Unit2综合实践课说课稿- -2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2综合实践课说课稿--2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过Unit2的综合实践课，让学生在真实的语言环境中运用所学词汇和句型，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。结合人教版英语七年级上册教材内容，以学生熟悉的日常生活场景为背景，让学生在完成实践任务的过程中，自然地复习和巩固Unit2的核心词汇和句型，同时激发学生学习英语的兴趣和积极性。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生能够准确、流利地使用Unit2中的关键词汇和句型进行日常生活场景下的交流，提升学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过实践活动，让学生了解和感知中西方文化差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在完成实践任务时，运用批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，使其能够在课后自主复习和实践所学内容，形成良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法重点：掌握Unit2中的关键词汇、基本句型，以及能够在实际场景中进行简单的英语交流。

难点：1.学生可能对某些词汇发音和用法掌握不熟练。

2.在实际对话中，学生可能难以灵活运用所学句型。

解决办法：

1.创设情境：通过设计贴近学生生活的场景，让学生在模拟的日常交流中自然练习和使用关键词汇和句型。

2.互动教学：采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生在互动中学习，增强记忆和理解。

3.语音指导：针对发音难点，教师进行个别指导，利用音频资料帮助学生纠正发音。

4.反复练习：通过课堂练习和课后作业，让学生反复操练，巩固记忆。

5.鼓励表达：鼓励学生在课堂上大胆开口，及时给予积极反馈，增强学生的自信心和语言运用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的语言环境，让学生在实际语境中学习英语，提高语言实际运用能力。

2.任务驱动法：设计具体的学习任务，引导学生主动探索和完成任务，激发学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示教学素材，增加教学的直观性和生动性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习和测试，提高教学的趣味性和学生的参与度。

3.网络资源：整合网络资源，提供更多的学习材料，拓宽学生的学习渠道。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段与Unit2主题相关的视频，如校园生活片段，激发学生的兴趣和好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的词汇和句型，为学习本节课的内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解Unit2中的核心词汇和句型，包括单词的发音、拼写和用法。

举例说明：通过展示实际对话例子，帮助学生理解如何在不同场景下运用所学词汇和句型。

互动探究：将学生分成小组，让他们根据给定的场景编写对话，然后进行角色扮演。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据教师在黑板上给出的场景和提示词，独立编写对话，并在班上展示。

教师指导：在学生编写对话的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调关键词汇和句型的使用，并回答学生的疑问。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的课后作业，包括词汇练习、句型练习和一个小对话创作，要求学生在课后完成并上交。

6.课堂延伸（约10分钟）

鼓励学生在课后继续使用英语进行交流，如通过英语日记、社交媒体等，将所学应用到实际生活中。

7.反馈与评价（约10分钟）

下一节课开始时，教师邀请学生分享他们在课后使用英语的经历，并对他们的表现给予积极的反馈和评价。

8.结束语（约5分钟）

教师对学生的积极参与和努力表示赞赏，并鼓励他们继续学习英语，不断提高自己的语言能力。六、知识点梳理一、词汇

1.人物称呼：如boy,girl,man,woman,teacher,student等。

2.身体部位：如head,eye,ear,nose,mouth等。

3.颜色词汇：如red,yellow,blue,green,white,black等。

4.数字：如one,two,three,four,five等。

5.常用动词：如be,have,like,go,come,see等。

二、句型

1.询问个人信息：What'syourname?Howoldareyou?

2.描述人物特征：He/Sheis...He/Shehas...

3.表达喜好：Ilike...Idon'tlike...

4.询问颜色：Whatcolorisit?

5.简单介绍：Thisis...Thatis...

三、语法

1.一般现在时：用于描述习惯、状态、普遍真理等。

2.名词：包括可数名词和不可数名词，注意名词的单复数变化。

3.形容词：用来修饰名词，表示特征、大小、颜色等。

4.代词：包括人称代词、物主代词、指示代词等。

四、日常用语

1.问候：Hi/Hello!Goodmorning/afternoon/evening!

2.告别：Bye-bye!Seeyoulater!

3.道歉：I'msorry.

4.道谢：Thankyou./Thanks.

5.应答：You'rewelcome.

五、文化背景

1.了解英语国家的问候习惯和礼貌用语。

2.熟悉英语国家的一些基本文化特征，如颜色喜好、饮食文化等。

六、交际能力

1.能够用英语进行简单的自我介绍。

2.能够询问和描述他人的基本信息。

3.能够表达自己的喜好和兴趣。

4.能够在日常生活中使用礼貌用语进行交际。七、内容逻辑关系1.词汇学习

①人物称呼：掌握boy,girl,man,woman,teacher,student等基本称呼，为日常交流打下基础。

②身体部位：学习head,eye,ear,nose,mouth等词汇，为描述人物特征和表达感受提供语言支持。

③颜色词汇：通过red,yellow,blue,green,white,black等颜色词汇的学习，增强对周围环境的描述能力。

2.句型结构

①询问个人信息：通过学习"What'syourname?Howoldareyou?"等句型，学会如何礼貌地询问他人信息。

②描述人物特征：掌握"He/Sheis...He/Shehas..."等句型，能够描述他人的外貌和特征。

③表达喜好：学会使用"Ilike...Idon'tlike..."等句型，表达个人的喜好和兴趣。

3.语法知识

①一般现在时：理解并运用一般现在时，描述习惯、状态和普遍真理。

②名词：学习名词的单复数变化，区分可数名词和不可数名词。

③形容词和代词：掌握形容词的用法，以及人称代词、物主代词、指示代词等代词的正确使用。

4.日常用语

①问候与告别：熟练使用"Hi/Hello!Goodmorning/afternoon/evening!"等问候语和"Bye-bye!Seeyoulater!"等告别语。

②表达歉意和感谢：学会"I'msorry."和"Thankyou./Thanks."等表达方式，体现礼貌和尊重。

③应答：掌握"You'rewelcome."等应答语，完善交际过程中的语言礼仪。

5.文化背景与交际能力

①了解英语国家的文化背景，如问候习惯和礼貌用语，为跨文化交流打下基础。

②培养交际能力，能够用英语进行简单的自我介绍，询问和描述他人的基本信息，表达喜好和兴趣。

③通过日常用语的实践，提高在真实场景中运用英语进行交际的能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将学生的兴趣与课程内容相结合，通过设计贴近学生生活的教学活动，如角色扮演和小组讨论，提高学生的学习积极性。

2.我引入了多媒体教学资源，如视频和音频，以增强课堂的互动性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精细，部分学生在课堂上的参与度不高。

2.在教学方法上，我意识到单一的讲授法可能无法满足所有学生的学习需求，需要更多地采用互动式教学。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的笔试评价方式，忽视了学生的口语表达能力的培养。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我计划在课堂上实施更多的互动环节，如提问和小组竞赛，以确保每个学生都能积极参与。

2.我将尝试采用更多元化的教学方法，比如任务型教学和合作学习，以满足不同学