综合探究 家庭生活 法律守护 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

综合探究家庭生活法律守护说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“综合探究家庭生活法律守护”为主题，结合2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二《法律与生活》的相关内容，以学生的生活实际为切入点，引导学生深入探讨家庭生活中的法律问题。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在探究中感受法律的尊严和作用，提高法律意识，培养良好的法律素养。同时，注重培养学生的思辨能力和团队协作能力，使学生在课堂上充分参与，达到教学目标。二、核心素养目标1.政治认同：培养学生对我国法律体系的认同感，认识到法律在维护家庭生活秩序中的重要作用。

2.科学精神：通过分析家庭生活中的法律问题，培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。

3.法治意识：提高学生对法律的尊重和敬畏，养成遵守法律、维护法律权威的行为习惯。

4.公共参与：培养学生积极参与家庭生活法律事务的意愿，增强其履行法律义务、维护自身权益的责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习了法律的基本概念、法律的作用以及法律与生活的基本关系。

-学生对家庭生活中的基本法律常识有一定的了解，如婚姻法、继承法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家庭生活相关的法律问题具有浓厚兴趣，能够从身边的生活实例出发，增强学习的代入感。

-学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够通过案例分析和小组讨论进行深入学习。

-学生偏好互动式和情境式的学习方式，对实践性强的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对法律术语和概念的理解不够深入，需要通过具体案例来辅助理解。

-学生在分析家庭生活中的法律问题时，可能难以将理论知识与实际情况相结合，需要教师的引导和指导。

-学生在参与讨论时可能因为个人观点和立场不同而产生分歧，需要培养合作和沟通的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《法律与生活》选择性必修二教材，以便于学生跟随教学进度自主学习。

2.辅助材料：收集家庭生活相关的法律案例，制作成PPT，包括相关的法律条文解释和案例分析，以便于课堂讲解和讨论。

3.教学视频：准备相关法律知识讲解视频，以及家庭法律纠纷解决的实例视频，增强学生的学习兴趣和实际感知。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备讨论记录板和便签，便于学生记录和分享讨论成果。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭财产纠纷的新闻视频，引发学生对家庭生活中法律问题的关注。

2.提出问题：请大家思考，这段视频中的家庭纠纷为何会发生？法律在解决这个问题中扮演了什么角色？

3.学生讨论：学生自由发言，分享自己的看法和疑问。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解法律在家庭生活中的作用：介绍法律对于维护家庭生活秩序的重要性，以及相关法律条文。

-讲解婚姻法、继承法等与家庭生活密切相关的法律知识。

2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生理解法律条文在实际生活中的应用。

-用PPT展示案例，并引导学生讨论案例中的法律问题。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分为小组，每组针对一个家庭生活中的法律问题进行讨论。

-每组选择一个案例，讨论如何运用法律知识解决问题。

2.分享成果：每组选代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

四、师生互动环节（用时15分钟）

1.课堂提问：教师提问，检查学生对家庭生活中法律知识的理解和掌握。

-提问内容包括法律概念、案例分析等。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭法律纠纷解决过程。

-一组扮演家庭成员，另一组扮演法律顾问，模拟解决纠纷的过程。

3.教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

五、总结反馈（用时5分钟）

1.总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调法律在家庭生活中的重要作用。

2.反馈评价：学生对本节课的学习效果进行自我评价，教师给予反馈和建议。

六、布置作业（用时5分钟）

1.布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于家庭生活中法律问题的短文。

2.提醒注意事项：提醒学生注意作业的截止时间和写作要求。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握家庭生活中涉及的法律知识，包括婚姻法、继承法等，能够准确理解法律条文的基本含义。

2.法律意识：学生通过本节课的学习，法律意识得到增强，能够认识到法律在维护家庭生活秩序中的重要作用，自觉遵守法律，维护自身合法权益。

3.分析能力：学生在案例分析环节，能够运用所学知识分析家庭生活中的法律问题，提出合理的解决方案。

4.逻辑思维：通过角色扮演和课堂提问，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够清晰表达自己的观点，并进行有效的论证。

5.团队协作：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.情感态度：学生对家庭生活中的法律问题产生了浓厚的兴趣，对法律的作用和价值有了更深刻的认识，培养了积极向上的情感态度。

7.实践应用：学生在学习后，能够将法律知识应用到实际生活中，解决家庭生活中的法律问题，提高了法律素养。

8.自我提升：学生通过本节课的学习，对自己的学习能力和法律素养有了更全面的了解，激发了自我提升的动力。

9.社会责任感：学生认识到作为家庭成员，应当履行法律义务，维护家庭和谐，提高了社会责任感。

10.创新思维：在解决问题和角色扮演环节，学生能够提出新颖的观点和解决方案，展现了创新思维能力。七、教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要改进。首先，学生对家庭生活中的法律知识有了更深刻的理解，他们能够积极地参与到课堂讨论中，这让我感到很高兴。看到他们能够将法律条文与实际案例相结合，提出自己的见解，说明他们对知识的掌握已经比较牢固。

然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生对法律术语的理解还不够深入，他们在回答问题时显得有些犹豫。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重对法律基础概念的讲解，确保每个学生都能够理解并掌握。

在小组讨论环节，虽然学生们都能够积极参与，但我也发现了一些问题。有些小组的讨论比较表面，没有深入挖掘问题的本质。这可能是因为学生对法律知识的应用还不够熟练，或者是讨论时间不够充分。下次我会尝试延长讨论时间，或者提供更多引导性的问题，帮助学生深入思考。

角色扮演环节是一个亮点，学生们都非常投入，能够生动地模拟家庭法律纠纷的解决过程。这个活动不仅提高了学生的实践能力，也让他们更加直观地感受到了法律的作用。不过，我也发现有些学生在角色扮演中过于注重表演，而忽略了法律知识的运用。我会在