第7课《看云识天气》（说课稿）长春版综三年级下册合实践活动

第7课《看云识天气》（说课稿）长春版综三年级下册合实践活动一、教材分析

《第7课《看云识天气》（说课稿）》是长春版综合实践活动三年级下册中的一课。本节课旨在通过观察和了解云的形状、变化，引导学生掌握通过云朵判断天气的方法，培养学生的观察能力和实践探究能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，以生动的实例和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习气象知识，提高学生的综合素质。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究精神、实践操作能力及生活适应能力。通过观察云朵的变化，学生将学习到天气变化的初步规律，从而提升对自然现象的探究兴趣和观察力。同时，通过动手实验和记录，学生将锻炼数据收集和处理能力，培养科学思维方法。此外，结合生活实际，学生将学会如何利用天气知识进行基本的自我保护和生活规划，增强生活自理能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习过简单的天气现象和季节变化，对基本的天气符号有了初步的认识，能够区分晴天、阴天、雨天等基本天气状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对自然界充满好奇心，喜欢观察周围的环境变化。他们在学习上具有一定的探究能力和动手操作能力，喜欢通过实践活动来获取知识。学生在学习风格上多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察云朵和天气变化时，学生可能会对云朵的分类和天气变化的规律感到困惑。此外，对于记录和分析天气数据，学生可能会觉得复杂，需要引导他们如何进行有效的观察和记录。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有长春版综合实践活动三年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与云朵和天气相关的图片、图表，以及云朵变化的视频等多媒体资源，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.实验器材：准备用于观察云朵和天气变化的实验器材，如放大镜、记录表、温度计等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室环境布置为便于观察和实验的格局，设置观察记录区、实验操作台等，以便学生分组进行观察和实验活动。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示不同天气下的云朵图片，让学生观察并描述图片中的云朵特征。

2.提出问题：引导学生思考“为什么云朵的形状和颜色会不同？”“云朵和天气有什么关系？”

3.激发兴趣：邀请学生分享他们曾经观察到的云朵和天气变化的故事，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.云朵分类：教师讲解不同类型的云朵（如积云、层云、高层云等）及其特征。

2.云朵与天气的关系：教师通过实例分析，讲解不同云朵预示的天气变化。

3.观察方法：教师演示如何观察云朵，引导学生掌握观察云朵的方法和技巧。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组，每组选择一种云朵类型，讨论其特征及对应的天气变化。

2.交流分享：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.实践活动：学生动手制作云朵模型，模拟云朵变化过程，加深对云朵与天气关系的理解。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.练习观察：教师展示不同云朵图片，学生快速判断云朵类型及预示的天气变化。

2.讨论总结：学生分组讨论，总结观察云朵的方法和技巧，以及如何通过云朵判断天气。

五、课堂提问（用时2分钟）

1.教师提问：学生通过观察云朵，预测未来一天的天气变化。

2.学生回答：学生根据所学知识，给出自己的预测。

六、总结环节（用时3分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察云朵的重要性。

2.学生反馈：学生分享本节课的收获和感受。

本节课通过创设情境、师生互动、实践活动等方式，引导学生掌握观察云朵的方法，理解云朵与天气的关系，培养学生的观察能力和实践探究能力。同时，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报的制作过程：介绍天气预报的基本原理、数据来源及预报方法，让学生了解气象工作者如何通过观察云朵和其他气象数据来预测天气。

-云朵摄影作品：收集展示一些云朵摄影作品，让学生欣赏云朵之美，同时提高他们对云朵观察的兴趣。

-天气与农业的关系：讲解天气变化对农作物生长的影响，让学生了解气象知识在实际生活中的应用。

-天气灾害预防：介绍常见的天气灾害（如洪涝、干旱、台风等）及其预防措施，增强学生的安全意识。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生每天观察天气变化，记录云朵的形状、颜色等特征，以及对应的天气状况，持续一段时间后进行分析总结。

-制作气象站：引导学生利用废旧物品制作简易气象站，包括温度计、湿度计、风向标等，进行实际观测和数据记录。

-气象知识竞赛：组织气象知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高学习兴趣。

-社会实践：组织学生参观气象局或气象站，实地了解气象工作者的工作内容及气象观测设备的使用方法。

-家庭作业：布置与天气相关的家庭作业，如调查家庭成员对气象知识的了解程度，讨论如何利用气象信息为生活带来便利等。七、教学反思与总结

在今天的《看云识天气》课堂中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我感到满意的是，学生们对于观察云朵和预测天气表现出了浓厚的兴趣，他们积极提问，热情参与讨论，这让我看到了教学的成功之处。

教学方法方面，我通过情境创设和实物观察，让学生直观地感受到云朵的变化和天气的联系。尤其是在分组讨论环节，学生们通过合作交流，不仅加深了对云朵类型的理解，还能将理论知识应用到实际预测中。这一点让我意识到，学生的实践操作能力和团队协作能力得到了锻炼和提高。

然而，在教学策略上，我也发现了一些不足。例如，在讲解云朵分类时，我可能过于注重理论知识的传授，而没有足够的时间让学生通过实际观察来加深理解。这导致部分学生在面对复杂云朵类型时，仍然感到困惑。此外，在课堂管理方面，我也发现当学生进行小组讨论时，有些小组的讨论偏离了主题，我没有及时给予引导，这可能影响了教学效果。

在学生的收获和进步方面，我看到了积极的变化。学生们不仅掌握了云朵分类的基本知识，还能通过云朵来预测简单的天气变化。他们的观察能力和逻辑思维能力得到了提升，对自然科学的兴趣也有所增加。但同时，我也注意到，学生在记录和整理观察数据时，还存在一定的困难，需要进一步的指导和练习。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以采取以下改进措施：

1.调整教学节奏，确保理论与实践相结合，让学生有更多机会通过实际操作来学习知识。

2.加强课堂管理，及时引导学生的讨论方向，确保讨论内容与教学目标保持一致。

3.为学生提供更多的练习机会，例如布置相关的课后作业，让他们在实践中巩固所学知识。

4.鼓励学生进行自我反思，通过写作或口头报告的方式，让他们表达对课堂活动的感受和收获。八、内容逻辑关系

①云朵分类及特征：重点知识点包括积云、层云、高层云等不同类型的云朵，以及它们的形状、颜色和高度等特征。关键词如“积云”、“层云”、“高层云”、“形状”、“颜色”、“高度”等。

②云朵与天气的关系：重点知识点是不同类型的云朵预示的天气变化，例如积云通常预示晴天，层云可能预示阴天或雨天。关键词如“预示”、“晴天”、“阴天”、