他学生观察并给予评价。

-教师提问：“你们觉得他们做得怎么样？你们可以从他们那里学到什么？”

-学生自由讨论，分享自己的观察和感受。

-教师总结学生的反馈，强调友谊的重要性，并鼓励学生在生活中多使用英语交流。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么？你们觉得自己学得怎么样？”

-学生分享自己的学习心得。

-教师总结本节课的重点内容，并布置课后作业，如：“回家后，尝试用英语介绍自己的朋友，明天课堂上分享。”

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过游戏和实践活动，让学生在实际操作中掌握新知识，同时培养他们的合作意识和团队精神。通过这样的教学设计，不仅帮助学生理解和掌握新知识，还促进了核心素养能力的提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语儿童歌曲：选取与“交友”主题相关的英语儿童歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》和《MakeNewFriends》等，通过歌曲让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固课堂所学。

-英语故事书：提供一些简单的英语故事书，如《TheNewFriend》和《WeAreFriends》等，书中涵盖与友谊相关的情节，帮助学生更好地理解友谊的概念。

-多媒体互动游戏：利用互动式学习软件，如《英语乐园》或《ABCmouse》等，让学生在游戏中复习本节课的词汇和句型，提高实践运用能力。

-文化背景资料：介绍一些关于不同国家友谊文化的内容，如美国的“友谊日”和英国的“友谊周”，让学生了解友谊在不同文化中的表现形式。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里与家长一起唱英文歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》，并在家长的指导下阅读英语故事书，如《TheNewFriend》。

-课后小组活动：组织学生课后进行小组活动，如“英语角”，让学生在小组内用英语介绍自己的朋友，练习本节课所学的句型和词汇。

-文化体验活动：组织学生参加学校或社区的友谊主题活动，如“友谊日”庆祝活动，让学生在实际情境中感受友谊的力量。

-网络学习资源：推荐学生使用学校教学管理系统中的英语学习资源，如在线互动课程、英语小测验等，以便自主复习和巩固。

-家庭互动：建议家长在家中与学生一起进行英语互动，如一起制作英文姓名卡，用英语介绍家庭成员，增强学生的语言实践能力。

-观察日记：鼓励学生记录下自己在生活中用英语交友的经历，包括遇到的困难和解决方法，通过写作练习提高英语表达能力。

-英语角交流：定期组织英语角活动，让学生有机会与其他班级的同学交流，用英语介绍自己的朋友，拓展社交圈。

-校园主题活动：结合校园文化活动，如“英语节”或“文化交流周”，举办与友谊相关的英语表演和比赛，激发学生的学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了TPR（TotalPhysicalResponse）全身反应法，让学生在动作中学习新词汇，这种方法提高了学生的学习兴趣，同时也增强了记忆效果。

2.通过设计“找朋友”游戏，我成功地将课堂学习与实际交流相结合，让学生在游戏中自然地使用所学语言，提高了他们的语言运用能力。

3.我鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这样的互动评价方式不仅增强了学生的参与感，也让他们更加关注自己的学习过程。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语交流感到不自信。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象概念的解释可能不够清晰，导致部分学生理解起来有困难。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和期末考试，未能充分反映学生的全面发展和进步。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课程中增加更多的小组互动环节，并为学生提供更多的支持和鼓励，比如设置小组奖励制度，