第7课 保护生物多样性（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学 教科版

第7课保护生物多样性（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学教科版主备人备课成员设计思路本节课《保护生物多样性》旨在让学生了解生物多样性的重要性及其保护方法。我将从学生的生活实际出发，结合教科书内容，引导学生通过观察、讨论、实践等方式，深入理解生物多样性的概念及其与人类生活的关系。课程设计分为以下几个环节：导入、新知呈现、案例分析、小组讨论、总结提升。通过这些环节，激发学生的兴趣，培养他们的探究能力和环保意识，从而达到有效传授知识、提升学生素养的目的。核心素养目标1.科学观念：认识生物多样性的概念，理解生物多样性与生态平衡的关系。

2.科学思维：通过观察和实验，分析生物多样性的影响因素，提出保护生物多样性的合理建议。

3.科学探究：参与小组讨论，运用科学方法调查和分析身边的生物多样性状况。

4.环保意识：树立保护生物多样性的意识，养成关爱自然、珍惜生物资源的行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的生态学概念，如生态系统、食物链等。

-学生对自然界中的动植物有一定的认识。

-学生在之前的学习中接触过生物多样性的概念，但对其重要性理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界充满好奇，对生物多样性有探索的兴趣。

-学生具备基本的观察和分析能力，能够通过实地考察和资料查询进行学习。

-学生喜欢互动式学习，更喜欢通过讨论、实验等实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解生物多样性与人类生活的紧密联系。

-学生可能对保护生物多样性的具体措施和方法感到困惑。

-在进行实地考察和数据分析时，学生可能缺乏有效的科学方法和技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》教科书六年级下册。

2.辅助材料：收集生物多样性的图片、视频资料，以及相关案例的图表。

3.实验器材：准备观察生物多样性的实验工具，如望远镜、记录表、采集袋等。

4.教室布置：设置讨论区，配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便学生讨论和展示。教学过程1.导入新课

-我会以“你们知道生物多样性是什么吗？”这一问题引发学生的思考，接着展示一些生物多样性的图片，让学生直观感受生物种类的丰富性，激发他们的学习兴趣。

2.新知呈现

-首先，我会让学生阅读教材中关于生物多样性的定义和重要性的内容，并提问：“生物多样性为什么重要？”引导学生思考其与人类生活的关系。

-接着，我会用PPT展示生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，并解释每个层次的意义。

3.案例分析

-我会呈现几个具体的生物多样性案例，如大熊猫、亚马逊雨林等，让学生分析这些案例中的生物多样性特点及其面临的威胁。

-学生将分组讨论，每组针对一个案例提出保护生物多样性的建议，并准备在班上分享。

4.小组讨论

-学生按小组就坐，我会在每个小组的讨论区域放置相关的资料和图表，以便学生参考。

-我会给出以下讨论问题：

a.你认为哪些因素会影响生物多样性？

b.保护生物多样性的措施有哪些？

c.我们可以从哪些方面做起，为保护生物多样性贡献自己的力量？

-学生将在小组内充分讨论，并记录下讨论结果。

5.分享与总结

-每个小组选派一名代表，向全班分享他们的讨论成果和保护建议。

-我会根据学生的分享进行总结，强调保护生物多样性的重要性和紧迫性。

6.实地考察与记录

-我会组织学生进行一次校园或周边环境的实地考察，让学生观察并记录所见的生物种类和生态环境。

-学生将使用望远镜、记录表等实验器材，记录下观察到的动植物和生态环境的特点。

7.数据分析与报告

-学生回到教室后，我将引导他们分析所记录的数据，比较不同地点的生物多样性差异。

-学生将根据分析结果撰写一份简短的报告，总结考察的发现和感受。

8.总结提升

-我会带领学生回顾本节课的学习内容，强调生物多样性的保护措施和每个人的责任。

-学生将反思自己在保护生物多样性方面的行为，并制定一个个人行动计划。

9.作业布置

-作为课后作业，我会让学生撰写一篇关于保护生物多样性的短文，鼓励他们结合本节课的学习，提出具体的保护措施。

10.教学反馈

-在课程结束时，我会通过问卷调查或口头询问的方式收集学生对本节课的意见和建议，以便不断改进教学方法，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解：学生能够准确理解生物多样性的概念，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，并能够举例说明。

