Unit7《Lesson 23 Welcome to My Home》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit7《Lesson23WelcometoMyHome》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit7《Lesson23WelcometoMyHome》，来自2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册。本节课旨在让学生掌握有关家庭环境的词汇，如“bedroom,livingroom,bathroom”等，以及相应的句型“Whereis/are...?It's/in...”，学会用英语描述自己的家。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了Unit6《MyClassroom》中的教室相关词汇和句型，本节课的教学内容与之前所学有相似之处，能够帮助学生巩固和拓展相关词汇和句型。同时，通过描述自己的家，学生可以将英语学习与生活实际相结合，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够运用所学词汇和句型描述家庭环境，提高英语表达能力。2.文化意识：学生在描述家庭环境的过程中，了解和尊重不同文化背景下家庭环境的差异。3.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析和比较，提高对家庭环境的认识和理解。4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效果，培养独立思考和解决问题的能力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，为今后的学习生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了《MyClassroom》单元中关于教室的词汇和句型，能够用英语描述教室中的物品位置。此外，他们在日常生活中对家庭环境有一定的认识，能够识别常见的家具和房间。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是在实践性强的场景中，他们能够积极参与，喜欢通过游戏和活动学习新知识。他们在学习风格上偏好互动和合作，对于视觉和动手操作的学习方式更为敏感。

3.学生可能在描述家庭环境时遇到以下困难和挑战：一是对家庭环境相关词汇的掌握不足，可能需要额外的时间去记忆和复习；二是对于方位词和位置描述的准确性把握不够，可能需要通过实际操作和情境模拟来加强理解；三是在实际交流中，可能会出现语法错误或表达不流畅的情况，需要通过大量的实践和反馈来提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-英语教科书（北京版三年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-黑板与粉笔

-教学卡片

-家庭环境图片或模型

-课堂活动所需道具

-录音机或音频播放设备

-英语学习软件（如互动式学习软件）

-学生作业本与铅笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张温馨的家庭照片，引导学生谈论他们熟悉的家庭环境。

-邀请学生用中文描述照片中的物品和房间，自然过渡到英语学习的情境。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示本节课的词汇卡片，包括“bedroom,livingroom,bathroom”等，并用中文解释每个单词的意思。

-通过TPR（全身反应法）让学生跟随教师做动作，如指着自己的卧室说“bedroom”，加强记忆。

-教师演示并引导学生练习使用句型“Whereis/are...?It's/in...”来询问和回答物品的位置。

-利用实物或模型，让学生模拟家庭环境，练习本节课的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组学生模拟一个家庭环境，用英语描述并询问组内其他成员的物品位置。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们刚才的练习成果，并对他们的表现进行简要评价。

-总结本节课的重点词汇和句型，强调在描述家庭环境时的正确用法。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用英语描述自己的家，并记录下至少5个物品的位置。

-要求学生在下一堂课前与同学分享他们的作业，促进交流和学习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语儿童故事书》中的家庭主题故事，让学生在阅读中巩固家庭环境的词汇和句型。

-《英语学习报》三年级版中关于家庭生活的文章，增加学生的文化背景知识。

-《英语小剧场》剧本，包含角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中运用所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生绘制自己家的平面图，并用英语标注每个房间的名称和物品位置。

-鼓励学生采访家庭成员，了解他们在家中的日常活动，并尝试用英语描述。

-建议学生观看英语学习视频，如《PeppaPig》中关于家庭生活的片段，学习如何在真实语境中使用英语。

-学生可以尝试编写一个关于家庭成员之间对话的小剧本，使用本节课学习的句型和词汇。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学交流家庭生活经验，练习英语口语。

-学生可以自主搜索英语学习网站上的相关练习，如在线词汇游戏，以巩固记忆。

-建议学生记录下每天在家中使用英语的句子，每周与老师和同学分享进步和挑战。

-学生可以尝试用英语写一篇简短的家庭介绍，包括家庭成员、房间布置等信息。

-鼓励学生阅读英文版的家庭主题书籍，如《TheBerenstainBears》系列，提高阅读理解能力。板书设计①重点知识点：

-家庭环境相关词汇：bedroom,livingroom,bathroom,kitchen等。

-位置描述词汇：in,on,under,behind等。

-特殊疑问句及回答：Whereis/are...?It's/in...。

②重点词汇：

-bedroom（卧室）

-livingroom（客厅）

-bathroom（浴室）

-kitchen（厨房）

-in（在……里面）

-on（在……上面）

-under（在……下面）

-behind（在……后面）

③重点句型：

-Whereis/are...?（……在哪里？）

-It's/in...（它在……/它在……里面）教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生们对于家庭环境的词汇和句型掌握得很快，他们在互动环节中表现出了很高的积极性，这让我很高兴。以下是我对这节课的一些思考：

在教学过程中，我发现学生们对于TPR（全身反应法）的学习方式非常感兴趣，他们能够快速地通过动作来记忆单词。我觉得这种教学方法很有效，因为它让学习变得更有趣，也更容易记住新词汇。

然而，我也注意到在巩固练习环节，一些学生在使用句型时还是会出现语法错误。这可能是因为他们在实际应用中还不够熟练，或者是对于语法结构的理解不够深入。我需要在今后的课程中加强对这个问题的关注，可能需要更多的时间来让学生练习句型的正确使用。

另外，我觉得课堂上学生的参与度很高，但我也观察到一些内向的学生在小组活动中显得比较沉默。我需要思考如何更好地鼓励这些学生参与进来，可能需要设计一些更适合他们的互动活动。

关于教学资源的使用，我发现多媒体设备的使用大大提高了教学效率，学生们对视觉辅助材料反应积极。但是，我也发现有些时候过于依