第21课《北冥有鱼》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

第21课《北冥有鱼》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第21课《北冥有鱼》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册课程基本信息1.课程名称：统编版语文八年级下册第21课《北冥有鱼》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课将以《北冥有鱼》为教学内容，引导学生理解其中的寓意，培养他们的文学素养和审美情趣。通过对文本的解读，使学生感受到作者对人生的独特见解，提高他们的阅读理解能力和思辨能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《北冥有鱼》，学生能够理解并运用课文中的比喻、夸张等修辞手法，提升自己的写作技巧和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解《北冥有鱼》中蕴含的哲理，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中国传统文化中的寓言故事，理解其中蕴含的价值观念和人生哲理。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本的审美价值，培养对文学作品的鉴赏能力，激发创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

-理解《北冥有鱼》的寓意：本节课的核心内容是让学生通过阅读理解《北冥有鱼》的深层含义，包括对“北冥”、“鱼”等象征意义的把握，以及故事所传达的关于人生、理想与现实关系的哲理。

-举例：教师将引导学生分析“北冥”代表的是什么，“鱼”又象征什么，通过讨论使学生明白“北冥有鱼”寓意着理想与现实之间的巨大差距。

-修辞手法的识别与运用：让学生掌握并能够运用课文中的比喻、夸张等修辞手法。

-举例：教师将详细介绍课文中的比喻手法，如“北冥之鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也”，通过解析“鲲”的形象，让学生理解比喻手法的运用。

2.教学难点

-理解并分析寓言的深层含义：学生可能难以理解寓言中所蕴含的哲理，需要教师进行深入讲解和引导。

-举例：在分析“鲲鹏展翅”一段时，学生可能难以理解其背后的“追求理想”和“超越现实”的哲理，教师需要通过具体事例和讲解帮助学生理解。

-掌握并运用修辞手法：学生在实际写作中可能难以准确运用比喻、夸张等修辞手法。

-举例：在练习环节，学生尝试运用比喻和夸张手法创作自己的句子时，可能会出现生搬硬套或理解不深刻的情况，教师需要通过实例分析和修改指导，帮助学生掌握修辞手法的精髓。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和讨论《北冥有鱼》。

2.辅助材料：准备与《北冥有鱼》相关的多媒体资源，如寓言故事视频讲解、鲲鹏图片资料等，以直观的形式帮助学生理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，包括分组讨论区，以便于课堂上的小组讨论和分享。教学过程导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《北冥有鱼》。请大家先翻到课本第21课，预习一下课文内容。

2.请一位同学分享一下你对《北冥有鱼》的初步理解。其他同学听完后，可以补充或者提出疑问。

课文主旨内容探究

1.分析课文结构

-请大家仔细阅读课文，思考课文可以分为几个部分？每个部分分别讲述了什么内容？

-学生回答后，教师总结：课文可以分为三个部分，第一部分讲述鲲鹏的形象，第二部分讲述鲲鹏的变化，第三部分讲述鲲鹏的意义。

2.理解课文寓意

-请同学们思考：课文中的“北冥”、“鲲鹏”分别象征着什么？

-学生回答后，教师引导：北冥象征着广阔无垠的宇宙，鲲鹏象征着具有远大理想和抱负的人。

3.探讨课文主题

-请同学们分组讨论：课文想要传达给我们什么样的道理或者启示？

-学生讨论后，教师总结：课文想要告诉我们，人应该树立远大的理想，勇于追求，不畏艰难。

课文侧重点讲解

1.理解鲲鹏的形象

-请同学们找出文中描述鲲鹏形象的句子，并用自己的话解释其意义。

-学生回答后，教师讲解：课文通过夸张手法，描绘了鲲鹏的巨大形象，以表现其非凡的抱负和力量。

2.分析鲲鹏的变化

-请同学们找出文中描述鲲鹏变化的句子，并用自己的话解释其意义。

-学生回答后，教师讲解：鲲鹏的变化体现了成长的过程，也寓意着理想与现实之间的距离。

3.探讨鲲鹏的意义

-请同学们思考：课文为什么用鲲鹏来象征具有远大理想的人？

-学生回答后，教师引导：鲲鹏具有非凡的抱负和力量，能够飞跃千山万水，代表着追求理想的决心和勇气。

实际性教学内容

1.修辞手法讲解

-请同学们找出课文中的比喻、夸张等修辞手法，并解释其作用。

-学生回答后，教师讲解：比喻手法使抽象的事物具体化，夸张手法则增强了语言的表现力。

2.课堂练习

-请同学们尝试运用比喻和夸张手法，描述一个具有远大理想的人。

-学生写作后，教师挑选几篇作品进行点评，指导学生如何更好地运用修辞手法。

3.课堂讨论

-请同学们谈谈自己对于“追求理想”的理解，以及在实际生活中如何践行这一理念。

-学生讨论后，教师总结：追求理想需要勇气、决心和毅力，同时也需要适应现实，不断调整自己的目标和行动。

课堂小结

1.回顾本节课所学内容，请同学们简要总结一下《北冥有鱼》的主旨和寓意。

2.学生回答后，教师总结：本节课我们学习了《北冥有鱼》，理解了课文中的寓意，探讨了追求理想的意义，希望大家在今后的学习和生活中，能够树立远大的理想，勇于追求，不畏艰难。

布置作业

1.请同学们课后熟读《北冥有鱼》，进一步理解课文内容。

2.结合本节课的学习，写一篇关于“追求理想”的短文，字数不限。

3.收集其他关于追求理想的寓言故事，下节课分享给同学们。教学资源拓展1.拓展资源

-《庄子》选段：由于《北冥有鱼》出自《庄子·逍遥游》，教师可以为学生提供《庄子》中其他与鲲鹏、理想追求相关的选段，如《逍遥游》中的其他寓言故事，让学生进一步了解庄子的思想。

-相关文学作品：介绍其他涉及追求理想、表现人生哲理的文学作品，如《孟子·告子下》中的“鱼我所欲也”，《列子·汤问》中的“愚公移山”等，帮助学生拓宽文学视野。

-寓言故事集：推荐学生阅读一些寓言故事集，如《伊索寓言》、《一千零一夜》等，这些故事集中包含了丰富的寓意，有助于学生理解《北冥有鱼》的深层含义。

2.拓展建议

-深入阅读《庄子》：鼓励学生利用课后时间深入阅读《庄子》，特别是《逍遥游》篇，让学生在原文中感受庄子独特的文风和哲学思想。

-开展主题讨论：组织学生开展以“追求理想”为主题的讨论活动，让学生结合自己的生活经验，分享对理想的理解和追求过程。

-写作练习：布置学生以《北冥有鱼》或其他寓言故事为灵感，创作自己的寓言故事，通过写作实践加深对寓言的理解和创作能力。

-跨学科研究：鼓励学生将《北冥有鱼》的内容与其他学科知识相结合，如哲学、心理学、物理学等，从不同角度探讨寓言的内涵。

-观看纪录片：推荐学生观看关于自然界中大型生物的纪录片，如《蓝色星球》等，通过直观的影像资料，让学生对鲲鹏的形象有更加具体的认识。

-社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，让学生在实践中体验追求理想的过程，培养坚韧不拔的精神。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起阅读《庄子》，讨论寓言故事，增进家庭成员之间的交流和理解。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-鲲鹏的形象及其象征意义

-寓言故事的结构和特点

-修辞手法的应用（比喻、夸张）

②课文重点词汇：

-北冥、鲲鹏、逍遥、