第12课《自定主题活动三：制作迷你铁丝鸟笼》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版

第12课《自定主题活动三：制作迷你铁丝鸟笼》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版一、教材分析

《自定主题活动三：制作迷你铁丝鸟笼》是2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版中的一课。本节课旨在通过制作迷你铁丝鸟笼的过程，让学生掌握基本的铁丝弯曲、固定技巧，培养学生的动手能力、创造力和审美观。课程内容与学生的生活实际紧密相连，既锻炼了学生的动手操作能力，又激发了学生对生活环境的关注和保护意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括实践创新和审美情趣。通过设计并制作迷你铁丝鸟笼，学生将提升实践操作能力，培养创新思维和问题解决能力。同时，在创作过程中，学生将发展审美鉴赏能力，学会发现和创造美的能力，以及通过艺术创作表达个性和情感，符合新时代对学生核心素养的要求。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握铁丝的基本弯曲和固定技巧，以及设计并制作一个结构稳固、造型美观的迷你铁丝鸟笼。具体包括：

-铁丝的选择与处理：学生需要了解不同粗细铁丝的用途，学会如何使用钳子等工具进行切割和弯曲。

-鸟笼的设计：学生需根据铁丝的特性和自己的创意，设计出鸟笼的基本框架和细节。

-固定方法：学生需要掌握如何使用焊接或绑扎的方法将铁丝固定成型，确保鸟笼的稳定性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对铁丝弯曲技巧的掌握和鸟笼设计过程中的空间想象力。具体包括：

-铁丝弯曲技巧：学生可能难以控制铁丝的弯曲角度和力度，导致鸟笼的形状不准确或结构不稳固。例如，如何使铁丝在弯曲时保持一致的曲率，以及如何避免过度用力导致铁丝断裂。

-空间想象力：在设计和制作鸟笼时，学生需要具备一定的空间想象力，以便将二维的设计图转化为三维的实物。这对于一些空间思维能力较弱的学生来说是一个挑战，他们可能难以想象出鸟笼的立体结构，从而影响制作效果。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《自定主题活动三：制作迷你铁丝鸟笼》的学习资料，确保每位学生都有教材参考。

2.辅助材料：搜集与铁丝工艺相关的图片、视频，特别是优秀的铁丝鸟笼作品，用于激发学生的创意和提供视觉参考。

3.实验器材：准备足够的铁丝、钳子、剪刀、焊接工具等，确保每位学生都能参与到制作过程中，并注意器材的安全使用。

4.教室布置：将教室分为设计区、制作区和展示区，为学生提供宽敞的操作空间，同时方便学生交流和展示作品。五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将一起进行一个有趣的实践活动——制作迷你铁丝鸟笼。在这个活动中，我们将运用我们的创造力和动手能力，制作一个既美观又实用的铁丝鸟笼。首先，我想请大家观察一下教材中的鸟笼图片，思考一下，制作这样一个鸟笼需要哪些步骤和技巧？

2.学习基础知识

3.设计鸟笼

现在，我们已经掌握了铁丝处理的基本技巧，接下来是设计环节。我会给大家发放设计图纸和工具，请大家根据自己的喜好和创意，设计一个迷你铁丝鸟笼。在设计时，请注意以下几点：

-确定鸟笼的大小和形状。

-考虑鸟笼的稳定性，确保它能够站立并承受一定的重量。

-设计一些装饰性的元素，使鸟笼更加美观。

4.制作鸟笼

设计完成后，我们将进入制作环节。请大家根据设计图纸，使用铁丝和工具开始制作鸟笼。在制作过程中，请注意以下几点：

-按照设计图纸进行制作，确保鸟笼的基本结构符合设计要求。

-使用钳子和其他工具时，注意安全，避免受伤。

-如果遇到困难，可以随时向我求助，我会提供必要的指导和帮助。

5.实践操作

现在，请大家开始制作自己的铁丝鸟笼。我会巡回指导，观察大家的操作过程，并提供个别指导。在制作过程中，请大家注意以下几点：

-保持工作台整洁，用过的材料要及时归位。

-在操作时，注意力集中，避免发生意外。

-完成一部分后，及时检查是否达到预期效果，如有需要，及时调整。

6.展示与评价

制作完成后，请大家将鸟笼放在展示区。我会邀请几名同学来分享他们的创作过程和心得体会。随后，我们将进行作品评价，评价的标准包括：

-鸟笼的结构是否稳固。

-鸟笼的设计是否美观、创意。

-制作过程中是否遵守安全规范。

7.总结与反思

最后，让我们来总结一下今天的学习内容。通过今天的实践活动，我们不仅学会了如何使用铁丝制作鸟笼，还锻炼了我们的创造力和动手能力。请大家回顾一下，自己在设计制作过程中遇到了哪些挑战，又是如何克服的？在未来的学习中，我们可以如何运用今天学到的技能？

