生活自理我能行（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

生活自理我能行（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《生活自理我能行（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版》

本节课选自辽师大版三年级上册综合实践活动教材，教学内容主要包括以下两部分：

1.学习生活自理的基本技能：教授学生如何整理书包、叠衣服、系鞋带等日常生活技能。

2.培养生活自理的良好习惯：通过实践练习，让学生认识到生活自理的重要性，养成良好的生活习惯。

本节课将围绕以上内容，引导学生动手操作，培养他们的生活自理能力，为未来的学习生活打下坚实基础。二、核心素养目标1.自主管理能力：培养学生独立完成日常生活中的自理任务，如整理书包、叠衣服等，提高自我管理意识和能力。

2.实践创新能力：鼓励学生在生活自理过程中尝试新方法，解决问题，培养实践操作和创新能力。

3.责任感与团队合作：通过小组合作完成生活自理任务，培养学生团队协作精神，增强责任感。三、学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的生活常识，对基本的生活自理技能有初步的认识，但还未形成系统的自理能力。

2.能力层面：学生的动手操作能力逐渐增强，但生活自理能力尚待提高，需要通过实际操作来锻炼和巩固。

3.素质层面：学生具备一定的团队协作意识，但责任感和自律性还需加强，这对课程学习有一定的促进作用。

在行为习惯方面，三年级的学生正处于培养良好习惯的关键期。他们好奇心强，乐于尝试，但有时缺乏耐心和毅力。在课程学习中，良好的行为习惯有助于他们更快地掌握生活自理技能，而缺乏耐心和毅力可能会影响学习效果。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习兴趣，引导他们积极参与实践，培养良好的行为习惯，从而提高生活自理能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有辽师大版三年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备相关的生活自理技能视频教程，以及图片资料，用于展示正确的生活自理方法。

3.实践工具：准备一些实际操作中可能用到的物品，如书包、衣物、鞋带等，以便学生进行实践练习。

4.教室布置：将教室划分为若干实践小组，每组配备必要的生活自理实践材料，以及便于小组讨论的空间。五、教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要上一节特别的课，这节课的主题是“生活自理我能行”。在我们的日常生活中，有很多事情需要我们自己去完成，比如整理书包、叠衣服、系鞋带等等。那么，你们觉得自己在这方面做得怎么样呢？下面我们就来一起学习，如何更好地进行生活自理。

二、探究课文主旨

1.请大家打开教材，翻到第X页，我们一起来看一下课文内容。课文讲述了小主人公在老师和家长的指导下，学会了整理书包、叠衣服、系鞋带等生活自理技能的过程。那么，你们觉得学会这些技能重要吗？为什么？

