第5课时 小熊请客（教案 ）- 2024-2025学年数学-二年级上册 北师大版

第5课时小熊请客（教案）20242025学年数学二年级上册北师大版第5课时小熊请客（教案）20242025学年数学二年级上册北师大版一、课题名称：二年级上册数学《第5课时小熊请客》二、教学目标：1.让学生通过解决实际问题，掌握加法的基本运算方法。2.培养学生动手操作、观察比较、分析问题的能力。3.培养学生合作交流、解决问题的意识。三、教学难点与重点：难点：理解加法的基本运算方法，解决实际问题。重点：加法的基本运算方法，实际问题解决。四、教学方法：1.情境教学法：通过创设小熊请客的情境，让学生在情境中学习数学知识。2.小组合作法：通过小组讨论、合作交流，共同解决问题。3.动手操作法：让学生通过动手操作，加深对知识的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、小熊请客情境图、加法算式卡片。2.学具：彩笔、计算器。六、教学过程：1.导入新课（1）播放小熊请客的动画片，引起学生兴趣。（2）引导学生观察动画，思考小熊请客过程中发生了哪些事情。2.新课讲解（1）讲解加法的基本运算方法：将两个数合并为一个数的运算。（2）举例讲解：如3+5=8，表示将3个苹果和5个苹果合并，共有8个苹果。3.实际问题解决（1）展示情境图，让学生观察小熊请客过程中的问题。（2）引导学生分析问题，提出解决方法。4.小组合作（1）将学生分成小组，每组讨论解决情境图中的问题。（2）各小组汇报解决方法，其他小组补充、纠正。5.动手操作（1）分发加法算式卡片，让学生进行加法运算。（2）教师巡视指导，纠正错误。（2）引导学生反思：通过本节课的学习，自己学会了哪些数学知识？七、教材分析：本节课通过小熊请客的情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握加法的基本运算方法。教材注重培养学生的动手操作、观察比较、分析问题的能力，提高学生合作交流、解决问题的意识。八、互动交流：1.讨论环节：（1）教师提问：“小熊请客过程中，发生了哪些事情？”（2）学生回答，教师引导学生分析问题。2.提问问答：（1）教师提问：“加法的基本运算方法是什么？”（2）学生回答，教师给予肯定和补充。九、作业设计：1.作业题目：小熊请客的情境图，让学生完成加法运算。2.作业答案：（1）小熊买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果？答案：3+5=8（个）（2）小熊请了5个朋友，每人带了一个苹果，一共有多少个苹果？答案：5+5=10（个）十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过创设情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握了加法的基本运算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、解决问题，提高学生的动手操作能力。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中的加法实例，尝试用加法解决问题。重点和难点解析在教学《第5课时小熊请客》这一课时，有几个细节是我需要特别关注的。情境的导入是至关重要的，因为它能激发学生的兴趣，引导他们自然地进入学习状态。我必须确保动画片的播放能够吸引学生的注意力，并且要引导他们在观看后能够提出有质量的问题。接着，新课的讲解环节必须清晰明了。我需要亲自讲解加法的基本运算方法，确保每个学生都能理解。举例讲解时，我选择的具体例子应该贴近学生的生活经验，以便他们能够更好地理解抽象的数学概念。在解决问题时，我特别关注的是让学生通过观察情境图来分析问题。这一步骤需要我耐心地引导学生，帮助他们理解情境，并提出解决问题的初步思路。小组合作环节是我重点关注的另一个细节。在这个环节中，我需要确保每个学生都有机会参与讨论，并且能够提出自己的观点。我还要鼓励学生之间的交流和合作，以便他们能够共同解决问题。动手操作环节是帮助学生巩固知识的关键。我需要确保每个学生都有机会亲手操作，并通过实际操作来加深对加法运算的理解。在巡视指导时，我要及时纠正学生的错误，并给予积极的反馈。在导入新课的时候，我会特别注重动画片的选取。我会选择一个有趣且与加法相关的动画片，比如《小熊请客》，并通过提问的方式引导学生观察动画内容，提出他们感兴趣的问题。我会说：“同学们，刚才我们一起看了小熊请客的动画片，你们觉得小熊在请客的过程中都做了些什么呢？有没有什么问题想问问老师？”在解决问题时，我会鼓励学生仔细观察情境图，并提出自己的观点。我会说：“同学们，看看这张图，小熊请客的时候都准备了哪些食物？