第1课 我们班四岁了 第一课时 （说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》

第1课我们班四岁了第一课时（说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课我们班四岁了第一课时（说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》设计意图一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过《道德与法治》教材中“我们班四岁了”这一章节，引导学生回顾班级成长的历程，培养他们的集体荣誉感和责任感。通过讲述和讨论班级故事，让学生理解团结协作的重要性，增强班级凝聚力，进而激发学生积极参与班级活动的热情，为班级的和谐发展打下坚实基础。同时，结合四年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的法治意识，引导他们遵守规则，树立正确的价值观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括：一是培养学生的社会参与意识，通过回顾班级发展历程，让学生在参与中感受集体的力量，提升团队协作能力；二是培养法治观念，引导学生遵守规则，尊重他人，树立正确的道德观念；三是提升学生的自我认知与情感管理能力，使其能够正确对待个人与集体的关系，增强责任感和归属感。通过这些核心素养的培养，使学生能够在实际生活中更好地融入集体，积极参与社会活动，为构建和谐社会贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生通过具体事例感受班级成长的历程，培养学生的集体荣誉感。

②指导学生学会在班级活动中遵守规则，增强法治意识。

2.教学难点

①如何让学生在回顾班级故事的过程中，深入理解集体荣誉感的内涵，并转化为实际行动。

②如何有效地引导学生从班级小事例中提炼出法治意识，让学生明白遵守规则的重要性，并将其应用到日常生活中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲述班级成长故事，引导学生理解集体荣誉感。

2.讨论法，组织学生分组讨论，分享个人对集体贡献的认识和体会。

3.情景模拟法，模拟班级活动场景，让学生在角色扮演中学习遵守规则。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示班级活动的照片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件应用，利用互动教学软件进行课堂问答和小组讨论，提高学生参与度。

3.网络资源，引入网络教育资源，拓展学生的学习视野，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括班级成长历程的相关文档和视频，明确要求学生了解班级的重要事件和成就。

设计预习问题：围绕“我们班四岁了”这一主题，设计问题如“你能说出一件班级成长中的感人故事吗？”，“你认为集体荣誉感对班级有哪些积极影响？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生仔细阅读资料，了解班级的发展历程。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解班级成长历程，为课堂讨论打下基础。

培养学生的自主学习能力和对集体荣誉感的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放班级活动的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解集体荣誉感的概念，通过班级故事具体阐述其重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对集体荣誉感的理解和经历。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法和经历。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解集体荣誉感的定义和重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解集体荣誉感。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解集体荣誉感，掌握在集体中成长的重要性。

通过合作学习，增强学生的集体意识和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于集体荣誉感的作文或手抄报，让学生进一步思考。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作或手抄报表达自己对集体荣誉感的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

通过拓展学习，丰富学生的知识储备，开阔视野。学生学习效果学生学习效果在本节课中体现为以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够清晰地回顾并描述班级成长的历程，包括重要的班级活动和成就。通过对教材内容的深入学习，学生理解了集体荣誉感的概念，能够用自己的语言解释集体荣誉感对个人和班级的意义。

2.技能提升方面：

学生在课前预习、课堂讨论和课后作业中，展现了良好的信息检索、分析问题和表达观点的能力。在小组讨论中，学生的沟通协作能力得到了锻炼，能够有效地与同伴交流思想，共同完成任务。

3.思想意识方面：

学生在学习过程中，逐渐树立起正确的集体荣誉感，认识到自己是班级不可或缺的一部分，增强了班级归属感和责任感。学生在思考集体荣誉感的同时，也培养了法治意识，理解了遵守规则的重要性。

4.情感态度方面：

学生通过本节课的学习，对班级有了更深的感情，对班级的认同感和自豪感得到了提升。学生在分享班级故事和讨论中，表现出积极向上的情感态度，愿意为班级的和谐发展做出贡献。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够准确列举出班级成长中的几个关键事件，如班级成立的初衷、经历的困难、取得的成就等，这说明学生对班级历史有了深入的了解。

-在小组讨论中，学生能够结合教材内容和个人经历，分享对集体荣誉感的理解，如“集体荣誉感让我感到自己是班级的一部分，我要为班级争光”。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，创作出富有创意的作文或手抄报，表达对集体荣誉感的认识，如通过故事、漫画等形式，展现集体荣誉感在班级生活中的体现。

-学生在学习过程中，逐渐形成了自觉遵守班级规则的习惯，如在课堂上主动举手发言，不在教室乱丢垃圾，展现出良好的法治意识。

-学生在课堂讨论和课后反思中，能够表达出对班级的热爱和责任感，如“我要努力学习，为班级争光”，“我要团结同学，共同为班级的发展贡献力量”。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了集体荣誉感的相关知识，提升了个人技能，还在情感态度和思想意识上有了显著的进步，为班级的和谐