2.现在，我想请大家分享一下自己在生活中遇到的关于自理的问题，以及是如何解决的。我们可以先在小组内讨论，然后每个小组选一位代表来汇报。

三、实践操作与指导

1.整理书包

（1）请同学们拿出自己的书包，观察一下里面的物品是否整齐有序。

（2）我来示范一下如何整理书包。首先，把书本按照大小顺序摆放整齐；其次，文具盒放在书本旁边，笔和尺子放在文具盒里；最后，把书包拉链拉好，确保物品不会掉出来。

（3）现在，请大家按照我的示范，自己动手整理一下书包，看谁整理得又快又整齐。

2.叠衣服

（1）请同学们拿出一件自己的衣服，观察一下它的结构。

（2）我来示范一下如何叠衣服。首先，把衣服平铺在桌子上；其次，把袖子叠到衣服的中间；最后，把衣服从下往上叠，叠成一个小方块。

（3）现在，请大家按照我的示范，自己动手叠一下衣服，看谁叠得又快又整齐。

3.系鞋带

（1）请同学们拿出自己的鞋子，观察一下鞋带是如何系的。

（2）我来示范一下如何系鞋带。首先，把鞋带交叉穿过鞋眼；其次，把两个鞋带头分别从交叉处下面穿过，形成一个蝴蝶结；最后，整理一下鞋带，使蝴蝶结更加美观。

（3）现在，请大家按照我的示范，自己动手系一下鞋带，看谁系得又快又漂亮。

四、巩固练习与展示

1.请同学们回到座位上，完成教材上的练习题，巩固今天所学的生活自理技能。

2.现在，我想请大家进行一个小比赛，看看谁的生活自理能力最强。比赛内容是：整理书包、叠衣服、系鞋带。每个小组选一位代表参加，其他同学作为观众，为参赛选手加油。

五、总结与反思

1.通过今天的学习，我们学会了整理书包、叠衣服、系鞋带等生活自理技能。那么，你们觉得这些技能在生活中有什么作用呢？

2.请大家分享一下自己在实践操作中的收获和感悟，以及如何将这些技能应用到日常生活中。

六、布置作业

1.请同学们回家后，把今天所学的生活自理技能教给家长，并展示给家长看。

2.家长监督同学们完成一次生活自理任务，并将完成情况拍照上传到班级群，以便我们了解同学们的生活自理能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）生活自理技能视频教程：收集一些生活自理技能的教学视频，如整理床铺、洗衣服、做饭等，让学生在课后观看，了解更多的自理方法。

（2）生活自理相关书籍：推荐一些关于生活自理的书籍，如《儿童生活自理手册》、《生活习惯的培养》等，让学生在课外阅读，提高生活自理意识。

（3）生活自理主题故事：收集一些生活自理主题的童话故事或真实故事，如《小熊宝宝学自理》、《自理小能手》等，让学生在课后阅读，激发生活自理的兴趣。

2.拓展建议

（1）观看生活自理技能视频教程后，让学生尝试模仿视频中的方法，实践生活自理技能，并在班级内分享自己的实践成果。

（2）阅读生活自理相关书籍后，让学生撰写一篇心得体会，分享自己在阅读过程中的收获和感悟，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

（3）组织一次生活自理主题班会，让学生分享自己喜欢的生活自理故事，讨论故事中的主人公是如何学会生活自理的，以及自己可以从故事中学到哪些生活自理技巧。

（4）开展生活自理实践活动，如整理教室、打扫卫生等，让学生在实际操作中锻炼生活自理能力，培养良好的生活习惯。

（5）鼓励学生参加学校或社区的生活自理比赛，提高自己的生活自理技能，增强自信心。

（6）家长参与：鼓励家长关注孩子的生活自理能力，与孩子一起完成生活自理任务，共同见证孩子的成长，并在家庭中营造良好的生活自理氛围。七、教学反思与改进在完成了“生活自理我能行”这一课的教学之后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要影响。以下是我对本次教学活动的反思，以及未来教学的改进措施。

首先，关于学生参与度的反思：在教学过程中，我发现部分学生在实践操作环节表现出较高的积极性，而另一部分学生则显得较为被动。这可能是因为学生在生活自理方面的经验差异，或者是性格原因导致的参与度不同。

改进措施：在未来的教学中，我会更加关注学生的个体差异，通过小组合作和个性化指导，鼓励每一位学生积极参与到生活自理技能的学习中。同时，我会设计更多互动环节，如角色扮演、游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。

其次，关于教学资源利用的反思：虽然我在教学中使用了视频教程和实物演示，但我觉得这些资源的使用还可以更加深入和细致，以便更好地辅助教学。

改进措施：我计划在未来的教学中，根据学生的反馈和学习需求，更加精准地选择和利用教学资源。例如，我会根据学生的实际情况，选择更贴近他们生活的案例和故事，以及更具有操作性的视频教程。

再次，关于教学反馈的反思：在本次教学中，我没有充分收集学生对教学内容和教学方法的反馈，这让我难以准确评估教学效果。

改进措施：我将在未来的教学中，设置更多的反馈环节，如课后问卷、小组讨论等，以便及时了解学生的学习状况和教学效果。这样，我可以根据学生的反馈调整教学策略，使之更加符合学生的需求。

另外，关于学生家庭参与度的反思：虽然我布置了家庭作业，要求家长参与并监督孩子的生活自理任务，但我发现家长的参与度并不高，这可能影响学生在家中的练习和习惯养成。

改进措施：我将加强与家长的沟通，通过家长会、微信群等方式，向家长传达生活自理教育的重要性，并鼓励家长在家中积极参与孩子的自理实践，共同促进孩子自理能力的提升。

最后，关于教学目标达成的反思：我认为，虽然学生在课堂上的表现良好，但生活自理能力的培养是一个长期的过程，需要学生在日常生活中的持续实践。

改进措施：我将设计一系列的课后实践任务，鼓励学生在家庭和学校以外的环境中练习生活自理