如果你是小熊，你会请哪些朋友来呢？他们都会带些什么来呢？”通过这样的引导，我希望学生能够主动参与到问题分析中来。在小组合作环节，我会确保每个学生都有机会发言。我会说：“现在请你们分成小组，讨论一下这张图上的问题，看看你们能找到什么解决办法。记得要互相倾听，互相帮助哦。”在学生讨论的过程中，我会走动巡视，观察他们的讨论情况，并在必要时给予帮助。在动手操作环节，我会分发加法算式卡片，让学生亲自进行加法运算。我会说：“现在请大家拿出计算器，我们来试试用计算器来计算这些加法题。比如，3+5等于多少呢？请大家先独立完成，然后我们一起检查答案。”在巡视指导时，我会对学生的表现给予肯定，并对错误进行耐心纠正。第5课时小熊请客一、课题名称：二年级上册数学《第5课时小熊请客》二、教学目标：1.让学生通过解决实际问题，掌握加法的基本运算方法。2.培养学生动手操作、观察比较、分析问题的能力。3.培养学生合作交流、解决问题的意识。三、教学难点与重点：难点：理解加法的基本运算方法，解决实际问题。重点：加法的基本运算方法，实际问题解决。四、教学方法：1.情境教学法：通过创设小熊请客的情境，让学生在情境中学习数学知识。2.小组合作法：通过小组讨论、合作交流，共同解决问题。3.动手操作法：让学生通过动手操作，加深对知识的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、小熊请客情境图、加法算式卡片。2.学具：彩笔、计算器。六、教学过程：1.导入新课（1）播放小熊请客的动画片，引起学生兴趣。（2）引导学生观察动画，思考小熊请客过程中发生了哪些事情。2.新课讲解（1）讲解加法的基本运算方法：将两个数合并为一个数的运算。（2）举例讲解：如3+5=8，表示将3个苹果和5个苹果合并，共有8个苹果。3.实际问题解决（1）展示情境图，让学生观察小熊请客过程中的问题。（2）引导学生分析问题，提出解决方法。4.小组合作（1）将学生分成小组，每组讨论解决情境图中的问题。（2）各小组汇报解决方法，其他小组补充、纠正。5.动手操作（1）分发加法算式卡片，让学生进行加法运算。（2）教师巡视指导，纠正错误。（2）引导学生反思：通过本节课的学习，自己学会了哪些数学知识？七、教材分析：本节课通过小熊请客的情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握加法的基本运算方法。教材注重培养学生的动手操作、观察比较、分析问题的能力，提高学生合作交流、解决问题的意识。八、互动交流：讨论环节：“同学们，你们刚才看到的动画片里，小熊准备了哪些食物？谁能告诉我小熊请客都邀请了谁？”“小熊请客的时候，如果小明带了2个苹果，小华带了3个苹果，小刚带了1个苹果，他们一共带来了多少个苹果呢？”提问问答步骤和话术：“谁能告诉我什么是加法？”“加法有什么用？”“如果我们有3个苹果，再得到2个苹果，一共有多少个苹果？”九、作业设计：作业题目：1.小熊买了5个苹果，又买了3个香蕉，一共有多少个水果？2.小红有4本书，小蓝有6本书，他们一共有多少本书？作业答案：1.5个苹果+3个香蕉=8个水果2.4本书+6本书=10本书十、课后反思及拓展延伸：课后反思：“今天这节课，同学们通过小熊请客的情境，学会了加法运算。大家做得很好，有没有什么问题想问老师？”“在解决问题的时候，大家有没有遇到困难？我们可以一起讨论一下。”拓展延伸：“同学们，你们在生活中有没有遇到需要用到加法的情况？比如，去超市购物，需要计算总共要花多少钱。”“回家后，你们可以和家人一起找找看家里有哪些需要用到加法的情况，试着用加法来解决。”重点和难点解析在教学《第5课时小熊请客》这一课时，有几个细节是我需要特别关注的，以确保学生能够有效地掌握加法的基本运算方法，并能够解决实际问题。选择合适的动画片，确保它既有趣又能与加法运算相关。在播放动画片后，我会提出引导性问题，让学生回顾并讨论动画内容，例如：“小熊请客时准备了哪些食物？你们觉得小熊邀请了哪些朋友？”使用具体的例子来讲解加法，例如：“小熊有3个苹果，又得到了5个苹果，一共有多少个苹果？”解释加法的概念，让学生明白它是将两个数合并为一个数的运算。通过板书或多媒体演示，清晰地展示加法运算的过程。展示情境图，让学生观察并分析图中信息，例如：“小熊请客时，每个朋友都带了多少个水果？我们需要计算一共有多少个水果。”将学生分成小组，鼓励他们在小组内讨论和交流，共同解决问题。监督每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会表达自己的想法。分发加法算式卡片，让学生独立完成加法运算。巡视教室，观察学生的操作情况，并及时提供帮助和指导。对学生的操作结果进行反馈，鼓励他们纠正错误。引导学生反思自己的学习过程，例如：“今天这节课，你学会了哪些数学知识？