Unit4 Natural Disasters Reading and thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit4NaturalDisasters中的Readingandthinking部分，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本节课将引导学生阅读关于自然灾害的文章，通过思考和讨论，提高学生的阅读理解能力和批判性思维。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本单元的主题是自然灾害，学生在之前的学习中已经接触过一些自然灾害的基本知识，如地震、洪水等。本节课将通过阅读文章，让学生深入了解自然灾害的成因、影响以及如何应对自然灾害，从而巩固和拓展学生的知识体系。同时，文章中的词汇和句型也与学生已学的英语知识相衔接，有助于提高学生的英语应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和理解文章内容，学生能够掌握描述自然灾害的相关词汇和句型，提高阅读和表达能力。

2.思维品质：培养学生通过分析和综合信息来形成自己的见解，发展批判性思维和解决问题的能力。

3.文化意识：使学生了解不同地区自然灾害的特点及其对人类生活的影响，增强对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：鼓励学生主动探索和学习与自然灾害相关的知识，培养自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力和简单的写作技巧，但批判性思维和深度分析能力尚需培养。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但可能在面对较为复杂的文本时表现出一定的抵触情绪。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，自主学习和合作学习的能力有待提高。

学生对自然灾害有一定的了解，但可能缺乏系统的认识和深入的分析能力。本节课的学习内容与学生的生活实际紧密相关，能够激发他们的学习兴趣，但同时也需要教师引导学生从已有知识出发，逐步提升到更高层次的理解和应用。学生的这些特点对课程学习的影响在于，教师需要设计生动有趣的教学活动，同时注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，以促进学生对课程内容的深入理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版高中英语必修第一册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、图表以及视频片段，以直观展示自然灾害的破坏力和预防措施。

3.实验器材：本节课无需实验器材，故无需准备。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示自然灾害的图片和视频片段，引导学生关注自然灾害对人类生活的影响，激发学生的好奇心和求知欲。随后，教师简要介绍本节课的主题和目标，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

2.讲授新知（20分钟）

教师引导学生阅读教材中的文章，通过提问和讨论的方式，帮助学生理解文章的主旨和细节。教师重点讲解文章中的关键词汇和句型，确保学生能够正确理解和运用。在阅读过程中，教师指导学生运用阅读策略，如预测、略读、寻读等，提高阅读效率。同时，教师引导学生对文章中的信息进行分析和综合，培养批判性思维能力。

（1）教师首先介绍文章背景，让学生了解文章讨论的几种自然灾害类型。

（2）教师带领学生快速浏览文章，找出文章的主旨和结构。

（3）教师通过提问和讨论，帮助学生深入理解文章中的关键信息和作者的观点。

（4）教师讲解文章中的关键词汇和句型，并提供实际例句，帮助学生掌握。

（5）教师组织小组讨论，让学生分享对文章的理解和感受，培养学生的合作学习能力。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，包括词汇填空、句子改写、信息匹配等，帮助学生巩固所学知识。同时，教师鼓励学生运用所学词汇和句型，就自然灾害的话题进行口头表达，提高学生的语言运用能力。

（1）教师发放练习题，让学生独立完成。

（2）教师邀请学生分享答案，并进行讲解和纠正。

（3）教师组织学生进行小组讨论，就自然灾害的话题进行口头表达。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，确保学生对所学知识有一个清晰的认识。教师鼓励学生提出疑问，并给予解答，帮助学生巩固学习成果。

（1）教师总结本节课的主要内容和重点知识。

（2）教师邀请学生分享学习感受和收获。

（3）教师解答学生的疑问。

5.作业布置（5分钟）

教师布置与本节课内容相关的作业，包括阅读理解练习、写作任务和口头表达练习，以帮助学生进一步巩固所学知识。

（1）教师布置阅读理解练习，让学生在课后完成。

（2）教师布置写作任务，要求学生就自然灾害的话题进行写作。

（3）教师布置口头表达练习，要求学生在下节课前进行准备和分享。教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《自然灾害与人类文明》、《自然灾害防治手册》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解自然灾害的成因、影响以及防范措施。

-相关文章：搜集关于自然灾害的最新研究论文和报道，如地震预测、气候变化对自然灾害的影响等，以提供更丰富的信息资源。

-相关视频：播放关于自然灾害的纪录片，如《自然灾害全接触》、《地球的力量》等，这些视频以直观的方式展示了自然灾害的威力及其对人类生活的影响。

-在线互动平台：利用在线学习平台，如英语学习论坛、教育APP等，让学生参与讨论和分享关于自然灾害的知识。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍，以拓宽知识面，了解自然灾害的多方面信息。

-建议学生挑选几篇相关文章，进行深度阅读，分析文章中的观点和论据，提高批判性思维能力。

-观看自然灾害纪录片后，要求学生撰写观后感，结合所学知识，对纪录片中的信息进行分析和评价。

-利用在线互动平台，组织学生进行主题讨论，如“如何减少自然灾害对人类生活的影响”，让学生在讨论中提高语言表达能力。

-安排学生进行小组研究项目，选择一种自然灾害，研究其成因、影响和预防措施，最终以报告的形式呈现研究成果。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区灾害预防演练等，将所学知识应用于实际生活中，提高实践能力。

-定期组织学生进行口头报告，让他们分享在拓展学习中的发现和感悟，增强自信心和公众演讲能力。

-提供一系列与自然灾害相关的英语学习资源，如英语新闻报道、科普文章等，帮助学生提高英语阅读和写作能力。

-鼓励学生关注国内外自然灾害的最新动态，通过新闻媒体、学术期刊等途径，了解自然灾害的最新研究成果和防范策略。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了多媒体资源，如视频和图片，来吸引学生的注意力，增强他们对自然灾害的认识，这种直观的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的活动，如角色扮演和小组讨论，这些活动不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对小组的分配和任务分配不够细致，导致部分学生感到迷茫。

2.在教学方法上，我发现自己在讲授新知时，可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生实际的语言运用能力的培养。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要依赖考试成绩，而忽视了学生在课堂参与、小组合作等方面的表现。

（三）改进措施

1.针对小组讨论环节的问题，我将在课前更细致地规划小组的分配和任务，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，我会明确每个小组的任务和目标，提高学生的参与度