四年级下册数学教案-3.3 练习一 丨苏教版

四年级下册数学教案3.3练习一丨苏教版一、课题名称：四年级下册数学教案3.3练习一二、教学目标：1.理解并掌握两位数乘两位数笔算乘法的基本步骤。2.能够熟练进行两位数乘两位数笔算乘法的计算。3.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。三、教学难点与重点：难点：两位数乘两位数笔算乘法的计算步骤。重点：熟练掌握两位数乘两位数笔算乘法的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探索计算方法。2.讲练结合，强化练习，提高学生计算能力。3.小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算本、笔。六、教学过程：课本原文内容：1.两位数乘两位数的笔算乘法。①把第一个因数的每一位数和第二个因数相乘。②把第二个因数的每一位数和第一个因数相乘。③把两次乘得的积相加。具体分析：1.通过多媒体课件展示两位数乘两位数的笔算乘法步骤，让学生直观了解计算过程。过程细节：1.展示例题：24×15。2.讲解计算步骤：先乘个位数，再乘十位数，将结果相加。3.学生跟随教师一起完成计算过程。4.互动环节：提问学生计算步骤，检查学生掌握情况。5.随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导。6.小组合作：分组完成练习题，相互检查，共同提高。七、教材分析：本节课内容是两位数乘两位数笔算乘法，是小学数学中的重点内容。通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘两位数笔算乘法的基本步骤，提高学生的计算能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：两位数乘两位数的笔算乘法有哪些步骤？2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：24×15的计算步骤是什么？2.学生回答，教师点评：先乘个位数，再乘十位数，将结果相加。3.提问：计算过程中要注意什么？4.学生回答，教师点评：认真审题，细心计算。九、作业设计：1.完成课本练习一。35×1248×17答案：1.35×12=4202.48×17=816十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课学生对两位数乘两位数笔算乘法的掌握情况较好，但在计算过程中仍有部分学生存在粗心大意的问题。2.拓展延伸：课后布置相关练习题，让学生进一步巩固所学知识。同时，鼓励学生尝试解决实际问题，提高数学应用能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个细节是需要我特别关注的，这些细节直接关系到教学效果和学生能否真正掌握两位数乘两位数笔算乘法这一关键技能。我必须确保学生能够清晰地理解并掌握两位数乘两位数笔算乘法的基本步骤。在这个过程中，我需要特别关注学生对乘法顺序的理解，即先乘个位数，再乘十位数，将结果相加。这是本节课的教学重点，因此我会在讲解过程中多次强调这一步骤，并通过实际的例题来演示计算过程。具体来说，我会这样操作：当我讲解24×15的例题时，我会引导学生关注第一个因数的个位数4和第二个因数的个位数5。我会问：“如果我们将4和5相乘，会得到什么结果？”然后我会写下4×5=20，并强调个位数乘积的结果需要写在个位上。在这个过程中，我会特别强调乘法顺序的重要性，并解释为什么先乘个位数再乘十位数。我会说：“我们之所以先乘个位数，是因为它们的结果不会影响到其他位的数字。然后我们乘十位数，因为它们的结果会在相应的位上产生进位。我们将所有结果相加，得到最终的答案。”我还将关注学生在实际计算过程中的细心程度。由于计算两位数乘两位数可能会涉及到较大的数字，因此粗心大意可能会导致错误。因此，我会特别提醒学生们在计算过程中要仔细检查，特别是在加法步骤中，确保进位正确。在随堂练习和小组合作环节，我会鼓励学生们相互检查作业，这样不仅可以提高他们的细心程度，还能增强他们的合作能力。我会说：“当你完成了你的计算后，请检查一遍，然后再让你的组员帮你检查。这样我们就可以确保我们的答案是正确的。”我会确保学生们理解了为什么我们要先乘个位数再乘十位数，并且能够独立完成类似的计算题目。我会通过提问和个别辅导来检查他们的理解程度，并确保他们能够正确应用这些步骤。通过这些重点细节的关注和详细说明，我相信学生们将能够更加深入地理解两位数乘两位数笔算乘法，并在实践中提高他们的计算能力。