第5课 古代非洲与美洲说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第5课古代非洲与美洲说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册一、教学内容

《第5课古代非洲与美洲》说课稿——2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

本节课选自高中历史统编版必修中外历史纲要下册第一单元第5课。教学内容主要包括两部分：

1.非洲的历史与文化：涉及非洲的地理环境、古代埃及文明、非洲黑人文明以及撒哈拉以南非洲的历史发展。

2.美洲的历史与文化：包括美洲的地理环境、印第安人的文明、玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明等。

本节课旨在让学生了解古代非洲与美洲的历史文化特点，培养学生的历史素养和跨文化交际能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史素养：通过学习古代非洲与美洲的历史文化，培养学生运用史料进行探究和分析的能力，以及对历史事件和现象的概括、解释和评价能力。

2.文化理解与传承：使学生认识到不同文明的价值，尊重文化的多样性，培养跨文化交流意识和能力。

3.历史思维：培养学生运用历史思维方法分析问题，形成历史观念，提高历史判断和批判性思维能力。

4.家国情怀：通过学习古代非洲与美洲的历史，激发学生对国家历史的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于世界古代文明的基础知识，如古埃及文明、两河流域文明等，对文明的概念和特征有了一定的认识。同时，学生对非洲和美洲的地理位置有一定的了解，对这两个地区的文化特点也有所耳闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文明充满好奇，对于非洲和美洲这些相对陌生的文明历史表现出较高的兴趣。他们在分析问题和探究历史事件时具备一定的逻辑思维能力和批判性思维。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读史料来学习，有的则偏好通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到以下困难和挑战：一是对非洲和美洲古代文明的历史背景和具体内容不够熟悉，可能难以理解其文化特色和历史意义；二是对一些专业术语和概念的理解可能存在障碍，如“象形文字”、“金字塔”等；三是在分析不同文明之间的联系和区别时，可能缺乏足够的比较和综合分析能力。四、教学资源

-教科书：高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史资料电子文档、相关历史图片、视频资料

-教学手段：讨论、小组合作、思维导图、历史时间线图五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一张非洲和美洲的地图，让学生观察并找出两个大陆的位置，提问：“你们对非洲和美洲的历史文化了解多少？”

-提出问题：引导学生思考非洲和美洲在古代有哪些文明？这些文明有哪些独特的文化特点？

-预期效果：激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时25分钟）

-非洲的历史与文化（用时10分钟）

-讲解非洲的地理环境，强调其多样性和对文明发展的影响。

-介绍古代埃及文明，包括金字塔、象形文字等。

-分析非洲黑人文明，如加纳、马里、桑海等帝国的兴起。

-探讨撒哈拉以南非洲的历史发展，包括部落文化和贸易网络。

-美洲的历史与文化（用时10分钟）

-讲解美洲的地理环境，强调其与非洲的差异。

-介绍印第安人的文明，包括农业、建筑和艺术。

-分析玛雅、阿兹特克和印加等文明的特点和成就。

-讨论这些文明之间的交流和影响。

-师生互动：在讲解过程中，不断提问学生，如“你们认为这些文明是如何形成的？”“它们有哪些共同点和不同点？”

-预期效果：确保学生理解和掌握新知识，通过互动加深对文明特点的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让每组选择一个非洲或美洲的文明，讨论其历史背景、文化特点和影响。

-分享成果：每组选派一名代表向全班分享讨论成果。

-师生互动：教师针对学生的分享进行点评和提问，引导学生深入思考。

-预期效果：通过讨论和分享，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提出一些问题，如“非洲和美洲的文明有哪些共同点？”“这些文明对现代社会有哪些影响？”

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调非洲和美洲文明的历史意义和文化价值。

-预期效果：巩固学习内容，拓展学生核心素养能力。

5.创新环节（用时5分钟）

-创新活动：设计一个小游戏，如“非洲与美洲文明知识问答”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-师生互动：学生在游戏中积极参与，教师提供即时反馈。

-预期效果：通过创新活动，提高学生的学习兴趣和参与度，强化记忆。

整个教学过程注重师生互动，确保学生能够积极参与并理解重点内容，同时通过创新活动和练习，提高学生的历史思维能力和文化理解力。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《非洲文明简史》：详细介绍非洲各个时期的历史发展，包括古埃及、埃塞俄比亚、撒哈拉以南的文明等。

-《美洲古代文明探秘》：深入探讨美洲的印第安文明，包括玛雅、阿兹特克和印加文明的起源、发展及其对现代世界的影响。

-《世界历史的故事》：收录了多个关于非洲与美洲文明的历史故事，帮助学生更生动地理解历史事件。

2.课后自主学习和探究：

-研究课题：选择一个非洲或美洲的古代文明，深入探究其社会结构、宗教信仰、艺术成就等方面。

-实践活动：制作一个关于非洲或美洲文明的PPT，向同学展示你的研究成果，并接受大家的提问和讨论。

-跨文化比较：对比非洲和美洲的文明与中华文明，分析它们之间的异同，思考文明交流对人类进步的作用。

-探究性问题：

-非洲的奴隶贸易对当地社会和历史发展产生了哪些影响？

-美洲的印第安文明为何在哥伦布到达后迅速衰落？

-非洲和美洲的文明对现代社会的文化、艺术和科技有哪些贡献？

-历史人物研究：选择一个非洲或美洲的著名历史人物，如曼丁哥帝国的创始人桑海、印加帝国的统治者帕查库提等，研究其生平和成就。

-文献资料分析：收集和分析有关非洲与美洲文明的文献资料，包括历史记载、旅行家日志、学术研究等，以提高自己的史料分析和综合能力。七、教学反思

今天的课堂上，我对《古代非洲与美洲》这一课的教学进行了全面的实践，现在我想就这节课的教学效果和过程进行一些反思。

从学生的反应来看，导入环节的设计还是比较成功的。通过展示地图和提出问题，我看到了学生们眼中闪烁的好奇和求知的光芒。他们对于非洲和美洲的了解有限，但是这正好为我提供了引导他们的机会，我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量将复杂的历史事件和文化特点用简洁明了的语言讲解出来，并且不断提问，鼓励学生们思考和参与。我发现，学生们对于非洲和美洲的文明有一定的兴趣，但是在理解一些具体的历史背景和文化细节时，他们还是显得有些吃力。这让我意识到，我可能需要更多的实例和故事来帮助他们形象地理解这些概念。

巩固练习环节中，小组讨论的活动让学生们有机会相互交流和分享知识。他们在这个过程中表现得非常积极，讨论热烈。不过，我也注意到，一些学生在分享时还是显得有些紧张，可能需要更多的鼓励和支持。此外，我也发现有些学生对于如何有效地组织和表达自己的观点还不够熟练，这提示我在未来的教学中需要更多地培养学生的表达能力和批判性思维。

课堂提问和总结环节，我试图通过提问来检验学生们对本节课内容的理解程度。虽然大多数学生能够回答出基本问