第7课 隋唐制度的变化与创新 说课稿-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《第7课隋唐制度的变化与创新》是2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册的重要内容。本课主要讲述了隋唐时期政治、经济、文化等方面的制度变化与创新，包括科举制度的创立与发展、三省六部制的完善、府兵制的变革等。这些内容旨在帮助学生了解隋唐时期的政治制度特点，培养学生对中国古代制度演变的认识，增强历史学科素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养和发展学生的历史思维、文化认同和历史价值观。通过学习隋唐制度的变化与创新，学生能够分析历史现象，理解历史发展的内在逻辑，提高批判性思维和综合分析能力；同时，增强对中华优秀传统文化的认同感，理解传统制度对现代社会的影响，形成正确的历史观念和价值取向。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了中国古代史的基本框架，对隋唐时期的政治、经济、文化有了一定的了解，如隋唐的统一、大运河的修建等。此外，学生也接触过科举制度的基本概念和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对隋唐时期的历史文化具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事、案例来理解历史现象。他们具备一定的历史分析能力，善于通过图表、文献资料来获取信息，但可能在深入理解和抽象思维方面有待提高。学生倾向于通过讨论、互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习隋唐制度变化与创新时，可能会对科举制度的细节、三省六部制的运作机制等感到困惑。此外，对历史制度的分析可能需要较高的抽象思维能力，学生可能会在理解制度背后的历史逻辑和社会影响方面遇到挑战。四、教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授介绍隋唐制度的背景和变化，引导学生通过讨论深入理解制度创新的意义。设计角色扮演活动，让学生模拟科举考试过程，体验古代士子的心路历程。同时，利用多媒体展示历史文献和复原图，增强直观感受。通过小组合作研究项目，让学生探究制度变化对社会的影响，促进批判性思维和团队合作能力的发展。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括隋唐时期的历史背景、制度变化的概述等。

-设计预习问题：如“科举制度是如何影响社会流动的？”“三省六部制对政治决策有何作用？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对隋唐时期的制度变化有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍隋唐时期的重大事件，如大运河的修建，引出制度变化的话题。

-讲解知识点：详细讲解科举制度、三省六部制等制度的内容和影响。

-组织课堂活动：分组讨论隋唐制度变化对社会的影响，进行角色扮演体验科举考试过程。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考隋唐制度变化的原因和影响。

-参与课堂活动：学生参与讨论，通过角色扮演体验科举考试的流程。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解隋唐制度的细节和影响。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深对制度变化的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与隋唐制度相关的作业，如分析科举制度对后世的影响。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献、纪录片等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，对隋唐制度变化进行深入分析。

-拓展学习：学生利用拓展资源，对隋唐时期的历史背景和制度有更全面的了解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习的深度。

-反思总结法：引导学生自我评价，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解隋唐制度变化的原因、过程及其对社会的影响，通过上述教学实施过程，学生能够全面掌握这些知识点。六、知识点梳理1.隋唐时期的背景

-隋朝的统一：隋文帝杨坚在581年建立隋朝，统一了北方各政权，589年灭陈，实现了南北统一。

-唐朝的建立：李渊在618年建立唐朝，唐朝成为中国历史上一个强盛的时期。

2.科举制度的创立与发展

-科举制度的起源：隋朝时期开始实行科举制度，以考试选拔官员，打破了以往世族垄断仕途的局面。

-科举制度的发展：唐朝时期，科举制度得到进一步的发展和完善，增设了明经、进士等科目，选拔范围更加广泛。

-科举制度的影响：科举制度促进了社会流动，使平民也有机会通过考试成为官员，对后世产生了深远影响。

3.三省六部制的完善

-三省制：唐朝时期，中央政府设立了中书省、门下省、尚书省，分别负责决策、审议和执行政务。

-六部制：尚书省下设有六部，分别是吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部，各自负责不同的事务。