一、课题名称：四年级下册数学教案3.3练习一二、教学目标：1.理解并掌握两位数乘两位数笔算乘法的基本步骤。2.能够熟练进行两位数乘两位数笔算乘法的计算。3.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。三、教学难点与重点：难点：两位数乘两位数笔算乘法的计算步骤。重点：熟练掌握两位数乘两位数笔算乘法的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探索计算方法。2.讲练结合，强化练习，提高学生计算能力。3.小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算本、笔。六、教学过程：课本原文内容：1.两位数乘两位数的笔算乘法。①把第一个因数的每一位数和第二个因数相乘。②把第二个因数的每一位数和第一个因数相乘。③把两次乘得的积相加。具体分析：1.通过多媒体课件展示两位数乘两位数的笔算乘法步骤，让学生直观了解计算过程。过程细节：1.展示例题：24×15。2.讲解计算步骤：先乘个位数，再乘十位数，将结果相加。3.学生跟随教师一起完成计算过程。4.互动环节：提问学生计算步骤，检查学生掌握情况。5.随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导。6.小组合作：分组完成练习题，相互检查，共同提高。七、教材分析：本节课内容是两位数乘两位数笔算乘法，是小学数学中的重点内容。通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘两位数笔算乘法的基本步骤，提高学生的计算能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“谁能告诉我两位数乘两位数的笔算乘法有哪些步骤？”2.学生回答，教师点评：“把第一个因数的每一位数和第二个因数相乘；把第二个因数的每一位数和第一个因数相乘；把两次乘得的积相加。”提问问答步骤和话术：1.提问：“24×15的计算步骤是什么？”2.学生回答，教师点评：“先乘个位数，再乘十位数，将结果相加。”3.提问：“计算过程中要注意什么？”4.学生回答，教师点评：“认真审题，细心计算。”九、作业设计：1.完成课本练习一。35×1248×17答案：1.35×12=4202.48×17=816十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课学生对两位数乘两位数笔算乘法的掌握情况较好，但在计算过程中仍有部分学生存在粗心大意的问题。2.拓展延伸：课后布置相关练习题，让学生进一步巩固所学知识。同时，鼓励学生尝试解决实际问题，提高数学应用能力。重点和难点解析：1.基本计算步骤的理解与掌握：这是两位数乘两位数笔算乘法的教学重点。我必须确保学生们能够清晰地理解并正确执行计算步骤。为此，我会在课堂上多次重复这些步骤，并通过直观的图表和实例来帮助学生巩固记忆。我会这样操作：在讲解过程中，我会使用幻灯片展示计算步骤的每个阶段，并逐步引导学生完成计算。例如，在讲解24×15时，我会先展示如何将个位数相乘，然后再展示如何处理十位数。我会强调每个步骤的重要性，并解释为什么必须按照这样的顺序进行计算。2.进位处理：这是两位数乘两位数笔算乘法的一个难点。学生们往往在处理进位时出现错误。因此，我需要特别关注这一点，并通过具体的例子来演示如何正确处理进位。我会这样操作：在讲解24×15的例子时，我会特别指出在计算过程中如何处理个位数的进位。例如，当我讲解到4×5=20时，我会引导学生注意到这个结果中的十位需要进位。我会写下20，并解释如何将0写在个位，将2进位到十位。3.细心审题和计算：这是培养学生良好计算习惯的关键。我需要通过不断的提醒和练习来强化这一点。我会这样操作：在每次计算之前，我会提醒学生们仔细审题，并检查他们是否正确理解了题目要求。在计算过程中，我会巡视教室，观察学生们的计算过程，并在必要时给予个别指导。我会鼓励学生们在计算后进行自我检查，确保他们能够发现并纠正自己的错误。4.小组合作学习：通过小组合作，学生们可以互相学习，共同提高。我需要确保这个环节能够有效地促进学生的交流与合作。我会这样操作：在小组合作环节，我会将学生分成小组，并分配给他们具体的任务。例如，每个小组负责完成一个特定的练习题，然后共同讨论答案。我会鼓励学生们在小组内分享他们的解题思路，并从彼此的讨论中学习。5.作业设计：作业设计不仅要涵盖课堂内容，还要具有一定的挑战性，以帮助学生巩固所学知识。