两位数加两位数（教案）一年级下册数学沪教版

两位数加两位数（教案）一年级下册数学沪教版一、课题名称一年级下册数学沪教版第二十二章第五节：两位数加两位数二、教学目标1.让学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法。2.培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点难点：两位数加两位数进位的计算。重点：两位数加两位数计算方法的掌握。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、分析，自主发现两位数加两位数的计算规律。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。3.案例教学法：通过具体的实例，让学生更好地理解和掌握计算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、卡片等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程1.导入新课（1）出示图片，引导学生观察，提出问题：图中有什么？它们有什么特点？（2）引入课题：今天我们来学习两位数加两位数的计算。2.课本讲解（1）课本原文内容：①两位数加两位数的计算方法②进位的计算（2）分析：①通过实例，让学生观察两位数加两位数的计算过程，引导学生发现计算规律。②通过具体的例子，让学生理解进位的概念和计算方法。3.实例讲解（1）出示例题：24+35=?（2）讲解计算步骤：先计算个位数，如果满十，则向十位进一；再计算十位数。4.随堂练习（1）出示练习题：32+47=?（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。5.小组合作学习（1）分组进行计算比赛，看哪个小组计算速度最快、最准确。（2）讨论：在计算过程中，遇到进位怎么办？七、教材分析本节课通过实例、案例等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数加两位数的计算方法，培养学生的计算能力和团队协作能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：在计算两位数加两位数时，如果个位数相加满十，怎么办？2.话术：同学们，刚刚我们遇到了一个难题，现在请大家一起来讨论一下，看看谁能帮我们解决这个问题。提问问答步骤：1.教师提问：谁能告诉我，个位数相加满十时，我们应该怎么做？2.学生回答，教师给予肯定和鼓励。九、作业设计1.作业题目：36+52=?2.答案：88十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了两位数加两位数的计算方法，但在教学过程中，发现部分学生对进位的计算仍然存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。2.拓展延伸：课后让学生尝试用两位数加两位数解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析在准备“两位数加两位数”这节课时，有几个细节是我需要特别关注的。教学目标的设定要明确，以确保学生能够通过这节课掌握核心知识。教学难点的解析需要深入浅出，让学生能够理解并克服计算进位的难点。教学过程的每一个环节都要精心设计，确保学生能够积极参与并有效吸收知识。教学目标的设定是我关注的重点。我设定了三个目标：让学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法，培养他们的观察能力和分析问题能力，以及提高他们的计算速度和准确性。我意识到，这些目标不仅要求我在讲解时要清晰、有条理，还要在课堂上通过互动和练习来确保学生能够达到这些目标。我会展示一个具体的例子，比如24+35。我会引导学生观察个位数4和5相加得到9，没有进位，然后是十位数2和3相加得到5。接着，我会指出个位数相加满十时的情况，比如24+34，这时4和4相加得到8，十位数2需要进一变成3。我会解释进位的过程，并强调十位数的加一操作。我会让学生参与进来，通过小组合作的方式来解决类似的问题。我会将学生分成小组，每个小组都有一张卡片，上面有不同的两位数加法题目。我会让学生在小组内讨论并解决这些问题，这样他们可以在实际操作中加深对进位概念的理解。在教具与学具的准备上，我确保了每个学生都有足够的练习本和铅笔，以便他们能够随时记录和练习。同时，我准备了计算器和卡片，以便在课堂上进行互动练习。在教学过程中，我注重细节的把握。例如，在讲解例题时，我会一步一步地展示计算过程，确保每个步骤都清晰易懂。在随堂练习环节，我会巡视教室，观察学生的练习情况，并及时给予帮助和指导。在互动交流环节，我设计了一系列的问题和话术，旨在引导学生思考和参与。我会提出开放性问题，如“在计算过程中，遇到进位怎么办？”并鼓励学生积极回答。我会用鼓励性的话术来回应学生的回答，比如“很好，你的思路很清晰”或者“你的方法很独特”。在作业设计上，我提供了一个具体的题目36+52，并给出了答案。这样不仅可以帮助学生巩固课堂所学，还能让他们在家中进行练习。总的来说，我深知在教学“两位数加两位数”这一章节时，需要重点关注教学目标的实现、教学难点的克服以及教学过程的每个细节。通过精心设计和实施，我相信学生能够有效地掌握两位数加两位数的计算方法，并从中获得学习的乐趣。一、课题名称一年级下册数学沪教版第二十二章第五节：两位数加两位数二、教学目标1.让学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法。2.培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点难点：两位数加两位数进位的计算。重点：两位数加两位数计算方法的掌握。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、分析，自主发现两位数加两位数的计算规律。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。3.案例教学法：通过具体的实例，让学生更好地理解和掌握计算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、卡片等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程1.导入新课（1）出示图片，引导学生观察，提出问题：图中有什么？它们有什么特点？（2）引入课题：今天我们来学习两位数加两位数的计算。2.课本讲解（1）课本原文内容：①两位数加两位数的计算方法②进位的计算（2）分析：①通过实例，让学生观察两位数加两位数的计算过程，引导学生发现计算规律。②通过具体的例子，让学生理解进位的概念和计算方法。3.实例讲解（1）出示例题：24+35=?（2）讲解计算步骤：先计算个位数，如果满十，则向十位进一；再计算十位数。4.随堂练习（1）出示练习题：32+47=?（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。5.小组合作学习（1）分组进行计算比赛，看哪个小组计算速度最快、最准确。（2）讨论：在计算过程中，遇到进位怎么办？