七年级下《记事写人线索清楚》苏教版-课件

七年级下《记事写人线索清楚》苏教版-PPT课件课程目标1了解记事写人文章的结构和特点学习记事写人的写作技巧，掌握记事写人的结构和特点。2掌握记事写人文章的线索学习如何选择合适的线索，使记事写人文章脉络清晰、内容完整。3学会运用多种描写手法学习运用动作、神态、语言、心理等描写手法，塑造人物形象，使人物更加生动。记事写人的结构1事件事件是记事写人的核心，是文章叙述的中心内容。2人物人物是事件的参与者，他们的言行举止推动着事件的发展。3时间时间是事件发生的背景，它可以帮助读者了解事件的先后顺序。4地点地点是事件发生的场景，它可以帮助读者身临其境地感受事件。5原因原因是事件发生的起因，它可以帮助读者理解事件的逻辑关系。6结果结果是事件的最终结局，它可以帮助读者了解事件的影响。记事写人的作用记录生活记录生活中的点滴，留住美好的回忆，也记录教训，以防再犯。表达情感通过记事写人，表达对人物的喜爱、敬佩、感激、思念等情感。感悟人生通过记事写人，可以总结经验教训，感悟人生的哲理，升华主题。记事写人的类型记叙文以时间为顺序，记录事件的经过，表达的感受和认识。例如，写自己的一次旅行经历，或者写一件难忘的事。人物描写通过描写人物的外貌、语言、动作、神态等，刻画人物的性格特点，展现人物的精神风貌。例如，写一位老师，或者写一位朋友。记事写人的线索时间顺序根据事件发生的先后顺序来叙述，使读者清楚地了解事件发展的过程。逻辑顺序根据事件之间的逻辑关系来安排叙述顺序，使读者能理解事件的因果关系。空间顺序根据事件发生的空间变化来安排叙述顺序，使读者能身临其境地感受事件发生的环境。抓住人物特点每个人都有独特的性格特点，这些特点是塑造人物形象的关键。仔细观察人物的言行举止，从他们的语言、动作、表情、神态中寻找特点。通过对人物特点的刻画，使人物形象鲜明、生动、令人印象深刻。塑造人物形象通过人物的言行举止、心理活动、外貌特征等方面的描写，让读者对人物产生鲜明的印象和深刻的感受。塑造人物形象的关键在于抓住人物的性格特点，并通过细节描写，将人物的性格展现得淋漓尽致。使人物形象更加丰满，更有说服力，更加具有艺术感染力。描写人物动作快速行走步伐轻快，动作敏捷。慢跑双脚有节奏地迈动，身体微微起伏。翻阅书籍手指轻轻翻动书页，眼神专注于文字。描写人物表情喜悦眉开眼笑，笑容灿烂，喜形于色愤怒怒目圆睁，咬牙切齿，怒气冲冲悲伤愁眉苦脸，泪眼婆娑，黯然神伤惊恐目瞪口呆，惊慌失措，面如土色描写人物神态神态描写神态描写是指对人物的脸色、眼神、表情、动作等方面的描写，用来表现人物的内心活动和精神状态。作用神态描写可以使人物形象更加生动，更能打动读者。描写人物语言人物语言语言是人物性格、思想、情感的重要体现。语言特点要根据人物身份、年龄、性格、地位等特点，运用不同的语言风格。细节描写要注意人物的语气、语调、说话方式、用词等细节描写，使人物语言更加生动形象。描写人物性格性格特点通过人物的言行举止，展现人物的性格特点。性格冲突刻画人物性格的矛盾和冲突，使人物更加生动。性格变化通过人物经历的变化，展现人物性格的成长和蜕变。描写人物感受描写人物的喜怒哀乐通过描写人物的喜怒哀乐，可以更生动地展现人物的内心世界，让读者更加理解人物的性格和情感。描写人物的感受变化人物的感受会随着环境、事件的变化而发生变化。通过描写感受变化，可以展现人物的成长、变化和内心世界的复杂性。练习1:描写人物外貌1五官2体型3衣着4神态练习2:描写人物动作观察动作仔细观察人物的动作，例如跑步、跳跃、写作、演奏等，注意动作的细微变化和特点。使用动词选择准确的动词来描述人物的动作，例如“跑”可以改为“飞奔”、“疾走”等。描写细节通过描写动作的细节，例如手势、表情、声音等，使人物的动作更加生动。练习3:描写人物表情1喜悦眉开眼笑2愤怒怒目圆睁3悲伤泪眼婆娑4恐惧面如土色练习4:描写人物语言1语言风格语言反映人物性格、身份和所处环境。2语言内容语言内容应与人物性格、身份和所处环境相符。3语言形式语言形式包括语气、语调、语速等。练习5:描写人物性格观察细节仔细观察人物的言行举止，通过具体细节表现人物的性格特点。运用对比将人物性格与其他人或事物进行对比，突出人物性格的鲜明特点。巧用修辞运用比喻、拟人等修辞手法，使人物性格更生动形象。练习6:描述人物感受1喜悦快乐2悲伤难过3愤怒生气4害怕恐惧注意事项1结构清晰确保文章结构完整，符合记事写人的逻辑。2线索明确文章要围绕主要线索展开，避免内容杂乱。3语言生动用词准确，语句流畅，使文章更具感染力。示例分析1通过对示例的分析，学生可以更好地理解记事写人的线索和方法。教师可以引导学生从以下几个方面进行分析：*文章的主题是什么？*文章主要写了谁？*文章主要写了什么事？*文章的线索是什么？*文章是如何体现人物特点的？示例分析2通过描写人物的动作、神态、语言等细节，展现了人物的性格特点。例如，在描写主人公帮助老奶奶推车的过程中，用“用力地推着”、“满脸通红”、“喘着粗气”等词语，生动地刻画了主人公乐于助人的精神和吃力的状态，同时也体现了主人公善良、热心的性格。示例分析3本文以时间为线索，主要描写了“我”在“双休日”的一天里，帮助一位老奶奶找回丢失的宠物狗的经过。文章以时间为线索，清晰地记叙了事件的发生、发展和结果，使读者能够清楚地了解事情的经过。文中描写老奶奶和“我”找狗的过程，不仅交代了事件的经过，也展现了“我”热心助人的优秀品质。示例分析4通过对示例的分析，我们可以更深入地理解记事写人中线索的重要性。通过清晰的线索，我们可以更准确地把握事件的发生顺序、人物的性格特点以及想要表达的主题。示例分析5书中的故事文章以“我”的视角，讲述了一位老爷爷在公园里给孩子讲故事的场景，描写了老爷爷慈祥的形象和孩子们专注的神情，体现了老爷爷对孩子们的爱和对传统文化的传承。情感表达通过描写老爷爷的言行举止，以及孩子们对故事的反应，展现了老爷爷和孩子们之间的情感互动，体现了故事的感染力和教育意义。人物形象文章通过对老爷爷和孩子们的细节描写，塑造了老爷爷慈祥、善良、热爱孩子们的形象，也展现了孩子们天真、活泼、爱听故事的特点。本课小结通过本节课学习，我们了解了记事写人的重要性，以及如何写好记事写人。我们学习了如何抓住人物特点，塑造人物形象，以及描写人物动作、表情、神态、语言、性格和感受。通过练习，我们提升了记事写人的能力，能够更生动地描写人物，使文章更加感人。拓展思考如何更好地写人记事多观察生活，留意身边的人和事，积累写作素材。如何写出有创意的记事写人尝试用不同的角度和方法来写，例如用比喻、拟人等修辞手法。课后作业练习写作选择一个你熟悉的场景，