2.观察能力：通过实地考察，学生的观察能力得到提升，能够识别并记录不同生态环境中的生物种类，对生态环境有了更直观的认识。

3.分析能力：学生在分析生物多样性的案例时，能够结合所学知识，识别影响生物多样性的因素，并提出合理的保护建议。

4.小组协作：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，有效沟通，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.环保意识：学生通过本节课的学习，增强了保护生物多样性的意识，认识到每个人在保护环境中的责任和作用。

6.表达能力：在分享与总结环节，学生能够清晰、流畅地表达自己的观点和小组的讨论成果，提高了口头表达能力。

7.写作能力：通过撰写实地考察报告和个人行动计划，学生的写作能力得到锻炼，能够将所学知识应用于实际情境中。

8.自我反思：学生在课程结束时，能够反思自己的学习过程和行为，认识到自己在保护生物多样性方面的不足，并制定了改进措施。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细描述：

-学生能够复述生物多样性的定义，并解释其重要性，如在维持生态平衡、提供自然服务等方面的作用。

-学生能够通过观察和记录，描述不同生态环境中的生物种类和特点，如校园内的植物种类、鸟类等。

-学生在分析案例时，能够指出人类活动、气候变化等因素对生物多样性的影响，并提出减少破坏、保护栖息地等措施。

-在小组讨论中，学生能够积极参与，提出自己的观点，也能够倾听和尊重他人的意见，共同形成保护生物多样性的策略。

-学生在分享环节，能够自信地表达自己的思考和小组成果，与同学们进行有效交流。

-通过撰写报告，学生能够将实地考察的发现和感受整理成文，表达清晰，逻辑性强。

-学生在自我反思中，能够认识到自己在日常生活中可能对生物多样性造成的负面影响，并提出了具体的改进措施，如减少塑料使用、参与植树活动等。板书设计①生物多样性的定义与层次

-定义：生物多样性的概念

-层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性

②生物多样性的重要性

-维持生态平衡

-提供自然服务

-人类生活与发展的基础

③保护生物多样性的措施

-减少破坏

-保护栖息地

-法律法规的制定与执行

-公众教育与参与教学反思在完成《保护生物多样性》这一课的教学后，我深感课堂教学的每一个环节都是对学生知识掌握和能力提升的关键。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，学生的参与度非常高，他们对生物多样性表现出浓厚的兴趣。通过展示图片和视频资料，我看到了学生们眼中闪烁的光芒，他们对大自然的好奇心和探索欲被充分激发。这一点让我非常欣慰，因为兴趣是最好的老师。

在小组讨论环节，学生们能够积极交流，提出各种保护生物多样性的建议。我注意到，有些学生在讨论中表现出较高的分析能力和创新思维，他们提出的建议既实用又具有前瞻性。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。

实地考察环节是本节课的一个亮点。学生们走出教室，亲自去观察和记录身边的生物多样性。这个过程不仅让他们对生物多样性有了更直观的认识，也锻炼了他们的观察能力和实践能力。不过，我也发现有些学生在记录时缺乏条理性和准确性，这提示我在今后的教学中要加强对学生记录方法的指导。

在分享与总结环节，学生们能够将自己的观察和思考与大家分享。这个过程既是对学生表达能力的锻炼，也是对他们学习成果的一种检验。我注意到，有些学生在分享时能够做到言之有物、条理清晰，而有些学生则显得有些混乱。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

撰写报告是本次教学的最后一个环节。学生们能够将所学的知识和实地考察的体验结合起来，形成一份完整的报告。通过阅读他们的报告，我感到学生们对生物多样性的认识和理解有了明显的提升。但同时，我也发现有些学生在写作方面还存在一定的困难，这需要在今后的教学中加强写作训练。

回顾整个教学过程，我认为本节课在激发学生兴趣、培养学生实践能力和提升学生环保意识方面取得了较好的效果。但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在课