第八单元 第1课时 有多少张贴画（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

第八单元第1课时有多少张贴画（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第八单元第1课时有多少张贴画（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）教学内容本节课教学内容为北师大版二年级数学上册同步高效课堂系列第八单元第1课时《有多少张贴画》。本节课主要围绕100以内数的加减法展开，具体内容包括：

1.学习100以内数的加减法运算方法，能够熟练进行100以内数的加法和减法计算。

2.能够运用加减法解决实际问题，如计算物品的数量等。

3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标1.数感：通过本节课的学习，学生能够形成对100以内数的认识和感知，提升数感，能够灵活运用数的关系进行加减运算。

2.逻辑思维：学生在解决实际问题时，能够运用逻辑思维，分析问题，将实际问题抽象成数学模型，进行计算和解答。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生在解决问题的过程中，感受数学的价值，增强学习的自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了20以内的加减法，能够熟练进行简单的加法和减法运算。

-学生对100以内的数有了初步的认识，能够读写和比较100以内的数。

-学生已经接触过一些简单的实际问题，能够运用基础的数学知识进行解答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的数学问题通常表现出较高的兴趣，尤其是在游戏或活动中运用数学知识时。

-学生在数学学习上具有一定的观察力和逻辑推理能力，能够跟随教师的引导进行思考。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过听觉和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解100以内较大数的加减法运算时感到困难，特别是进位和退位的概念。

-在解决实际问题时，学生可能难以将问题抽象为数学模型，难以将文字信息转化为数学语言。

-学生在计算过程中可能会因为粗心大意而出错，需要加强练习以提高准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和演示，引导学生理解100以内数的加减法运算规则。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用加减法解决问题，提高学习的趣味性。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论和合作解决问题，培养团队协作能力和交流沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示教学重点和例题，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的掌握情况，提高练习效率。

3.实物操作：通过实物如计数棒、贴画等，让学生动手操作，直观感受加减法运算过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内数的加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中经常需要计算一些数量，比如你们有多少张贴画，你们知道怎么计算吗？”

-展示一些日常生活中需要计算的场景图片，如购买物品、分糖果等，让学生初步感受加减法在生活中的应用。

-简短介绍100以内数的加减法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.100以内数的加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内数的加减法的基本概念和运算方法。

过程：

-讲解100以内数的加减法定义，包括加法是合并数量，减法是去掉数量。

-介绍加减法的基本运算方法，如数线法、直观图示法等。

-使用PPT展示加减法的运算步骤和规则，帮助学生理解。

3.100以内数的加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内数的加减法的应用。

过程：

-选择几个典型的100以内数的加减法案例进行分析，如“小明有20张贴画，小华给了他8张，小明现在有多少张贴画？”

-详细介绍每个案例的解题过程，让学生全面了解加减法的应用。

-引导学生思考这些案例在生活中的实际意义，如何运用加减法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用加减法解决生活中的问题，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内数的加减法相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，尝试用加减法计算。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内数的加减法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和计算过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内数的加减法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括100以内数的加减法的基本概念、运算方法和实际应用。

-强调100以内数的加减法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生回家后，找一找生活中可以用加减法解决的问题，并尝试解决。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学习题集：收集和整理一些100以内数的加减法练习题，包括基础题、提高题和挑战题，以供学生在课后练习。

-数学故事书：推荐一些包含数学元素的儿童故事书，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“数学华容道”、“加减法接龙”等，让学生在游戏中巩固数学知识。

-数学实践活动：设计一些数学实践活动，如“数学跳蚤市场”，让学生在模拟交易中运用加减法计算价格和找零。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家与家长一起完成数学练习题，家长可以协助学生理解题目要求，监督学生完成作业，并及时给予反馈。

-阅读数学故事：建议学生在家中阅读数学故事书，家长可以陪伴孩子一起阅读，并讨论故事中的数学元素，增强孩子的数学理解。

-数学游戏时间：家长可以安排固定的数学游戏时间，与孩子一起玩数学游戏，增加学习的趣味性。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习过程，包括遇到的困难和解决问题的方法，通过写日记的方式反思和总结学习经验。

-实践活动参与：鼓励学生参与数学实践活动，如在学校组织的“数学节”中展示自己的数学才能，或在家庭中尝试设计简单的数学游戏。

-学习小组：建议学生组成学习小组，在小组内互相帮助，共同讨论数学问题，提高合作学习和解决问题的能力。

-拓展资源：

-《数学岛历险记》：一本结合数学知识和冒险故事的儿童读物，适合二年级学生阅读。

-《小学数学思维训练》：一本针对小学生的数学思维训练书籍，包含多种类型的数学题目。

-《数学游戏大集合》：收集了多种适合小学生的数学游戏，可以在课堂上或家中进行。

-《生活中的数学》：一本介绍数学在日常生活中应用的书籍，帮助学生理解数学的实用性。

-拓展建议：

-让学生尝试编写自己的数学故事，将所学的加减法知识融入到故事情节中，提高数学应用能力。

-利用家庭中的物品，如水果、玩具等，进行加减法实操练习，增强学生的动手能力和实际应用能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学交流学习经验，提高数学学习的积极性。

-家长可以定期与学生一起观看数学相关的教育视频，如“数学启蒙”系列，共同学习数学知识。板书设计①100以内数的加减法运算规则

-加法：将两个数合并，得到一个新的数。

-减法：从一个数中去掉一部分，得到剩下的数。

②重点词句

-“加”表示合并，“减”表示去掉。

-“等于”表示结果，“和”表示两个数相加的结果，“差”表示两个数相减的结果。

③板书结构

-上方写课题：“第八单元第1课时有多少张贴画”

-中间写重点知识点，如：“20+8=28”、“50-12=38”

-下方写总结性句子，如：“通过加减法，我们可以计算物体的数量。”教学反思这节课我教授了二年级数学上册同步高效课堂系列第八单元第1课时《有多少张贴画》，通过这节课的教学，我有以下几点反思：

课堂上，我尽量通过生动的实例和直观的演示来帮助学生理解100以内数的加减法运算。我发现，当学生能够将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合时，他们更容易理解和掌握运算规则。这一点在课堂互动中得到了体现，学生们积极参与，提出了很多有意义的问题。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，我在讲解加减法运算规则时，可能没有足够强调退位和进位的概念。对于二年级的学生来说，这是理解加减法运算的一个关键点。在今后的教学中，我计划通过更多的例题和练习来强化这一点，确保每个学生都能够熟练掌握。

其次，我在小组讨论环节的设计上，可能没有给予学生足够的时间去深入思考和交流。课堂时间有限，但我意识到，通过合作学习，学生不仅能够加深对数学概念的理解，还能培养他们的沟通能力和团队合作精神。因此，我会在未来的课堂上，为学生提供更多的讨论时间和空间。

此外，我也注意到了学生在解决