大学生心理健康知到智慧树章节测试课后答案2024年秋上海交通大学、北京师范大学、清华大学、吉林大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、东北大学、南京大学、华中科技大学、中山大学、电子科技大学

大学生心理健康知到智慧树章节测试课后答案2024年秋上海交通大学、北京师范大学、清华大学、吉林大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、东北大学、南京大学、华中科技大学、中山大学、电子科技大学第三章单元测试

“人一生下来，便有与他相关系之人，人生且将始终在与人相关系中而生活，如此则知，人生是存于各种关系之上。”以上表述出自于（）。

A:费孝通所提“差序格局”B:杨国枢所提“社会取向”C:许烺光所提“情景中心”D:梁漱溟所提“伦理本位”

答案:梁漱溟所提“伦理本位”以下哪些选项属于社会化的含义（）。

A:社会化的历程是终身的课题B:社会化的研究只强调了普遍性与相似的主题C:社会化是个人学得其所处社会的生活方式D:社会化由负有教导之责的人所教，加上自我设法学得得部分所构成

答案:社会化的历程是终身的课题；社会化的研究只强调了普遍性与相似的主题；社会化是个人学得其所处社会的生活方式；社会化由负有教导之责的人所教，加上自我设法学得得部分所构成格式塔治疗的基本观点是“完形”，强调用整体的观点看待人和物。（）

A:错B:对

答案:对心理困扰也是一种心理疾病（）。

A:对，心理困扰者要去看精神科医生B:不对，心理困扰一般都很难化解C:不对，心理困扰是一种正常现象D:对，心理困扰就是心理疾病

答案:不对，心理困扰是一种正常现象在众多的心理健康论述中，本讲特别认同的心理健康包括哪些因素？（）。

A:适应变化B:认知合理C:行为适当D:情绪稳定E:人际和谐

答案:适应变化；认知合理；行为适当；情绪稳定；人际和谐有人说，健康的一半是心理健康，如果心理健康就是身心健康，不健康就是不健康，心理健康的界限分明。（）

A:对B:错

答案:错下列不属于缺乏生命意义给人的心理健康带来消极影响的是（）

A:意义缺失的个体可能会有更高的抑郁、焦虑的水平，对自我有更消极的评价B:意义缺失会激发出我们重构意义的动机，引导我们进行意义追寻C:意义缺失的个体会体验到一种完全的空虚感，缺乏继续活下去的动力和目标，可能会采取自杀行为D:长期生活在无意义感之中，个体会产生无聊和消极的情绪体验

