第6课 全球航路的开辟 说课稿-2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第6课全球航路的开辟说课稿--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下主备人备课成员设计思路本节课的设计思路围绕“全球航路的开辟”这一主题，以统编版（2019）必修中外历史纲要下的教材内容为基础，通过引导学生分析历史背景、重要事件及影响，培养学生的时空观念、历史解释能力和历史思维。课程分为导入、自主学习、课堂讲解、案例分析、总结提升五个环节，旨在让学生了解全球航路开辟的原因、过程及其对世界历史发展的影响。核心素养目标1.培养学生的历史时空观念，通过对全球航路开辟背景、过程的学习，理解不同历史时期世界航路发展的特点及其与时代背景的关系。

2.提升学生的历史思维能力和历史解释能力，通过分析全球航路开辟对世界历史进程的影响，形成对历史事件的多元理解和深度认识。

3.增强学生的历史价值观，认识到全球航路开辟对世界文明交流与融合的重要作用，以及科技进步、经济文化交流在人类历史发展中的价值。教学难点与重点1.教学重点

-全球航路开辟的原因和条件：重点讲解地理大发现时期的历史背景，如欧洲的商业危机、科技发展和探险精神的兴起，以及各航路开辟的具体条件，如航海技术、资金支持等。

-全球航路开辟的历史意义：强调其对世界市场形成、国际贸易发展、文明交流的推动作用，以及资本主义世界体系的初步形成。

2.教学难点

-航路开辟对全球政治经济格局的影响：难点在于让学生理解航路开辟如何导致全球政治经济力量的重新分配，例如，通过分析葡萄牙、西班牙、英国等国的海外扩张及其对其他地区的影响。

-航路开辟与殖民主义的关系：难点在于让学生认识到航路开辟后，列强如何利用航路进行殖民扩张，以及这一过程中对当地社会、文化和生态环境的深远影响。

-航路开辟与全球化的关联：难点在于引导学生理解航路开辟对全球化进程的启动作用，如何促进不同文明的交流与碰撞，以及这些交流对全球历史发展的推动作用。例如，分析丝绸之路与后来的大航海时代的联系和区别。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：历史教学软件、历史资料数据库、网络历史资源

-教学手段：PPT演示、视频播放、互动讨论、小组合作学习教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于郑和下西洋的视频，让学生感受古代航路的开辟对文明交流的影响。

-提出问题：引导学生思考，古代的航路是如何形成的？它们对世界历史有哪些影响？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“全球航路的开辟”。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解全球航路开辟的背景（用时5分钟）：

-展示地图，介绍欧洲的商业危机和探险精神的兴起。

-讲解科技发展和资金支持对航路开辟的重要性。

-讲解全球航路开辟的过程（用时10分钟）：

-分别介绍新航路的开辟，如达伽马的印度航线、哥伦布的美洲航线等。

-分析开辟过程中遇到的困难和挑战。

-讲解全球航路开辟的影响（用时10分钟）：

-强调航路开辟对世界市场形成、国际贸易发展、文明交流的推动作用。

-分析资本主义世界体系的初步形成及其影响。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论（用时5分钟）：

-将学生分为小组，讨论全球航路开辟对特定地区的影响，例如亚洲、非洲、美洲等。

-每组选代表汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。

-课堂提问（用时5分钟）：

-提问学生：全球航路开辟对世界历史发展的具体影响有哪些？

-学生回答后，教师进行点评和总结。

4.巩固练习（用时5分钟）

-进行填空、选择或简答题练习，检测学生对全球航路开辟相关知识的掌握。

-教师对练习结果进行点评，指出学生的不足之处，并给出正确答案。

5.总结提升（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调全球航路开辟的历史意义。

-提醒学生关注航路开辟对现代社会的影响，激发学生的历史思维。

6.课堂结束（用时5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于全球航路开辟的影响的小论文。

-教师提醒学生预习下一节课的内容，并鼓励学生在课后进行自主学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述全球航路开辟的背景、过程和影响，理解地理大发现时期的历史背景，掌握各航路开辟的具体条件和推动力量。通过对教材内容的学习，学生能够清晰地阐述全球航路开辟对世界历史发展的深远影响，如世界市场的形成、国际贸易的发展、文明交流的促进以及资本主义世界体系的初步形成。

2.能力提升方面：学生在课堂上通过分组讨论、课堂提问等方式，提升了历史思维能力和历史解释能力。他们能够结合所学知识，分析全球航路开辟对不同地区的影响，形成对历史事件的多元理解和深度认识。同时，学生在巩固练习环节中，通过填空、选择、简答题等形式，检验和巩固了所学知识，提高了历史知识的运用能力。

3.核心素养方面：学生在学习全球航路开辟的过程中，培养了历史时空观念，能够将历史事件置于特定的时空背景中进行思考。通过分析航路开辟对全球政治经济格局的影响，学生增强了对历史发展的整体认识，提升了历史价值观。此外，学生在学习过程中，通过自主探究和合作学习，锻炼了信息搜集和处理能力，以及批判性思维和创新能力。

4.情感态度方面：学生在学习全球航路开辟的历史过程中，对历史产生了浓厚的兴趣，增强了历史责任感。他们能够认识到历史事件对现代社会的影响，理解到历史的重要性，从而激发了对历史的热爱和探究欲望。

5.作业完成方面：学生在课后能够按照教师的要求，撰写关于全球航路开辟的影响的小论文，不仅巩固了课堂所学知识，还能够将所学知识进行内化和深化。学生在完成作业的过程中，能够运用历史思维和分析能力，形成自己的观点和见解。

6.自主学习方面：学生在教师的引导下，能够在课后进行自主学习，通过查阅资料、参与历史论坛讨论等方式，进一步拓宽知识面，提高自主学习能力。教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用和教学策略的重要性。以下是我对本次教学的反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我力求将教材内容与学生实际相结合，通过导入环节激发学生的兴趣，但在实际操作中，我发现学生对古代航路的历史背景了解不足，导致他们在理解全球航路开辟的意义时存在障碍。未来，我会在导入环节加入更多与学生的生活经验相关的内容，以增强他们的代入感。

在讲授新课环节，我注意到学生对航路开辟的具体过程和影响的理解较为表面，这可能是因为我在讲解过程中未能充分运用案例分析和史料实证。今后，我将更多地引入历史文献和实际案例，以帮助学生深入理解历史事件。

在师生互动环节，虽然我设计了分组讨论和课堂提问，但部分学生参与度不高，这可能与我的课堂管理和激励措施有关。我需要进一步改进课堂管理策略，鼓励每个学生积极参与，提高课堂互动的有效性。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面取得了显著进步，能够清晰地描述全球航路开辟的背景、过程和影响。他们在课堂讨论和作业中展现出了较高的历史思维能力和历史解释能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂提问环节，部分学生表现出对历史知识的掌握不够扎实，这可能是因为他们在课堂上的专注度不够，或者是预习不足。针对这一问题，我计划在课后与学生进行个别交流，了解他们的学习困难，并提供相应的辅导。

此外，学生在情感态度方面也有待提高。虽然他们对历史产生了兴趣，但缺乏对历史责任感的认识。我将在今后的教学中，更多地引导学生思考历史事件对现代社会的启示，以培养他们的历史责任感。

改进措施和建议：

1.在导入环节，加