我会这样操作：在作业设计中，我会包括不同难度的题目，从基础的两位数乘两位数计算到更复杂的题目，如三位数乘两位数。我会确保作业题目能够激发学生的兴趣，并鼓励他们尝试解决实际问题。一、课题名称：四年级下册数学教案3.3练习一二、教学目标：1.理解并掌握两位数乘两位数笔算乘法的基本步骤。2.能够熟练进行两位数乘两位数笔算乘法的计算。3.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。三、教学难点与重点：难点：两位数乘两位数笔算乘法的计算步骤。重点：熟练掌握两位数乘两位数笔算乘法的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探索计算方法。2.讲练结合，强化练习，提高学生计算能力。3.小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算本、笔。六、教学过程：课本原文内容：1.两位数乘两位数的笔算乘法。①把第一个因数的每一位数和第二个因数相乘。②把第二个因数的每一位数和第一个因数相乘。③把两次乘得的积相加。具体分析：1.通过多媒体课件展示两位数乘两位数的笔算乘法步骤，让学生直观了解计算过程。过程细节：1.展示例题：24×15。2.讲解计算步骤：先乘个位数，再乘十位数，将结果相加。3.学生跟随教师一起完成计算过程。4.互动环节：提问学生计算步骤，检查学生掌握情况。5.随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导。6.小组合作：分组完成练习题，相互检查，共同提高。七、教材分析：本节课内容是两位数乘两位数笔算乘法，是小学数学中的重点内容。通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘两位数笔算乘法的基本步骤，提高学生的计算能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“谁能告诉我两位数乘两位数的笔算乘法有哪些步骤？”2.学生回答，教师点评：“把第一个因数的每一位数和第二个因数相乘；把第二个因数的每一位数和第一个因数相乘；把两次乘得的积相加。”提问问答步骤和话术：1.提问：“24×15的计算步骤是什么？”2.学生回答，教师点评：“先乘个位数，再乘十位数，将结果相加。”3.提问：“计算过程中要注意什么？”4.学生回答，教师点评：“认真审题，细心计算。”九、作业设计：1.完成课本练习一。35×1248×17答案：1.35×12=4202.48×17=816十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课学生对两位数乘两位数笔算乘法的掌握情况较好，但在计算过程中仍有部分学生存在粗心大意的问题。2.拓展延伸：课后布置相关练习题，让学生进一步巩固所学知识。同时，鼓励学生尝试解决实际问题，提高数学应用能力。重点和难点解析：1.计算步骤的理解与掌握：这是两位数乘两位数笔算乘法的教学重点。我需要确保学生们能够清晰、准确地理解并执行每一个计算步骤。我会这样操作：在课堂上，我会通过逐步展示计算过程，让学生们跟随我的思路进行计算。例如，在讲解24×15时，我会先让学生观察个位数的乘积，然后引导他们注意到进位的问题。我会说：“当我们计算4×5得到20时，由于它是一个两位数，我们需要将0写在个位，将2进位到十位。”通过这种方式，我希望学生们能够深刻理解进位的概念，并能够在实际计算中正确处理。2.进位处理：这是两位数乘两位数笔算乘法的一个难点。学生们往往在处理进位时出现错误。我会这样操作：在讲解过程中，我会使用具体的例子来帮助学生理解进位。例如，我会展示38×27的计算过程，并强调在计算每一位数时的进位处理。我会说：“当我们计算8×7得到56时，我们需要将6写在个位，将5进位到十位。然后，当我们计算3×7加上前面进的5时，我们得到26，因此我们将6写在十位，将2进位到百位。”通过这样的讲解，我希望学生们能够将进位的概念内化，并在实践中应用。3.细心审题和计算：这是培养学生良好计算习惯的关键。我会这样操作：在每次计算之前，我会提醒学生们仔细阅读题目，并检查他们是否理解了题目要求。在计算过程中，我会巡视教室，观察学生们的计算过程，并在必要时给予个别指导。我会说：“在计算时，请确保你仔细检查每一个数字，避免因为粗心而犯错误。”通过不断的提醒和练习，我希望学生们能够养成细心审题和计算的好习惯。4.小组合作学习：通过小组合作，学生们可以互相学习，共同提高。我会这样操作：我将学生分成小组，并分配给他们具体的任务。例如，每个小组负责完成一个特定的练习题，然后共同讨论答案。我会鼓