有多少名观众（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

有多少名观众（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版四年级上册数学第三章《角的度量》中的“有多少名观众”。本节课通过解决观众人数问题，让学生掌握运用多位数乘一位数的计算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了多位数乘一位数的计算方法，以及在实际情境中运用乘法解决问题。本节课将巩固和拓展学生的这些知识，使其能够更好地应用于解决生活中的数学问题。二、核心素养目标

发展学生的数学抽象能力，通过具体情境下的观众人数计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，增强学生的数据分析观念，通过收集和处理信息，提高他们运用数据解决问题的意识。此外，培养学生在解决问题过程中的逻辑思维和数学运算能力，提升他们的数学应用素养。三、重点难点及解决办法

重点：多位数乘一位数的计算方法以及在实际情境中的应用。

难点：灵活运用乘法解决具体问题，尤其是对大数乘法的理解和计算。

解决办法：

1.强化基础知识：通过复习多位数乘一位数的计算规则，确保学生掌握乘法的基本步骤。

2.创设情境：设计贴近生活的情境，如购买门票、计算人数等，让学生在具体情境中感受乘法的应用。

3.实践练习：提供不同难度的练习题，让学生在实践中巩固知识，提升解题能力。

4.个性化指导：针对不同学生的掌握情况，提供个性化的辅导，帮助理解乘法运算规律。

5.小组讨论：鼓励学生合作学习，通过小组讨论，共同解决实际问题，提高问题解决能力。四

四、教学资源准备

1.教材：北师大版四年级上册数学教材，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：准备与观众人数计算相关的PPT演示文稿，以及用于展示乘法计算的动态图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置问题解决讨论区，便于学生分组讨论和展示解题过程。五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学问题——“有多少名观众”。请大家回想一下，我们在生活中有没有遇到过需要计算人数的情况？比如，你们参加过的人数比较多的活动或聚会。

2.对，我们在这些活动中常常需要计算总人数。那么，如果我要知道一场篮球比赛有多少名观众，我们应该怎么计算呢？今天，我们就来解决这个问题。

二、探究新知

1.首先，请大家翻开教材第X页，我们一起来看一下例题。例题中提到了一场足球比赛，我们需要计算有多少名观众。请大家仔细阅读题目，理解题意。

2.现在，我想请大家尝试解决这个数学问题。你可以先在草稿纸上写下你的解题思路，然后再告诉我你的答案。如果遇到困难，可以和同桌讨论一下。

3.（等待学生思考、讨论）好，我看到有些同学已经有了答案。请这位同学来分享一下你的解题过程。

4.（学生分享解题过程）很好，这位同学运用了多位数乘一位数的计算方法，得出了正确的答案。那么，我们来总结一下这个计算方法。

5.（板书多位数乘一位数的计算步骤）首先，我们要写出乘法算式；然后，从个位开始，依次乘以乘数，并将每次乘得的积写在相应的位置；最后，将所有积相加，得到最终结果。

6.现在，我想请大家再尝试解决一个问题。这次是一个音乐会的观众人数问题。请大家用我们刚才总结的计算方法，独立解决这个数学问题。

7.（学生独立解决问题）好，我看到大家都完成了计算。下面，请几位同学来分享一下你们的答案和解题过程。

三、巩固练习

1.刚才我们解决了一个观众人数问题，现在我们来做一些类似的练习题，巩固一下我们学到的知识。

2.（发放练习题）请大家独立完成练习题，如果遇到困难，可以随时举手提问。

3.（学生完成练习题）好，时间到。请大家停下手上的工作，我们来对一下答案。

4.（批改练习题）很好，大部分同学都完成了练习题，而且答案都是正确的。这说明我们已经掌握了多位数乘一位数的计算方法。

四、拓展延伸

1.同学们，我们已经学会了如何计算观众人数。那么，你们有没有想过，在生活中还有哪些问题可以用到这个计算方法呢？

2.（引导学生思考）比如，我们在购物时，需要计算总价；在测量长度时，需要计算总长度。其实，这些都可以用到我们今天学到的知识。

3.现在，我想请大家发挥想象力，结合我们今天学到的知识，编一个关于计算观众人数的故事。

4.（学生编写故事）好，我看到大家都编好了故事。下面，请几位同学来分享一下你们的故事。

五、总结反思

1.同学们，今天我们一起学习了如何计算观众人数，掌握了多位数乘一位数的计算方法。

2.在这个过程中，大家积极参与，独立思考，互相讨论，展现出了很好的学习态度。

3.通过今天的学习，我们不仅学会了计算方法，还知道了这个方法在生活中的应用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，解决更多的问题。