答案:意义缺失会激发出我们重构意义的动机，引导我们进行意义追寻以下属于追寻生命意义的必要性的是（）

A:成长性需求的体现B:改善生命困境现象的要求C:大学生生命发展阶段的要求D:追求幸福

答案:成长性需求的体现；改善生命困境现象的要求；追求幸福生命意义的目标性是指向未来的，为生活指明了方向和动力，同时也对我们当前的行动产生重要影响。（）

A:错B:对

答案:对社会心理学家调查发现影响幸福的主要因素有八项，以下哪一项不包含在内（）。

A:经济收入B:身心健康、C:爱情与婚姻D:学历

答案:学历积极情绪拓展与建构理论认为积极情绪的力量表现为以下哪几点（）。

A:更广泛的认知组织B:使人更加健康C:打破常规的创造力D:让人更加勤奋

答案:更广泛的认知组织；使人更加健康；打破常规的创造力２１世纪在美国兴起的积极心理学运动的发起者，也被誉为积极心理学之父的心理学家是塞里格曼吗。（）

A:对B:错

答案:对

第二章单元测试

同学们比较熟悉的面试环节的无领导小组讨论是（）测验

A:情景测验B:自陈量表C:投射测量D:访谈法

答案:情景测验心理学上的气质是指一个人生来就有的心理活动的动力特征，即禀性。它包括心理过程的（）。

A:强度B:指向性C:稳定性D:速度

答案:强度；指向性；稳定性；速度表面特质是指通过观察而总结出某人具有的特质，并且这种特质下的各种行为具有一定的联系。（）

A:错B:对

答案:错大学阶段无论从学习内容、学习时间及（）都更加强调个体在学习活动中承担角色，主要强调学习的自觉性与能动性。

A:学习自主性B:学习方式C:学习规律D:学习效率

答案:学习方式制约情绪的因素主要有（）。

A:生理状态B:外部事件C:认知过程D:情绪的生理基础

答案:生理状态；外部事件；认知过程大学生正处在人生精力旺盛的顶峰阶段，根本不需要进行精力管理。（）

A:对B:错

答案:错萨提亚人际沟通圆在和同学的人际交往中，要让自己变得（），是解决人际冲突的根本。

A:学习成绩优秀B:团结更多同学C:内心强大和平和D:多给同学们送礼物

答案:内心强大和平和一致性沟通包括既诚实、清晰地表达自己，又尊重与倾听他人。有人把一致性沟通形象地比喻成长颈鹿式的沟通方式，它包括如下几个因素（）

A:遥远的视野B:关注世界C:强大的心脏D:温柔的表达

答案:遥远的视野；强大的心脏；温柔的表达一致性沟通是长颈鹿式的沟通，爱和尊重的沟通方式。诚实地表达自己，不批评，不指责，是一种沟通方法。（）

A:错B:对

答案:对个体工作的最终意义在于（）。

A:与所学专业相匹配B:满足生存的需要C:实现人生价值促进社会发展D:符合自己兴趣、能力、价值观

答案:实现人生价值促进社会发展班杜拉提出来的优质学习经验包括（）。

A:情绪唤起B:替代经验C:社会鼓励D:成就经验

答案:情绪唤起；替代经验；社会鼓励；成就经验过度追求兴趣类型与专业匹配会限制自身发展。（）

A:对B:错

答案:对

第一章单元测试

根据埃里克森的观点，青年期所处阶段的主要任务是（）。

A:发展与他人合作的能力B:试图回答“我是谁”“我在社会中的位置是什么”这样的问题C:建立深厚的友谊，与另一个人获得爱和陪伴感，或共享的自我认同D:完成学业任务，获得职业发展

答案:建立深厚的友谊，与另一个人获得爱和陪伴感，或共享的自我认同成人友谊的基础包含（）。

A:友谊的社交性B:友谊的排他性C:友谊的情感基础D:友谊的共享性

答案:友谊的社交性；友谊的情感基础；友谊的共享性请判断下列陈述是否正确。陈述：斯腾伯格的“爱情三角理论”认为，一段完整的爱情关系必须包含亲密、激情和承诺这三个元素（）

A:错B:对

答案:对大学生的自我概念不包括（）。

A:对自己能力的确定B:对自己的人际关系的认识C:对自我身份的确定D:对自我幻想的认识

答案:对自我幻想的认识青春期分离个体化的任务有（）。

A:不再被内化的价值观束缚B:重新建构一个独立的自我C:在家庭以外建立新的亲密关系D:情绪能有效的调控

答案:不再被内化的价值观束缚；重新建构一个独立的自我；在家庭以外建立新的亲密关系异化的自我是指个体为了获得归属和爱的需要以及尊重的需要，必须认同他人的价值观，久而久之就会把这些外在的价值观内化为自我结构的一部分。（）

A:错B:对

答案:对下列情绪属于复合情绪的是（）。

A:厌恶B:嫉妒C:愤怒D:恐惧

答案:嫉妒影响情绪变化的因素主要有（）。

A:认知过程B:客观环境C:神经系统活动D:情绪的生理基础

答案:认知过程；客观环境；神经系统活动某种情绪体验可能是由人们的错误认知归因导致的。（）

A:错B:对

答案:对下列不属于提高自我效能感的方法的是（）

A:看到别人成功产生的替代性经验B:与别人进行比较C:亲身经历成功的经验D:社会说服即他人的劝慰和鼓励

答案:与别人进行比较培养心理韧性的方法包括（）

A:拓宽耐受窗B:发展成长型思维C:提升自我效能感D:寻求资源的视角

答案:拓宽耐受窗；发展成长型思维；提升自我效能感；寻求资源的视角积极心理学家认为，韧性是指当遇到困难、受到挫折或经受挑战时能坚持下来、自我复原并超越甚至取得成长的能力。（）

A:错B:对

答案:对

绪论单元测试

以下不属