-三省六部制的影响：这一制度明确了各部门的职责，提高了政府效率，对后世的政治体制产生了重要影响。

4.府兵制的变革

-府兵制的起源：唐朝初期，实行府兵制，士兵平时务农，战时参军，减轻了国家负担。

-府兵制的变革：随着战争频发，府兵制逐渐暴露出弊端，士兵训练不足，战斗力下降。

-府兵制的改革：唐朝中后期，实行募兵制，士兵成为专业军人，提高了军队的战斗力。

5.隋唐时期的文化

-文学繁荣：唐朝是中国文学的黄金时期，出现了许多著名的诗人，如李白、杜甫、王维等。

-艺术发展：隋唐时期的绘画、书法、音乐等艺术形式得到了极大的发展，如阎立本的《步辇图》、吴道子的壁画等。

-科技进步：隋唐时期，中国在数学、天文学、医学等领域取得了重要成就，如僧一行编制的《大衍历》。

6.隋唐时期的社会经济

-经济发展：隋唐时期，农业生产得到恢复和发展，手工业和商业也日益繁荣。

-城市兴起：唐朝时期，长安、洛阳等城市成为当时世界上最大的城市之一，是经济和文化交流的中心。

-对外交往：隋唐时期，中国与外国之间的交往日益频繁，通过陆上丝绸之路和海上丝绸之路，与西亚、欧洲等地进行了贸易和文化交流。

7.隋唐时期的政治变革

-政治改革：隋唐时期，进行了一系列政治改革，如隋朝的均田制、唐朝的府兵制改革等。

-政治斗争：唐朝时期，宫廷政治斗争激烈，如玄武门之变、武则天称帝等事件，对政治局势产生了重要影响。

-政治制度的影响：隋唐时期的政治制度变革对中国古代政治体制的发展产生了深远的影响。七、内容逻辑关系①隋唐制度变化的历史背景

-重点知识点：隋朝的统一与唐朝的建立

-重点词：统一、建立、强盛

-重点句：隋文帝杨坚统一北方，隋炀帝完成南北统一；李渊建立唐朝，开启唐朝的强盛时期。

②科举制度与士人文化

-重点知识点：科举制度的起源与发展、士人文化的影响

-重点词：科举、士人、选拔

-重点句：科举制度打破了世族垄断，促进了社会流动；士人文化推动了文学艺术的繁荣。

③三省六部制与政府效能

-重点知识点：三省六部制的运作机制、政府效能的提升

-重点词：三省、六部、效能

-重点句：三省六部制明确了各部门职责，提高了政府决策和执行的效率。

④府兵制与军事变革

-重点知识点：府兵制的实施与改革、军事变革的影响

-重点词：府兵、改革、战斗力

-重点句：府兵制初期有效减轻国家负担，后期改革提高了军队的专业化和战斗力。

⑤隋唐时期的文化成就

-重点知识点：文学艺术的繁荣、科技进步

-重点词：文学、艺术、科技

-重点句：隋唐时期出现了大量文学艺术作品，科技进步推动了社会的发展。

⑥隋唐时期的社会经济变迁

-重点知识点：农业、手工业、商业的发展，城市的兴起

-重点词：农业、手工业、商业、城市

-重点句：隋唐时期社会经济全面发展，城市成为经济和文化交流的中心。

⑦隋唐时期的政治影响

-重点知识点：政治改革与斗争、制度影响

-重点词：改革、斗争、影响

-重点句：隋唐时期的政治改革和斗争塑造了中国古代政治制度的发展轨迹。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入历史情境教学：在讲述隋唐制度变化时，通过模拟历史情境，如科举考试现场，让学生更直观地感受制度变化对当时社会的影响。

2.结合现代科技手段：利用多媒体教学，展示隋唐时期的历史文物、绘画作品等，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，有时对学生的参与度把握不够，导致部分学生参与不足，影响课堂氛围。

2.教学组织方面：课堂活动设计不够丰富，有时学生的互动和讨论不够深入，影响了对隋唐制度变化理解的深度。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分体现学生的综合能力和学习过程。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。例如，可以通过小组讨论、提问等方式，鼓励每个学生发表自己的看法。

2.丰富课堂活动设计，增加学生互动和讨论的机会。比如，可以设计一些角色扮演的游戏，让学生在模拟的历史情境中深入探讨制度变化的影响。

3.多元化教学评价，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生在课堂上的表现、作业完成情况以及参与课外活动的积极性。可以引入同伴评价、自我评价等方式，全面评估学生的学习效果。

在未来的教学中，我将继续探索和实践更多的教学特色，如引入历