问题导向的免疫失调之重识艾滋 防艾有我说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1

问题导向的免疫失调之“重识艾滋防艾有我“说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1第三章第三节“问题导向的免疫失调——重识艾滋防艾有我”。本节课主要围绕免疫失调中的艾滋病展开，介绍了艾滋病的病因、传播途径、症状、预防措施等内容。教材紧密结合我国现实，以提高学生对艾滋病的认识、增强防艾意识为目标，旨在培养学生关注社会热点、关爱生命健康的责任感。二、核心素养目标1.科学探究：通过调查研究和案例分析，培养学生提出问题、收集信息、分析数据和解决问题的能力，加深对艾滋病病因、传播途径和预防措施的理解。

2.健康生活：提高学生对艾滋病的正确认识，增强个人防护意识，培养健康的生活方式和积极的社会责任感。

3.社会责任：激发学生关爱他人、关注社会热点的情感，培养积极参与防艾宣传教育活动，为构建和谐社会贡献自己的力量。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的生物课程中已经学习了免疫系统的基本知识，包括免疫细胞的类型、免疫反应的过程等，这为理解艾滋病病毒如何破坏免疫系统奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生具有较强的学习兴趣，对于社会热点和健康问题较为关注。他们具备一定的自学能力和逻辑思维能力，喜欢通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。学生的个性化学习风格各异，有的偏好理论知识，有的更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解艾滋病病毒如何具体攻击免疫系统、以及如何通过性行为、输血等途径传播方面遇到困难。此外，由于艾滋病相关的社会偏见和误解，学生可能在情感上对艾滋病患者产生恐惧和歧视，需要通过正确的教育和引导来克服这些挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解艾滋病的基本知识，包括病因、传播途径和预防措施。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨艾滋病的社会影响和个人防护措施。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解艾滋病的实际情况。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示艾滋病的相关图片和图表，增强直观性。

2.网络资源：利用网络资源，如视频、新闻报道，提供更多元化的信息来源。

3.教学软件：使用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程今天我们将学习“问题导向的免疫失调——重识艾滋防艾有我”这一节课。下面，我将按照教学计划，带领大家一步一步地深入探究。

1.导入新课

（1）同学们，大家好。上节课我们学习了免疫系统的基本知识，那么大家能告诉我，免疫系统在人体中有什么重要作用吗？

（2）很好，免疫系统可以识别和消灭入侵的病毒、细菌等病原体，保护我们的身体健康。那么，有没有一种病毒，可以破坏我们的免疫系统呢？今天，我们就来学习一种特殊的病毒——艾滋病病毒。

2.学习新课

（1）首先，我们来了解一下艾滋病的基本概念。艾滋病全称为获得性免疫缺陷综合征，是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，那么，HIV是如何破坏我们的免疫系统的呢？

（2）接下来，请同学们阅读教材PXX-XX页，了解HIV的感染过程。在这个过程中，HIV主要攻击人体的哪些细胞？这些细胞在免疫系统中有什么作用？

（3）同学们，我们已经了解了HIV的感染过程，那么，感染了HIV的人会有哪些症状呢？请同学们结合教材PXX页，总结一下艾滋病的临床表现。

（4）艾滋病的主要传播途径有哪些？请同学们根据教材PXX页的内容，列举出艾滋病的传播途径，并讨论如何预防这些传播途径。

3.案例分析

（1）现在，我们来分析一个真实的案例。请大家阅读教材PXX页的案例，了解这位艾滋病患者的生活经历。

（2）请同学们分组讨论，从这个案例中，我们可以学到哪些防艾知识？哪些做法是正确的，哪些做法是错误的？

（3）每组选派一名代表，分享一下你们的讨论成果。其他同学注意倾听，看看有没有补充或者不同的观点。

4.小结与拓展

（1）通过本节课的学习，我们了解了艾滋病的基本知识，包括病因、传播途径、临床表现和预防措施。那么，如何正确面对艾滋病患者呢？

（2）请同学们结合教材PXX页的内容，总结一下我们应该如何关爱艾滋病患者，消除对他们的歧视。

（3）最后，我想请大家思考一个问题：作为一名高中生，我们应该如何为防艾事业做出贡献？请大家畅所欲言，分享你们的想法。

5.课后作业

（1）请同学们结合教材PXX页的内容，完成以下作业：

a.列举艾滋病的传播途径，并说明如何预防。

b.总结我们应该如何关爱艾滋病患者，消除对他们的歧视。

（2）下节课，我们将学习免疫失调的其他类型，请大家预习教材PXX-XX页，做好笔记。

今天的课就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关爱生命，关注健康。下课！六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《艾滋病防治知识问答》：这本书详细介绍了艾滋病的基本知识、传播途径、预防方法以及相关政策，适合对艾滋病有更深入了解的学生阅读。

-《艾滋病的全球挑战与应对》：这本书从全球视角出发，分析了艾滋病在全球范围内的传播趋势、防治策略以及面临的挑战，有助于学生拓宽视野。

-《艾滋病防治手册》：这是一本实用性很强的手册，包含了艾滋病的预防、检测、治疗等方面的具体指导，适合学生作为参考资料。

2.课后自主学习和探究：

-研究项目：鼓励学生组成小组，选择一个与艾滋病相关的课题进行深入研究，如“艾滋病在我国的传播趋势”、“艾滋病防治政策的效果评估”等。学生需要收集和分析数据，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。

-社会实践：鼓励学生参与艾滋病的志愿服务活动，如加入当地的防艾志愿者组织，参与宣传活动，或者为艾滋病患者提供帮助和支持。通过实践活动，学生可以更好地理解艾滋病患者的生活状态和需求，增强社会责任感。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如观看艾滋病防治相关的视频、纪录片，阅读权威机构的最新研究报告等。这些资源可以帮助学生获取最新的信息和研究成果。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“如何消除对艾滋病患者的歧视”、“艾滋病防治的社会责任”等。通过讨论，学生可以交流观点，增强批判性思维能力。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式，表达对艾滋病防治的理解和感悟。这些作品可以在校内展览，提高同学们的防艾意识。

-学术研究：对于有兴趣深入研究的学生，可以鼓励他们参加学术研究项目，如学校或外部研究机构的艾滋病研究项目。通过参与研究，学生可以提升科研能力，为未来的学术发展打下基础。七、内容逻辑关系①艾滋病的病因与传播途径

-重点知识点：HIV病毒的结构、感染机制、传播途径

-重点词汇：人类免疫缺陷病毒（HIV）、获得性免疫缺陷综合征（AIDS）、逆转录酶

-重点句子：HIV通过破坏CD4+T细胞，导致机体免疫功能缺陷。

②艾滋病的临床症状与诊断

-重点知识点：艾滋病的分期、临床表现、诊断方法

-重点词汇：急性感染期、无症状期、艾滋病期、免疫缺陷

-重点句子：艾滋病期的患者会出现严