请大家思考这些问题，并在小组内进行交流分享。通过今天的活动，我希望大家能够体会到实践活动的乐趣，同时也能够在动手操作中不断学习和成长。谢谢大家的积极参与，今天的课程就到这里，下节课我们再见！六、教学资源拓展

1.拓展资源

-铁丝工艺历史：介绍铁丝工艺的发展历程，包括古代铁器制作技艺到现代铁丝艺术的演变。

-铁丝艺术作品：展示一些经典的铁丝艺术作品，如铁丝雕塑、铁丝装饰品等，让学生了解铁丝艺术的多样性和魅力。

-环保意识教育：引入关于环保的知识，如如何利用废旧铁丝进行艺术创作，培养学生的环保意识。

-创意设计理念：分享一些设计理念，如形式与功能的结合、简约主义设计等，启发学生的设计思维。

2.拓展建议

-实地考察：组织学生参观铁艺工厂或铁艺展览，让学生亲眼见证铁丝艺术品的制作过程，增强直观感受。

-创作工作坊：邀请铁艺艺术家或工匠到校开展创作工作坊，让学生在专业人士的指导下，亲自动手体验铁艺创作。

-设计比赛：鼓励学生参加校内外设计比赛，通过比赛激发学生的创作热情，同时提高他们的设计能力和实践技能。

-主题研究：引导学生进行铁丝工艺相关的主题研究，如铁丝工艺在建筑中的应用、铁丝工艺与传统文化的关系等，加深学生对铁丝工艺的理解。

-环保实践活动：组织学生参与环保创意活动，如利用废旧铁丝制作环保工艺品，既培养了学生的动手能力，又增强了环保意识。

-阅读与讨论：推荐学生阅读有关铁丝工艺和设计的书籍或文章，并在班级内组织讨论，分享各自的见解和收获。七、教学反思与改进

今天的课程结束后，我感到非常高兴能够看到学生们积极参与制作迷你铁丝鸟笼的过程。他们展现出了很高的兴趣和创造力，但同时也暴露出了一些问题，这些都需要我在未来的教学中进行反思和改进。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生们在制作过程中的参与度和理解程度。通过观察和与学生们的交流，我发现以下几方面需要改进：

1.学生在设计阶段的挑战：虽然学生们在设计自己的鸟笼时非常有创意，但有些人对于如何将设计图转化为实际操作感到困惑。未来，我可以在设计阶段加入更多的指导，比如提供更详细的设计模板和步骤说明，帮助学生更好地理解从设计到制作的过程。

2.技术操作的熟练度：一些学生在使用铁丝和工具时显得不够熟练，这影响了他们的制作效率和作品质量。我计划在未来的课程中加入更多的基础技能训练，确保学生们能够更加熟练地掌握工具和材料。

3.安全意识的培养：在制作过程中，我注意到一些学生在使用工具时没有充分注意安全。我会加强对学生安全意识的培养，确保他们在操作过程中能够遵循安全规范。

针对上述问题，以下是我制定的改进措施：

-在设计阶段，我将提供更多实际操作的示例，比如展示一些成功的学生作品，让学生们能够更直观地了解制作过程。同时，我还会在课堂上预留更多时间让学生们进行设计讨论，鼓励他们提出问题和想法，以便及时解决疑惑。

-对于技术操作的熟练度，我计划在课程中加入更多动手实践环节，比如在制作鸟笼之前，让学生们先进行一些简单的铁丝弯曲和固定练习，逐渐提升他们的技能水平。

-为了加强安全意识，我会在课程开始前进行安全知识的讲解，并在整个制作过程中不断提醒学生注意安全。此外，我还会在教室中设置安全区域，确保学生在使用工具时不会伤到自己或他人。

在未来的教学中，我将继续观察学生们的学习进展，并根据实际情况调整教学策略。我相信通过不断的教学反