第23课《孟子三章：富贵不能淫》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第23课《孟子三章：富贵不能淫》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文八年级上册第23课《孟子三章：富贵不能淫》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《孟子三章：富贵不能淫》，提高学生对文言文的理解能力和文学鉴赏能力，增强语言表达与运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解孟子关于人格修养和道德理念的观点，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解儒家文化，感受古代圣贤的智慧，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美情趣，激发创造力和想象力，提升文学创作能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解《孟子三章：富贵不能淫》中的文言文词汇和句式，掌握重点词语的含义和用法。

②分析孟子的道德观和人格修养理论，理解其对当代社会的启示和影响。

2.教学难点

①理解文言文中较为复杂句子结构和修辞手法，如倒装句、省略句等。

②深入领会孟子关于“富贵不能淫”的深层含义，并将其与自己的生活实际相结合，进行批判性思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：准备《孟子三章：富贵不能淫》的电子文档，以及相关的背景资料和注解，以便于学生更好地理解课文。

3.多媒体资源：搜集与孟子相关的视频资料，如讲座、纪录片等，用于课堂播放，增强学生对文本的理解。

4.教室布置：安排适当的座位，以便于小组讨论，并预留空间用于课堂活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场以提问方式引导学生回顾已学过的儒家思想相关内容，如孔子的“仁爱”思想，然后引出孟子，简介孟子的生平和其在儒家思想中的地位，接着提出本节课的学习目标，引导学生进入《孟子三章：富贵不能淫》的学习。

2.讲授新知（20分钟）

①分段落讲解课文，重点解释文言文中的生僻词汇和句式，帮助学生理解文本字面意思。

②分析孟子关于“富贵不能淫”的观点，探讨其背后的道德理念和人格修养。

③通过古今案例对比，讲解孟子思想在现代社会中的实际应用和意义。

④引导学生进行课堂讨论，分享对孟子观点的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

①让学生尝试用自己的话复述课文内容，检查理解程度。

②设计一些文言文翻译练习，让学生现场翻译，巩固文言文理解能力。

③提出一些开放性问题，鼓励学生思考孟子思想对个人成长的启示。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调孟子“富贵不能淫”的核心观点，回顾讨论中的亮点和学生的表现，为学生提供正面的反馈。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

②选择一个角度，撰写一篇关于《孟子三章：富贵不能淫》的短文，分享个人对孟子思想的见解。

③收集有关孟子的其他资料，为下节课的分享做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-孟子生平介绍：详细介绍孟子的生平背景、教育经历和主要思想贡献。

-儒家经典文献：《论语》、《大学》、《中庸》等其他儒家经典著作的相关章节，以加深学生对儒家思想的理解。

-孟子其他著作：如《孟子·公孙丑章》、《孟子·滕文公章》等，选取其中与“富贵不能淫”相关联的章节。

-儒家思想在现代社会的应用案例：收集现实生活中体现儒家思想，尤其是孟子观点的案例，如诚信、仁爱等。

-相关学术论文：提供一些研究孟子思想的学术论文，供有兴趣深入研究的同学参考。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《孟子》全书，以及《论语》、《大学》等儒家经典，以全面了解儒家思想。

-思想讨论：组织学生进行小组讨论，探讨孟子思想在当代社会的实际意义，以及如何在日常生活中践行这些思想。

-观看纪录片：推荐学生观看关于孟子或儒家思想的纪录片，如《儒家文化之旅》、《孟子的故事》等，以增强直观感受。

-写作练习：让学生尝试撰写短文或日记，记录自己对孟子思想的理解和应用，促进深度学习。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿活动，将孟子思想付诸实践，体验仁爱、诚信等品质的力量。

-学术研究：对于有兴趣进行深入研究的同学，指导他们如何查找相关学术论文，如何阅读和理解学术论文，以及如何撰写研究论文。

-亲子共学：鼓励学生与家长共同阅读《孟子》，讨论孟子思想，增进亲子关系，同时加深对文本的理解。

-跨学科学习：引导学生将孟子的思想与历史、哲学、伦理学等其他学科知识相联系，形成跨学科的思考习惯。教学反思这节课《孟子三章：富贵不能淫》的教学让我有很多收获和思考。从学生的反应来看，他们对孟子的思想有了更深的认识，但同时也暴露出了一些问题，这让我对教学方法和策略有了新的认识。

在导入新课时，我通过提问方式引导学生回顾儒家思想，这个方法比较有效，学生能够迅速进入学习状态。但是在讲解孟子生平和地位时，我发现有些学生对于历史背景的了解不够，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地补充历史知识，帮助学生建立更加全面的认知框架。

在讲授新知环节，学生对文言文的理解有了明显的提高，但我也发现他们在分析孟子观点时，有时会感到困惑。这提示我在教学中要更加注重引导学生进行批判性思维，而不是仅仅停留在文本的表面理解。我计划在下次课中加入更多的案例分析，让学生能够结合实际情境来深入理解孟子的思想。

巩固练习环节，学生的参与度很高，但我也发现他们在翻译文言文时仍然存在一些困难。这说明我在课堂上可能没有给予足够的翻译练习，未来我会增加这方面的练习，让学生有更多机会实践。

在课堂小结时，我尝试总结本节课的重点，但可能因为时间有限，我没有能够充分地回应学生的疑问。下次我会预留更多