七、教材分析本节课通过实例、案例等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数加两位数的计算方法，培养学生的计算能力和团队协作能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：在计算两位数加两位数时，如果个位数相加满十，怎么办？2.话术：同学们，刚刚我们遇到了一个难题，现在请大家一起来讨论一下，看看谁能帮我们解决这个问题。提问问答步骤：1.教师提问：谁能告诉我，个位数相加满十时，我们应该怎么做？2.学生回答，教师给予肯定和鼓励。九、作业设计1.作业题目：36+52=?2.答案：88十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了两位数加两位数的计算方法，但在教学过程中，发现部分学生对进位的计算仍然存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。2.拓展延伸：课后让学生尝试用两位数加两位数解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析在教学“两位数加两位数”这一章节时，有几个细节是我需要特别关注的。确保教学目标的明确性和可实现性是我工作的核心。对于教学难点的解析需要深入浅出，让学生能够理解并掌握进位计算这一关键概念。教学过程中的每一个环节都需要精心设计，以激发学生的学习兴趣并促进他们的积极参与。我关注的是教学目标的设定。我设定了三个明确的目标：一是让学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法；二是培养学生的观察能力和分析问题的能力；三是提高学生的计算速度和准确性。我深知，教学目标不仅是我设计教学活动的指南，也是衡量学生学习成果的标准。1.我会通过具体的实例来展示进位的过程。例如，我会用24+35这个题目来说明个位数4和5相加得到9，没有进位，而十位数2和3相加得到5。这样，学生可以直观地看到进位的必要性。2.我会逐步引导学生理解进位的原理。我会指出，当个位数相加的和超过10时，我们需要将这个和分成两部分：一部分作为个位数的和，另一部分作为十位数的进位。我会用简单的数学语言来解释这个过程，比如“个位数相加满十，十位数就要加一”。3.我会设计一些互动环节，让学生在实际操作中体验进位。例如，我会让学生使用计数器或计算器来演示进位的过程，这样他们可以更加直观地理解进位的概念。1.在导入新课时，我会通过展示生活中的实际情景来激发学生的兴趣。比如，我会展示超市购物时计算总价的情况，让学生感受到数学与生活的紧密联系。2.在讲解例题时，我会先让学生独立思考，然后逐步引导他们找到解题思路。例如，对于24+35这个题目，我会先让学生尝试自己计算，然后再展示计算步骤，强调个位数和十位数的分别计算。3.在随堂练习环节，我会设计不同难度的题目，让学生在练习中巩固所学知识。我会鼓励学生互相检查作业，培养学生的合作精神。4.在小组合作学习环节，我会让学生在小组内讨论如何解决计算过程中遇到的问题。我会强调团队合作的重要性，并鼓励每个学生都参与到讨论中来。5.在互动交流环节，我会设计一系列问题来引导学生思考和讨论。例如，我会问学生“如果你在计算过程中遇到了进位，你会怎么做？”通过这样的问题，我可以了解学生对进位概念的理解程度。6.在作业设计上，我会提供一个具体的题目，比如36+52，并给出答案。这样，学生可以在课后进行巩固练习，同时也能检查自己的计算能力。一、课题名称一年级下册数学沪教版第二十二章第五节：两位数加两位数二、教学目标1.让学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法。2.培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点难点：两位数加两位数进位的计算。重点：两位数加两位数计算方法的掌握。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、分析，自主发现两位数加两位数的计算规律。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。3.案例教学法：通过具体的实例，让学生更好地理解和掌握计算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、卡片等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程1.导入新课（1）出示图片，引导学生观察，提出问题：图中有什么？它们有什么特点？（2）引入课题：今天我们来学习两位数加两位数的计算。2.课本讲解（1）课本原文内容：①两位数加两位数的计算方法②进位的计算（2）分析：①通过实例，让学生观察两位数加两位数的计算过程，引导学生发现计算规律。②通过具体的例子，让学生理解进位的概念和计算方法。3.实例讲解（1）出示例题：24+35=?（2）讲解计算步骤：先计算个位数，如果满十，则向十位进一；再计算十位数。4.随堂练习（1）出示练习题：32+47=?（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。5.小组合作学习（1）分组进行计算比赛，看哪个小组计算速度最快、最准确。（2）讨论：在计算过程中，遇到进位怎么办？七、教材分析本节课通过实例、案例等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数加两位数的计算方法，培养学生的计算能力和团队协作能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：在计算两位数加两位数时，如果个位数相加满十，怎么办？2.话术：同学们，刚刚我们遇到了一个难题，现在请大家一起来讨论一下，看看谁能帮我们解决这个问题。提问问答步骤：1.教师提问：谁能告诉我，个位数相加满十时，我们应该怎么做？2.学生回答，教师给予肯定和鼓励。九、作业设计1.作业题目：36+52=?2.答案：88十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了两位数加两位数的计算方法，但在教学过程中，发现部分学生对进位的计算仍然存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。2.拓展延伸：课后让学生尝试用两位数加两位数解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析在准备“两位数加两位数”这节课时，我意识到有几个关键细节需要重点关注。我需要确保教学目标的明确性和可实现性，以便学生能够清晰地知道他们需要达到的目标。对于教学难点的解析，特别是进位的计算，需要特别细致和耐心，因为这是学生理解和掌握两位数加法的关键。教学过程中的每个环节都需要精心设计，以确保学生的积极参与和知识的有效传递。教学目标的设定是我关注的重点。我设定了三个明确的教学目标：一是让学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法；二是通过观察和分析，培养学生的观察能力和分析问题的能力；三是提高学生的计算速度和准确性，同时增强他们的团队协作意识。重点和难点解析：进位计算1.概念引入：我会通过简单的例子来引入进