Unit 7 Reading Plus说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit7ReadingPlus说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit7ReadingPlus说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册，本单元主题为“LookingDifferent,BeingDifferent”，通过阅读文本《TheCatintheHat》引出对差异性的认识与尊重。本节课旨在培养学生阅读理解能力，提升学生运用英语表达个人观点的技能。课程内容紧密结合教材，以培养学生的语言综合运用能力为目标，通过听、说、读、写等多种活动，让学生在真实语境中感知、运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过本课学习，学生能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，提高阅读理解能力，同时能够用英语描述和讨论不同人物的特点。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的个体差异，培养包容和尊重他人的态度。

3.思维品质：通过分析文本，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度看待问题，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自主学习能力，养成主动探究和解决问题的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流，并对英语阅读有一定的了解。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在参与互动和角色扮演活动中。他们在学习过程中倾向于通过实践和体验来获取知识，喜欢合作学习，但个别学生可能在公众面前表达自己时感到紧张。学生的能力参差不齐，有的学生阅读理解能力强，而有的学生可能在语言表达上有所欠缺。

3.学生在阅读长篇英文文本时可能会遇到词汇量不足和理解困难的问题，同时，对于抽象概念的理解和批判性思维的运用可能是一个挑战。此外，部分学生可能在表达个人观点时缺乏自信，需要通过课堂活动来增强他们的语言输出能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级英语上册》教材，以便于跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备《TheCatintheHat》的电子版或纸质版，以及与故事情节相关的图片和图表，用以辅助理解和讨论。

3.多媒体资源：下载与课程主题相关的视频片段，以激发学生兴趣和增强直观感知。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生进行讨论和记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《TheCatintheHat》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过看起来奇怪，但实际很有趣的事物吗？比如，你们觉得戴着一顶超大帽子的小猫会是什么样子？”

-展示《TheCatintheHat》的封面图片和视频片段，让学生初步感受故事的幽默和趣味性。

-简短介绍本课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.《TheCatintheHat》文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节、角色和语言特点。

过程：

-讲解故事的主要情节，包括小猫戴上大帽子后发生的一系列有趣事件。

-介绍故事中的主要角色，如小猫、小男孩等，以及他们的性格特点。

-分析故事中的语言特色，如韵律、重复句型等，帮助学生理解文本的趣味性。

3.《TheCatintheHat》案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解文本的特性和教育意义。

过程：

-选择故事中的几个关键情节进行分析，如小猫如何解决问题，小男孩的反应等。

-详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的教育价值。

-引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何运用故事中的智慧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论故事中展现的差异性和包容性，并提出如何在生活中实践这些理念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与故事主题相关的讨论话题，如“如何面对不同”。

-小组内讨论该话题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的背景、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事主题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、角色分析、小组讨论等。

-强调故事中展现的差异性和包容性在现实生活和学习中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在生活中尊重和欣赏差异的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过学习《TheCatintheHat》，学生能够掌握并运用本单元的核心词汇和句型，如描述人物特征和行为的词汇，以及表达个人观点的句型。在课后的小组讨论和课堂展示中，学生能够用英语流畅地表达自己的思想和感受，提高了口语表达能力和听力理解能力。

2.阅读理解加深：学生对文本的理解能力得到了提升，能够理解故事中的隐喻和象征意义，识别故事中的主题思想，如差异性和包容性。通过课堂上的案例分析和小组讨论，学生能够将故事内容与实际生活联系起来，更好地理解文本的深层含义。

3.文化意识增强：学生在学习过程中，对尊重个体差异和多元文化的重要性有了更深刻的认识。他们能够理解并尊重不同文化背景下的行为和价值观，培养了开放和包容的心态。

4.思维品质发展：在分析故事情节和角色行为时，学生的批判性思维能力得到了锻炼。他们能够从不同角度思考问题，形成自己的见解，并在小组讨论中提出有见地的观点。

5.学习能力提高：学生在完成课后作业和参与课堂活动中，学会了如何自主探究和解决问题。他们能够通过合作学习，提高信息收集、分析和综合的能力，形成有效的学习策略。

6.情感态度转变：学生在学习过程中，对英语学习的兴趣得到了提升。他们能够感受到英语学习的乐趣，对英语文化的探索充满好奇心，这种积极的态度有助于他们长期的学习动力。

7.个人成长：学生在课堂上展示自己的成果时，增强了自信心和公众表达能力。他们学会了如何在众人面前表达自己的思想，这对于他们的个人成长和社交能力都是一种提升。教学反思与总结这节课《TheCatintheHat》的教学让我看到了学生们的成长和进步，同时也让我对自己的教学方法有了更深的思考。

在教学过程中，我发现通过导入环节的图片和视频展示，学生们对故事的兴趣被有效激发。这一点让我感到欣慰，因为它证明了视觉辅助材料在吸引学生注意力方面的有效性。然而，我也发现，在讲解故事背景和文化内涵时，我可能讲得过于详细，导致部分学生出现了注意力分散的情况。未来，我需要更加精准地把握讲解的深度和广度，确保学生能够始终保持兴趣和参与度。

小组讨论环节是这节课的一个亮点。学生们在讨论中积极表达自己的看法，能够将故事中的主题与自己的生活经验相结合，这表明他们已经能够初步运用所学知识进行思考。但我也注意到，一些学生在公众面前表达时还是显得有些紧张。为此，我计划在今后的课堂上加入更多的口语练习环节，帮助学生们提高自信和表达能力。

在课堂展示环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够有效地回应其他同学的提问。这显示了学生们在合作学习和批判性思维方面的进步。但同时，我也意识到，作为教师，我需要更加积极地引导讨论，确保所有学生都能够参与到课堂互动中来。

关于教学效果，学生们在知识掌握和技能运用方面都有了明显的提升。他们能够更好地理解故事内容，运用新学的词汇和句型进行交流。在情感态度上，学生们也更加开放和包容，愿意理解和尊重不同的文化和观点。这些都是本节课的成功之处。

当然，教学中也存在着一些问题和不足。例如，在课堂管理方面，有时候