Unit1 SectionA(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1SectionA(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教版七年级英语上册Unit1SectionA(1a-1d)为教学内容，设计思路如下：

1.通过1a的图片导入，激发学生兴趣，引导学生关注本节课的主题；

2.利用1b的听力练习，训练学生的听力技能，同时巩固重点词汇和句型；

3.通过1c的口语练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力；

4.结合1d的阅读材料，引导学生理解文章内容，培养阅读理解能力；

5.最后进行课堂小结，巩固所学知识，为下一节课做好铺垫。核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并准确模仿、朗读1a的图片内容，理解并运用1b中的听力材料，以及1d的阅读文本，掌握相关的词汇和句型，提升英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在口语练习和阅读理解中，发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习和小组合作，学生能够培养自主学习能力，提高信息收集、处理和运用能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语字母和发音规则，能够进行简单的单词拼读。

-学生对一些常用英语问候语和简单句型有初步的了解。

-学生可能已经接触过一些基础的日常交流场景，如介绍自己、询问个人信息等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，尤其是通过歌曲、游戏等互动形式。

-学生在记忆单词和句型方面可能存在个体差异，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉学习。

-学生可能更倾向于小组合作学习，通过互动交流提高语言实践能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听力理解上遇到困难，尤其是对语速和发音的适应。

-在口语表达时，学生可能会因为缺乏自信而表达不清，需要鼓励和支持。

-学生在阅读理解上可能会对文章中的生词和复杂句子结构感到困惑，需要适当的引导和解释。教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与1a-1d内容相关的图片、音频资料，以及教学PPT。

3.教学工具：准备好录音机、投影仪等教学设备，确保其正常工作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的单词表、句型示例和听力材料，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：设计问题如“描述你的朋友”、“询问朋友的喜好”等，引导学生思考和练习。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求预习，理解并记忆新单词和句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语表达。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示图片和简单对话，引出本节课的主题“介绍朋友”。

-讲解知识点：讲解1a-1d中的重点词汇和句型，如“Howoldishe/she?”“Whatdoeshe/shelike?”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍朋友的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并模仿老师的教学内容。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学知识进行交流。

-提问与讨论：学生提出自己在学习中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，实践所学知识。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“介绍朋友”相关的写作任务，如写一篇关于朋友的短文。

-提供拓展资源：提供相关视频和网站，供学生进一步学习和模仿。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我提升。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习成果进行反思。

本节课的重难点在于学生能够熟练运用所学词汇和句型进行实际交流，以及能够在写作中准确描述朋友的信息。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些技能。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《友谊的故事》：一本关于友谊的英文小册子，收录了多个关于朋友之间的温馨故事，让学生在阅读中感受友谊的力量，同时提高阅读理解能力。

-《英语日常用语200句》：一本实用的英语口语书籍，包含日常生活中常用的表达方式，帮助学生丰富口语表达，增强语言实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用英语描述自己的家人、朋友，以及他们的爱好、性格特点等，提高学生的写作能力。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟不同的生活场景，如购物、问路、聚会等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

-让学生收集有关友谊的英文谚语、名言或诗歌，进行分享和讨论，增强学生的文化意识。

-建议学生观看英文原版动画片或电影，如《功夫熊猫》、《冰雪奇缘》等，提高学生的听力水平和语感。

-引导学生关注英语学习方法，如如何高效记忆单词、如何提高阅读速度等，让学生在学习过程中形成适合自己的学习方法。

1.词汇拓展：

-介绍朋友的个人信息时，可以使用的词汇有：age（年龄）、gender（性别）、hobby（爱好）、character（性格）等。

-描述朋友的外貌时，可以使用的词汇有：tall（高）、short（矮）、thin（瘦）、fat（胖）、beautiful（漂亮）、handsome（帅气）等。

-描述朋友的性格时，可以使用的词汇有：kind（善良）、friendly（友好）、polite（礼貌）、easygoing（随和）等。

2.句型拓展：

-介绍朋友的基本信息时，可以使用句型：“He/Sheis...yearsold.”（他/她...岁）

-询问朋友的喜好时，可以使用句型：“Doeshe/shelike...?”（他/她喜欢...吗？）

-描述朋友的外貌和性格时，可以使用句型：“He/Sheis...and...”（他/她既...又...）

3.语法拓展：

-本节课主要学习了现在时态，可以让学生尝试使用过去时态和将来时态描述朋友的相关信息，如：“He/Shewasbornin...”（他/她出生在...）“He/Shewillgoto...”（他/她将要去看...）内容逻辑关系①重点知识点：

-介绍个人信息的表达方式。

-描述朋友外貌和性格的词汇和句型。

-使用一般现在时态进行交流。

②重点词汇：

-名词：friend（朋友）、age（年龄）、hobby（爱好）、character（性格）

-形容词：kind（善良）、friendly（友好）、polite（礼貌）、easygoing（随和）

-动词：like（喜欢）、love（爱）、enjoy（享受）

③重点句型：

-“He/Sheism