4.最后，我想请大家回顾一下今天的学习内容，分享一下你们在课堂上的收获。

5.好的，今天的课就到这里，下课！六、教学资源拓展

拓展资源：

1.数学故事：寻找生活中的数学——多位数乘一位数的应用

在这个故事中，主人公小华在日常生活中遇到了多个多位数乘一位数的问题，比如计算家庭成员的总年龄、购物时计算总价等。故事以生动的情节引导学生感受数学在生活中的广泛应用。

2.数学游戏：多位数乘一位数竞赛

设计一个数学游戏，将学生分成几个小组，每个小组轮流回答多位数乘一位数的计算题目。答对的小组得分，最后评选出得分最高的小组。这个游戏可以增加学生对多位数乘一位数的兴趣和竞技性。

3.数学实践活动：调查身边的数学问题

鼓励学生在家中或社区调查多位数乘一位数的实际问题，比如调查家庭成员的身高总和、计算家庭月用电量等，让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

拓展建议：

1.阅读数学故事：学生在课后可以阅读数学故事，通过故事中的情境，理解多位数乘一位数的实际应用，并尝试解决故事中的数学问题。

2.参与数学游戏：在家长或老师的监督下，学生可以参与数学游戏，通过竞赛的形式巩固多位数乘一位数的计算方法，同时增强团队合作能力。

3.开展数学实践活动：学生可以在家中或社区开展数学实践活动，将所学知识应用于实际生活中。活动后，可以与同学或老师分享调查结果和解决问题的过程，互相学习和交流。

4.家长参与：家长可以鼓励孩子在家中寻找多位数乘一位数的实际问题，并协助孩子进行计算。家长也可以参与数学游戏，与孩子一起享受数学学习的乐趣。

5.利用网络资源：虽然本节拓展建议中不涉及具体的网址网站，但学生可以在家长的指导下，利用网络资源查找相关的数学故事、游戏和实践活动，以丰富学习内容。

6.定期复习：学生应该定期复习多位数乘一位数的计算方法，通过不断的练习和巩固，提高计算速度和准确性。七、教学反思与总结

在今天的课堂上，我们一起探讨了“有多少名观众”这个问题，通过多位数乘一位数的计算方法，解决了实际生活中的数学问题。现在，我想对这节课的教学过程进行一番反思，并对教学效果进行总结。

首先，关于教学方法，我尝试通过情境导入来激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。在实际操作中，我发现学生们对这种教学方法很感兴趣，他们能够积极参与讨论，提出自己的看法。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中可能会偏离主题，需要我及时引导和调整。

在策略方面，我鼓励学生通过小组讨论和独立思考来解决问题。这样的策略有助于培养学生的合作精神和独立解决问题的能力。然而，我也注意到，在小组讨论时，有些学生可能会依赖同伴，而不是自己独立思考。这提示我，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的独立思考能力，引导他们积极参与讨论，同时也要确保每个学生都有独立完成任务的机会。

在课堂管理方面，我尽量维持秩序，确保每个学生都能听到别人的发言，并有机会表达自己的观点。但我也发现，在课堂互动环节，有些学生可能会过于兴奋，导致课堂氛围变得嘈杂。为此，我需要在今后的课堂中加强对学生的引导，确保课堂氛围既活跃又有序。

然而，在教学中也存在一些不足。例如，有些学生在小组讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。此外，在课堂互动环节，有些学生可能会过于兴奋，导致课堂氛围变得嘈杂。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.引导学生独立思考：在小组讨论和独立思考环节，我会更加关注每个学生的表现，引导他们独立完成任务，培养他们的独立思考能力。

2.加强课堂管理：在课堂互动环节，我会加强对学生的引导，确保课堂氛围既活跃又有序。同时，我会适时调整教学节奏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.个性化辅导：针对不同学生的学习情况，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。八、内容逻辑关系

①教学重点知识点：

-多位数乘一位数的计算方法。

-将多位数乘一位数的计算应用于解决实际问题。

-培养学生的数据分析观念和逻辑思维能力。

②关键词：

-多位数乘一位数

-观众人数

-实际问