第5单元 12坐井观天（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

第5单元12坐井观天（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）主备人备课成员教学内容《第5单元12坐井观天》选自2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）。本节课的教学内容主要包括以下两部分：

1.讲读课文《坐井观天》：通过讲述青蛙和小鸟的对话，揭示了一个深刻的道理：局限于狭小的视野，难以看到更广阔的世界。

2.生字词学习：本节课将学习课文中出现的生字词，包括“坐、井、观、天、小、鸟、蛙”等，以及相关词语的拼音、笔画和组词。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《坐井观天》课文，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生对生字词的理解和运用。

2.思维发展与提升：引导学生从青蛙和小鸟的对话中，理解故事所蕴含的深刻道理，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中华优秀传统文化，培养对民族文化的认同感和自豪感。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的观点，培养学生的创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的汉字基础，能够朗读简单的课文，并对寓言故事有了初步的了解。他们已经学习过一些简单的生字词，并能够运用到日常的语言表达中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动有趣的故事充满好奇，喜欢听故事、讲故事。在能力方面，学生具备初步的听、说、读、写能力，能够理解简单的课文内容。在学习风格上，学生倾向于通过互动、游戏和实践活动来学习，喜欢直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的记忆和书写：学生在记忆和书写生字词方面可能会遇到困难，需要通过反复练习来加强记忆。

-故事寓意理解：学生可能难以理解《坐井观天》故事中的深层寓意，需要教师引导和解释。

-语言表达：学生在表达自己的观点时可能会遇到困难，需要教师鼓励和引导，提高其自信心。

-集中注意力：二年级的学生注意力容易分散，需要教师采用多样化的教学方法，维持学生的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放《坐井观天》课文，确保每位学生都有教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如青蛙和小鸟的图片，以及动画视频资料，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.教学道具：准备一些简单的教具，如小青蛙和小鸟的模型，用于课堂上的演示和互动。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到教学演示，并方便小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《坐井观天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过坐井观天这个成语吗？它是什么意思呢？”

-展示青蛙和小鸟的图片，让学生初步感受故事中的角色和情境。

-简短介绍本节课的学习目标，即通过学习《坐井观天》理解故事寓意，学习生字词。

2.《坐井观天》课文阅读（10分钟）

目标：让学生熟悉课文内容，理解故事情节。

过程：

-教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

-教师通过提问，引导学生回顾课文中的关键情节，如青蛙和小鸟的对话内容。

3.生字词学习（15分钟）

目标：让学生掌握课文中的生字词，提高词汇运用能力。

过程：

-教师逐一讲解课文中的生字词，包括拼音、笔画和组词。

-学生跟读，并在纸上练习书写生字词。

-教师通过游戏或小测验检查学生对生字词的掌握情况。

4.故事寓意分析（20分钟）

目标：通过具体故事，让学生深入了解寓意，培养思维发展能力。

过程：

-教师引导学生分析青蛙和小鸟对话中的深层含义。

-学生分组讨论，思考故事给我们的启示和生活中的实际应用。

-每组汇报讨论成果，全班分享和交流。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕《坐井观天》的寓意展开讨论。

-小组内讨论如何在生活中避免“坐井观天”的情况，提出具体建议。

-每组准备简要汇报讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事寓意的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享如何避免“坐井观天”的建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组讨论的亮点，提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事寓意的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《坐井观天》的故事情节、生字词学习、寓意分析等。

-强调故事寓意在现实生活中的应用，鼓励学生在生活中保持开放的心态，不断学习和成长。

-布置课后作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何避免“坐井观天”的短文。学生学习效果学生学习效果

1.语言建构与运用：

-学生能够正确、流利、有感情地朗读《坐井观天》课文，对生字词有了更加深入的理解和掌握。

-学生在书写生字词方面有了明显的进步，能够规范、正确地书写，并在组词造句中运用所学生字词。

2.思维发展与提升：

-学生通过分析《坐井观天》的故事情节，理解了故事所蕴含的寓意，能够从青蛙和小鸟的对话中提炼出深刻的道理。

-学生在小组讨论中积极思考，提出自己的观点，展现出了良好的辩证分析能力和创新思维。

3.文化传承与理解：

-学生对《坐井观天》这一寓言故事有了深入的了解，增强了中华优秀传统文化的认同感。

-学生能够将故事寓意与现实生活相结合，理解到保持开放心态、不断学习的重要性。

4.实践创新：

-学生在课堂展示环节中，表现出了良好的表达能力和自信心，能够清晰地阐述自己的观点。

-学生在课后作业中，能够结合自己的生活经验，创作出富有创意的短文，展现了自己的实践创新能力。

具体效果如下：

1.生字词掌握情况：

-学生对课文中的生字词有了较高的掌握度，能够在课堂上正确拼读、书写。

-通过课后练习，学生能够熟练运用所学生字词，提高了词汇运用能力。

2.故事理解与寓意分析：

-学生能够详细复述《坐井观天》的故事情节，对故事中的角色和事件有深入的理解。

-学生能够准确阐述故事的寓意，认识到在现实生活中要避免“坐井观天”的局限性。

3.小组讨论与合作能力：

-学生在小组讨论中积极参与，能够与他人有效沟通，共同探讨问题。

-学生在合作中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队协作能力。

4.课堂展示与表达能力：

-学生在课堂展示环节中，能够自信地表达自己的观点，展示自己的思考成果。

-学生在回答问题和互动交流中，能够流畅地表达自己的看法，提高了口头表达能力。

5.课后作业与实践创新：

-学生在课后作业中，能够结合自己的生活经验，创作出富有创意的短文。

-学生在完成作业过程中，能够运用所学知识，展现自己的实践创新能力。板书设计①故事情节概括：

-《坐井观天》故事标题

-青蛙与小鸟的角色

-对话内容概括：“井里井外”、“天空大小”

②生字词学习：

-生字词列表：坐、井、观、天、小、鸟、蛙

-拼音与笔画

-组词：坐井、观天、小鸟、青蛙

③故事寓意提炼：

-“坐井观天”的成语解释

-寓意：视野的局限性、认识世界的态度

-实际生活中的应用：“开阔视野”、“持续学习”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演的活动，让学生分别扮演青蛙和小鸟，通过模拟对话来更深入地理解故事内容，这样的互动方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我利用多媒体资源，如动画视频，来展示故事情节，使得抽象的文字描述具象化，帮助学生更好地理解故事中的场景和寓意。

3.我鼓励学生在课后进行延伸阅读，寻找其他类似的寓言故事，进行比较和分析，从而拓宽他们的知识视野。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够吸引他们，或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象概念的解释可能不够充分，学生可能难以完全理解“坐井观天”的深层寓意。

3.在教学评价方面，我发现自己过于侧重于学生的书面表达，而忽略了他们在口头表达和思维过程方面的评价。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加细致地设计讨论主题，确保每个学生都能参与到讨论中来。同时，我会明确每个小