你在解决问题时遇到了什么困难？”在导入新课时，我会选择一个生动有趣的故事，比如《小熊请客》，通过动画的形式展示小熊邀请朋友们一起庆祝生日。在动画结束后，我会问学生们：“你们看到了什么？小熊为什么要请客呢？”这样的问题可以帮助学生将注意力集中在故事情节上，并激发他们对数学问题的好奇心。在新课讲解环节，我会使用直观的教具，如苹果或小卡片，来展示加法的概念。我会说：“如果我们有小卡片，每个卡片代表一个苹果，那么3个苹果加上5个苹果，我们怎么数呢？”通过实际的动手操作，学生能够更直观地理解加法的含义。在解决问题和小组合作环节，我会鼓励学生们讨论并分享他们的想法。例如，在讨论小熊请客的情境时，我会问：“如果小明带了2个苹果，小华带了3个苹果，他们一共带了多少个苹果？”然后我会让学生们分组讨论，并鼓励他们用不同的方法来解决问题。在动手操作环节，我会确保每个学生都有机会亲自操作。我会说：“现在请大家拿出计算器，我们来计算一下这些加法题。比如，3+5等于多少？请你们先独立完成，然后我们一起来检查答案。”通过这样的实践，学生能够更好地掌握加法运算。第5课时小熊请客一、课题名称：二年级上册数学《第5课时小熊请客》二、教学目标：1.让学生通过解决实际问题，掌握加法的基本运算方法。2.培养学生动手操作、观察比较、分析问题的能力。3.培养学生合作交流、解决问题的意识。三、教学难点与重点：难点：理解加法的基本运算方法，解决实际问题。重点：加法的基本运算方法，实际问题解决。四、教学方法：1.情境教学法：通过创设小熊请客的情境，让学生在情境中学习数学知识。2.小组合作法：通过小组讨论、合作交流，共同解决问题。3.动手操作法：让学生通过动手操作，加深对知识的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、小熊请客情境图、加法算式卡片。2.学具：彩笔、计算器。六、教学过程：1.导入新课（1）播放小熊请客的动画片，引起学生兴趣。（2）引导学生观察动画，思考小熊请客过程中发生了哪些事情。2.新课讲解（1）讲解加法的基本运算方法：将两个数合并为一个数的运算。（2）举例讲解：如3+5=8，表示将3个苹果和5个苹果合并，共有8个苹果。3.实际问题解决（1）展示情境图，让学生观察小熊请客过程中的问题。（2）引导学生分析问题，提出解决方法。4.小组合作（1）将学生分成小组，每组讨论解决情境图中的问题。（2）各小组汇报解决方法，其他小组补充、纠正。5.动手操作（1）分发加法算式卡片，让学生进行加法运算。（2）教师巡视指导，纠正错误。（2）引导学生反思：通过本节课的学习，自己学会了哪些数学知识？七、教材分析：本节课通过小熊请客的情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握加法的基本运算方法。教材注重培养学生的动手操作、观察比较、分析问题的能力，提高学生合作交流、解决问题的意识。八、互动交流：讨论环节：“同学们，你们刚才看到的动画片里，小熊准备了哪些食物？谁能告诉我小熊请客都邀请了谁？”“小熊请客的时候，如果小明带了2个苹果，小华带了3个苹果，小刚带了1个苹果，他们一共带来了多少个苹果呢？”提问问答步骤和话术：“谁能告诉我什么是加法？”“加法有什么用？”“如果我们有3个苹果，再得到2个苹果，一共有多少个苹果？”九、作业设计：作业题目：1.小熊买了5个苹果，又买了3个香蕉，一共有多少个水果？2.小红有4本书，小蓝有6本书，他们一共有多少本书？作业答案：1.5个苹果+3个香蕉=8个水果2.4本书+6本书=10本书十、课后反思及拓展延伸：课后反思：“今天这节课，同学们通过小熊请客的情境，学会了加法运算。大家做得很好，有没有什么问题想问老师？”“在解决问题的时候，大家有没有遇到困难？我们可以一起讨论一下。”拓展延伸：“同学们，你们在生活中有没有遇到需要用到加法的情况？比如，去超市购物，需要计算总共要花多少钱。”“回家后，你们可以和家人一起找找看家里有哪些需要用到加法的情况，试着用加法来解决。”重点和难点解析在教学《第5课时小熊请客》这一课时，我有几个关键细节需要重点关注，以确保学生能够有效地掌握加法的基本运算方法，并能够应用于实际问题中。选择一个与学生生活经验相关的动画片，如《小熊请客》，因为它能够引起学生的共鸣。在播放动画片后，我会提出开放式问题，鼓励学生主动思考，例如：“小熊请客时，他准备了哪些食物？你们有没有类似的经历？”使用具体的实物或教具，如苹果或小卡片，来展示加法的概念。通过实际的演示，让学生看到加法运算的过程，例如：“如果我们有3个苹果，再得到5个苹果，我们怎么数呢？”强调加法的符号“+”和它的意义，即合并两个数。展示一个与情境图相关的实际问题，让学生观察并分析。将学生分成小组，让他们讨论如何解决这个问题，并鼓励他们提出不同的